五年級上冊英語教案Unit8 At Christmas(第2課時(shí))

1、.*;第 PAGE3 頁Unit8 At Christmas一、教學(xué)內(nèi)容：5上 U8 Grammar time &cartoon time二、教材分析：本課是譯林版牛津小學(xué)英語五年級上冊第八單元第二課時(shí)，主要通過對本單元新授詞語和句型的歸納，幫助學(xué)生理解并初步掌握相關(guān)語法知識，提升學(xué)生的語言綜合運(yùn)用才能。本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是Grammar time，F(xiàn)un time，兩個(gè)部分，其中Grammar time 是語法教學(xué)，主要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)first, next, then和finally的用法，并附帶一個(gè)操作活動(dòng)，對于cartoon time讓學(xué)生整體感知下對話，理解Why is Mr Turkey

2、 sad?一起讀一讀，演一演，說一說。三、設(shè)計(jì)理念：1.有主線：根據(jù)三個(gè)板塊的詳細(xì)內(nèi)容，以圣誕語演為主線，以議論圣誕要準(zhǔn)備什么進(jìn)展些什么活動(dòng)，形成一個(gè)完好的語境。2.有技能：在富有情趣的教學(xué)中，穿插聽、說、讀、寫才能的訓(xùn)練，提升孩子綜合語言才能。3.有構(gòu)造：幫助學(xué)生梳理已有知識，并形成新的語法構(gòu)造，然后引導(dǎo)學(xué)生在初步運(yùn)用中理解語法含義，最后再創(chuàng)設(shè)新的情境靈敏運(yùn)用語法構(gòu)造。4.有交際：聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語法知識，真正表達(dá)運(yùn)用語言做事的交際功能。四、教學(xué)目的： 知識目的掌握Grammar time &cartoon time板塊的內(nèi)容，并能進(jìn)展初步的運(yùn)用。2. 技能目的1 能用Fi

3、rst/Next/Then/Finally,一系列表示先后順序的副詞構(gòu)造。2 能對cartoon time讀一讀，演一演，說一說。情感目的1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并養(yǎng)成良好的語法學(xué)習(xí)習(xí)慣2 聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手，用英語做事解決問題的才能五、教學(xué)重、難點(diǎn)：1 能用First/Next/Then/Finally,一系列表示先后順序的副詞構(gòu)造。2 能對cartoon time讀一讀，演一演，說一說。六、教學(xué)準(zhǔn)備：課件 圖片 賀卡七、教學(xué)過程：Step1: OrganizationEnjoy a songFree talkT: What day is it?What do you know

4、 about Christmas?Step2: RevisionReview Mikes Christmas.T: You know many things about Christmas. Can you say something about Mikes Christmas? Here are some key words for you.First.Next.Then.Finally.Ss work in pairs.Step 3: Presentation and practice 1. To teach Grammar time.T: Mike and his family have

5、 a good time. Christmas is coming next week. Now we can have a Christmas prevision.First, make a plan.Next, know more about Christmas.T: You can read the words, can you write them?Do P812.To teach Cartoon time.Then ,lets have a Christmas party.T: Listen, who is singing? Bobby and Sam. Theyre having

6、a party with their friends.But who is sad on Christmas Day?watch the cartoon這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?Mr Turkey is sad. Whats wrong with him?rea

7、d and find the answerSay to Mr Turkey.Lets read and act.Finally, Mr Turkey is happy. We have a good time.Everyone has the present.Step 4: Consolidation Western holidays.Step 5: Homework1.Read and act the cartoon time.2.Make a simple newspaper about western holiday.板書設(shè)計(jì)：“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生而來。其中“

8、師傅更早那么意指春秋時(shí)國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師?！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。Unit8 At Christma

9、sFirst , 宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。 Next , 觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不

10、可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征