蘇州園林 (2)

1、蘇州園林教學稿課型：精讀課文 主備：李林霞 優(yōu)秀次備： 李杰 審核： 日期2012-11-25學習目標：1領(lǐng)略蘇州園林的建筑美、畫意美。2學習本文圍繞說明對象的特征，先總后分，由整體到局部條理清晰的說明事物的寫作方法。3掌握幾種常用的說明方法；理解課文說明語言多樣性、準確性。4了解蘇州園林在設(shè)計和建造上的獨特創(chuàng)造，從而得到美的享受和對祖國燦爛文化的熱愛；逐步培養(yǎng)學生的藝術(shù)鑒賞力。學習重點：學習本文圍繞說明對象的特征，先總后分，由整體到局部條理清晰的說明事物的寫作方法。掌握幾種常用的說明方法教學過程：導學：一、導入新課，初識蘇州園林 對對子 教師出上聯(lián)， 學生對下聯(lián) 上有天堂下有蘇杭 江南園林甲

2、天下 蘇州園林冠江南 窺蘇州園林之一斑 見全國園林之全豹 （三副對聯(lián)由淺入深、由遠及近。以這種方式導入課文，既激發(fā)學生學習興趣，又突出了蘇州園林的地位，使學生對本文的說明對象蘇州園林在中國園林中的地位有初步的認識。） 教師總結(jié)： 第一聯(lián)，盛贊了蘇州園林的美麗，第二、三聯(lián)，寫出了蘇州園林在全國園林建筑中的地位。二、預習導學 教師介紹蘇州園林。 由陳從周中國園林散記： “中國園林如畫如詩，是集建筑、書畫、文學、園藝等藝術(shù)的精華，在世界造園藝術(shù)中獨樹一幟”引出，并簡略介紹蘇州園林特點、數(shù)量以及四大名園（滄浪亭、獅子林、拙政園、留園） 基本情況。 “中國園林是世界造園之母，蘇州園林是中國園林的杰出代表

3、?！甭?lián)合國教科文組織遺產(chǎn)委員會第 屆會議對蘇州古典園林的高度評價。（以上文字及四大名園圖片都制作成幻燈片，教師一邊介紹，一邊展播。教師介紹蘇州園林，作必要的內(nèi)容補充，為學生把握課文內(nèi)容和感知蘇州園林的藝術(shù)特色作鋪墊。）1、師:課文先后多次提出圖畫，請同學再仔細閱讀課文，用圈點法找出這些句子。(學生回答，相互補充，共有10個句子。)請同學在小組中討論，這些句子中，哪幾何是寫整體?哪幾何是寫局部?哪兒何是寫細部的擴(學生先以4人小組討論，而后在班級發(fā)言交流。)老師板書:整體局部細部，并根據(jù)學生的回答相應(yīng)寫出序號，概括說明順序:從整體到局部，從總到分，從大處到小7作者對蘇州園林的總體印象是什么？（請

4、用文中原句回答）8蘇州園林的共同特點是什么？9.蘇州園林的圖畫美主要表現(xiàn)在哪幾個方面？（三）自主品讀課文，整體感知教師活動 學生活動 教師出示重點探究問題：（1）蘇州園林的整體特征是什么？（2）課文圍繞這一特征分別介紹了園林的哪些景點，怎么介紹的？用圖片或視頻來印證蘇州園林的“圖畫美”。（增強學生的感性認識）品讀，體味蘇州園林的藝術(shù)美自由發(fā)言，班內(nèi)交流，并對其他同學的發(fā)言做點評。（四）小組合作探究教師活動 學生活動 1蘇州園林的和諧美文中的那些詞體現(xiàn)出園林的和諧美？用圖片或視頻來印證蘇州園林的“圖畫美”。（增強學生的感性認識）展示課件。（學生借助文中所學知識，談?wù)勏聢D公園設(shè)計的失誤究竟表現(xiàn)在哪

