談學(xué)生作文素質(zhì)的培養(yǎng)

1、談學(xué)生作文素質(zhì)的培養(yǎng)閱讀和寫作在語文學(xué)習(xí)中是很重要的兩大板塊，如何進(jìn)步學(xué)生的寫作程度，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣是擺在我們語文老師面前的重要任務(wù)。我們語文老師應(yīng)努力探究其中的規(guī)律。下面，就我對作文教學(xué)的考慮與理論，談一談自己的一些體會。一、指導(dǎo)觀察作文就是寫生活，生活是寫作的源泉。作文教學(xué)要堅持貼近生活，向生活要材料，重視觀察體驗，樹立大語文教學(xué)觀。因此，平時讓學(xué)生調(diào)動多種感覺，用寫作的目光對待一切，給學(xué)生參與生活的時機(jī)。我平時要求學(xué)生做到：觀察和考慮相結(jié)合，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。注意指導(dǎo)學(xué)生從觀察中進(jìn)展練筆，練筆最好的方式是寫日記，寫自己的所見、所聞、所感。學(xué)生對生活觀察、體驗多了

2、，這樣學(xué)生再提筆行文，也不覺得頭沉，反而文如泉涌，洋洋灑灑諸多文字，寫得輕松。我曾經(jīng)帶學(xué)生去鹽山陵園、敬老院，去體味生活的哲理，也可帶學(xué)生去廣袤的大自然，讓學(xué)生身臨其境，這為進(jìn)步寫作程度打下良好的基矗二、注重積累常言道：“巧婦難為無米之飲，不管老師把寫作根底知識和寫作技巧講得如何天花亂綴，講得如何充滿畫意詩情，學(xué)生手中無米，很難一揮而就寫出情真意切、神采飛揚(yáng)的好文章來。作文教學(xué)假如缺少語言的儲藏，又如何運(yùn)用文字來表情達(dá)意呢?所以作文教學(xué)有形強(qiáng)調(diào)的就是語言的積累，在積累語言的同時形成一定的語感。我讓學(xué)生準(zhǔn)備好摘抄本，用來摘錄學(xué)生在讀書過程中發(fā)現(xiàn)的好詞佳句、好片斷、好文章，內(nèi)容包羅萬象。為做到“資

3、源共享，每隔一段時期，讓學(xué)生同桌間、前后桌間交流，分享收獲的碩果。三、博覽群書“讀書破萬卷，下筆如有神從讀書中積累是古人寫作的一條重要的經(jīng)歷。那么，語文老師如何幫助學(xué)生建立好他們的素材庫呢?答案就是讓學(xué)生在“兩耳博聞窗外事的同時，堅持“多方涉獵有用書。通過多讀書，讀好書，來建立每個學(xué)生腦內(nèi)的圖書-館，這不僅僅從寫作方面而言，它對于學(xué)生的整個語文學(xué)習(xí)乃至一生都有重大意義。四、激發(fā)情趣1刑用講評課分類表揚(yáng)，從整體激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。每個人都有獲得榮譽(yù)和成功的喜悅感或成功感。為從整體上激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我在作文講評課前對批閱過的全班作文進(jìn)展認(rèn)真分析歸類，分四個或五個層面，有內(nèi)容、語言、構(gòu)造都好的；

4、有片斷寫的好的，有開頭結(jié)尾好的；即使較差的作文也盡量找出閃光點，一個巧妙的伏筆，一個生動的句子，一個充滿感情的標(biāo)點，一個用得較準(zhǔn)確的詞都要表揚(yáng)，表揚(yáng)的方式要么在班內(nèi)張貼展覽；要么同學(xué)間互相傳閱；要么利用多媒體展臺讓大家共欣賞。由于發(fā)揮了鼓勵效應(yīng)，從而營造了一種先進(jìn)更先進(jìn)，后進(jìn)趕先進(jìn)的良好寫作氣氛。2利用批語激發(fā)每個學(xué)生的寫作興趣。如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣?利用好批語是關(guān)鍵一環(huán)。批語要務(wù)實，諸如：語句通順，構(gòu)造完好，內(nèi)容豐富，可以少寫，既使寫了效果也不會太好，還要講究情感性。比方：“你的習(xí)作越來越有程度了“努力等一些與學(xué)生心靈交流文字，假設(shè)再上課觀察受鼓勵的同學(xué)，你就會漸漸發(fā)覺出他們的眼睛里閃爍著

5、異樣的光輝，既興奮又羞澀，更多的是難以置信的沖動和喜悅，這樣的一個修改，滿足了學(xué)生的心理需要，激發(fā)了他的寫作興趣。3利用面批進(jìn)步落后學(xué)生的寫作興趣。面批是老師與學(xué)生一起交流、商討，面對面地交流意見。面批對于本來寫作才能較強(qiáng)的學(xué)生，優(yōu)點提到當(dāng)面肯定，勢必激發(fā)他們在今后的寫作訓(xùn)練中更加注意發(fā)揮自己的長處，存在的問題由老師當(dāng)面指出，極大程度上防止了類似錯誤的再次發(fā)生；原先寫作才能較弱的學(xué)生，在老師的當(dāng)面鼓勵、指導(dǎo)下，不斷修正自己寫作中存在的問題，他們的寫作根底知識不斷豐富。五、加強(qiáng)訓(xùn)練1加強(qiáng)說話訓(xùn)練。說話本身就是一種作文，習(xí)作就是傾吐，心有所感，情有所動，首先課堂上應(yīng)鼓勵學(xué)生多舉手，多發(fā)言，把想說的

6、話表達(dá)出來，表達(dá)清楚，我們語文老師不妨使之暢所欲言，課前拿出幾年分鐘時間進(jìn)展口語練習(xí)，班主任語文老師利用班會讓學(xué)生作自我介紹，向同學(xué)們說最喜歡的名言，喜歡的原因啊等等，假如每次活動，學(xué)生們都踴躍參與，個個主動登臺，時間一長就會出口成章，侃侃而談，這種口頭作文不僅鍛煉了說的才能，進(jìn)步普通話程度，而且還增強(qiáng)心理素質(zhì)。2加強(qiáng)讀寫結(jié)合的訓(xùn)練。在平時教學(xué)中，我力求把范文的寫作特色同引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用相結(jié)合，讓學(xué)生從中有所借鑒，然后有意識地用于自己的寫作理論，借鑒好文章，借鑒一、兩點即可。在講評作文時，一般是在閱讀教學(xué)中評講作文、日記。其好處是把范文當(dāng)成一面鏡子，從中照見學(xué)生作文的瑕瑜，并在比擬中得到啟發(fā)，受到教益。3加強(qiáng)快速成文訓(xùn)練。讓學(xué)生在50分鐘內(nèi)成文，完成一篇600字左右的文章，前面的幾項做好了，這快速成文也水到渠成了。從進(jìn)步效率方面看，時間短了，佳作出來了，本身就是高效率。從智商方面看，限定時間，學(xué)生自會產(chǎn)生一種緊張感，這適度的緊張感，將大大激活學(xué)生的靈感，從而挖掘出學(xué)生宏大的寫作潛能。六、注意修改“文越改越精，玉越琢越美。修改這一環(huán)節(jié)，一定要做到位。我的做法是：讓學(xué)生先檢查修改