曹加榮三年級科學上冊《尋找有生命的物體》通用PPT課件

1、尋找有生命的物體說課設(shè)計益智鄉(xiāng)小學 蘇教版科學三年級上冊 教材分析 本課是蘇教版科學三年級（上冊）中第二單元的第一課，該單元以“我眼里的生命世界“為主題展開。通過尋找有生命的物體，討論有生命物體的特征等活動，建立起符合學生思維發(fā)展特點的有生命物體的科學概念，使學生知道自然界中的物體分為有生命的（生物）和無生命的（生物），知道有生命的物體具有能夠繁殖、長大、呼吸、需要營養(yǎng)，有反應等幾個基本特征。 通過本課的研究，學生將對“什么是有生命的物體”建立起清晰地概念。也為學習本單元的其它課文奠定了基礎(chǔ)。學情分析 學生對有生命的物體有著天生的興趣，對小動物的關(guān)注和對植物的觀察從他們幼小的時候就開始了。如果

2、問有生命的物體是什么樣的，他們會說是“活的”。這是他們以往對有生命物體的認識積累。因此，“尋找有生命的物體”是一種有目的的活動，一方面可以探求學生對有生命物體的已有認知，另一方面把學生帶到某一具體環(huán)境中去尋找他們認為有生命的物體，這種親身體驗會增加更多的感性認識。 教學目標 1、能夠運用多種感官去觀察我們周圍的世界。 2、能夠運用文字、語言等多種方式表達探究結(jié)果，并進行交流. 3、知道自然界中的物體分為有生命的和沒有生命的兩大類。 4、知道有生命的物體具有的基本特征。教學重點與難點 重點：初步了解有生命物體具有的共同特征。難 點：難點：在尋找物體中，找出有生命物體的共同特征。 教 法創(chuàng)設(shè)情境法

3、啟發(fā)引導等 學 法觀察思考信息搜集 合作交流 教學準備 教師選擇一些觀察地點，供學生觀察。（校園內(nèi)） 教學準備 觀察記錄紙 教學準備 調(diào)查用的一些工具（尺、放大鏡等） 一 、認真觀察 ， 初步感知 （一） 認真參看10、12頁的圖，然后回答問題1、在校園的哪些地方可以尋找的有生命的物體？2、1、在校園的哪些地方可以尋找的有生命的物體？2、尋找小動物時要注意些什么？ 要求：分組到校園尋找有生命的物體，各小組要做好觀察記錄。小組統(tǒng)一行動，不得到處亂跑，不能打鬧，注意安全。觀察好后及時回到教室，每個小組選一名代表進行交流。二、深入學習 理解新知 （一） 觀察大屏幕上的圖，然后回答問題。 1、為什么說

4、它們是有生命的物體？ 2、有生命的物體有什么共同的特征？ 1、為什么說它們是有生命的物體？ 2、有生命的物體分為哪幾種？它們有什么共同的特征？ 要求：認真大屏幕上的圖（1分鐘），然后小組討論，討論好的小組 請舉手交流（5分鐘）。其他同學 可以糾錯或補充，但盡可能不要重復。 青蛙蝗蟲 小麥田鼠“沙漠之舟” 駱駝 仙人球 1、為什么說它們是有生命的物體？2、有生命的物體分為哪幾種？它們有什么共同的特征？ 答：因為它們都要呼吸、會長大、能繁殖后代、需要營養(yǎng)、有反應、會死亡答：有生命物體 答：把這樣有生命的物體歸為一類，稱為生物。生物分為動物和植物兩大類。它們的共同特征是要呼吸、會長大、能繁殖后代、需

5、要營養(yǎng)、有反應、會死亡（二） 觀察大屏幕上的圖，然后回答問題。1、它們有生命嗎？為什么？2、通過上面的學習你知道了什么？ 要求：先獨立看圖（1分鐘），然后小組 討論，討論好的小組 請舉手交流（3分鐘）。其他同學 可以糾錯或補充，但盡可能不要重復。 。 無生命 無生命摩天輪無生命1、它們有生命嗎？為什么？2、通過上面的學習你知道了什么？答：沒有。因為 答：沒有生命。因為它們不需要呼吸、不會長大、不能繁殖后代、不需要營養(yǎng)。 答：我知道了物體分為生物和非生物兩大類，有生命的物體叫生物，沒有生命的物體叫非生物，如課桌、書本、文具 。三、 活學活用 提升能力（一） 根據(jù)所學內(nèi)容完成下列各題 要求：先獨立完成，如有不會的題目同桌討論（5分鐘），再舉手回答（2分鐘）。其他同學可以糾錯或補充，但不要重復。（二）回顧內(nèi)容 鞏固提高 要求：將本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)（1分鐘），然后舉手談談自己的收獲（2分鐘），其他同學可以糾錯或補充，但不要重復。 1、能夠運用多種感官去觀察