5、些方面。）展示課件。2蘇州園林的自然之趣研讀課文第三四五段，說說蘇州園林的自然之趣表現(xiàn)在哪些方面？為什么古代宮殿及近代住房講究對稱美，而蘇州園林崇尚自然美？師提示：可從建筑的功能方面簡答，如宮殿往往是皇權(quán)的象征，必須莊嚴，有威懾力，對稱的設(shè)計往往代表著一種秩序，神圣不可侵犯。而園林建筑，往往是人們休閑，養(yǎng)生的地方，崇尚自然，陶冶性情。設(shè)計者在規(guī)劃時往往追求園林的自然之趣。）3蘇州園林的層次之美。重點賞析“隔而未隔，界而未界”。4蘇州園林的細節(jié)之美（角落美、色彩美等）（在品讀時，原則上采用先讀后教，給學生充足的閱讀時間讓學生先感后悟，讓同學們在熟讀文本的基礎(chǔ)上，借助圖片對蘇州園林的“圖畫美”做出

6、自己的闡釋。）生一：“游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”“一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，絕不容許有欠美傷美的敗筆”。文中的“無論”、“總是”、“一切”“絕不”都強調(diào)了蘇州園林是一個統(tǒng)一和諧的整體，體現(xiàn)出中國傳統(tǒng)園林文化注重和諧的美學原則。生二：這幅圖在栽種樹木方面缺少畫意，顯得雜亂無章。生三：作者用了“絕不講究對稱”、“絕不雷同”、“美術(shù)畫要求自然之趣”、“高低曲直任其自然”等語句，強調(diào)了蘇州園林講究自然之趣，體現(xiàn)“崇尚自然”的美學原理。學生四問：為何宮殿設(shè)計往往“對稱”，而園林設(shè)計卻往往“不對稱”？（這是課堂生成的新問題，具有挑戰(zhàn)性。）生思考各小組提出疑難詞句，師生共同研討解

7、決。（學生結(jié)合文中的介紹，對下列圖片做出賞析）（略）學生四：以后在鑒賞園林時，可從整體是否和諧、設(shè)計是否自然、景致是否有層次等方面來賞識。學生五：是否講究圖畫美方面。 （五）感悟收獲教師活動 學生活動 蘇州園林是我國各地園林的標本，從美學原理方面考慮，各地園林在建設(shè)方面應(yīng)從中借鑒什么呢？ 在游覽各類公園時，能否從游覽者的角度對園林的設(shè)計做出具體的評價？ 各抒己見，交流有關(guān)園林的收獲。學生一：學生二：（討論） （六）作業(yè)第二課時使學生在比較閱讀中學會利用首括段、首括句有條理地結(jié)構(gòu)文章的方法。（一）導入教師活動 學生活動 上堂課，我們從欣賞角度入手，領(lǐng)略了蘇州園林之美，本節(jié)課，我們深入閱讀，揣摩作

8、者的思路，理清文章的脈絡(luò)。葉圣陶先生曾說， “ 大凡讀一篇文章，摸清作者的思路是最要緊的事，按作者的思路去理解，才能理解的透徹 1自主學習，勾畫關(guān)鍵語句，并作批注。重點考慮文章的結(jié)構(gòu)特點。 （二）理清文章的說明的順序教師活動 學生活動 （1）找出全文的中心段，劃出全文的主旨句。（2）畫出和歸納出每段的中心句。（3）教師巡回指導。（3）學生小組討論并展示其畫的結(jié)構(gòu)圖（4）師生歸納讀文章找主線， 理清思路是關(guān)鍵。 主旨句是文眼， 所有段落歸它管。 首括句、首括段， 一群 “ 孩子 ” 圍它轉(zhuǎn)。 論資排輩要記牢， 學習布局和謀篇。 2以小組為單位，合作探究文章的思路問題：（1）文章第3、4、5、6段

9、的順序能否顛倒？（2）第四段中的 “ 假山 ” 跟 “ 池沼 ” 的順序能否互換？（3）文章的7、8、9段能否調(diào)到第3段之前？（4）第2段能約束第7、8、9段嗎？（5）文章第7、8、9段的順序能否互調(diào)？（6）全文的總體結(jié)構(gòu)是如何安排的？3各小組成員采用圖表法畫出文章思路圖，并在小組內(nèi)交流。4文章思路圖展示并講解（由學生完成）學生自主探究：（1）找出本文的主旨句。（2）找出首括段(包括過渡段)。（3）畫出每段的中心句（或首括句）。（4）理清作者的思路，畫出思路圖。學生交流文章結(jié)構(gòu)，感悟其寫作方法。5由學生講解文章結(jié)構(gòu)圖達標：寫一篇文章，介紹你游玩過的一座園林、村莊、街道或小區(qū)等。（要注意抓住特點

10、來寫，并適當運用一些說明方法，200字左右。）教學目標：1、了解蘇州園林的特征，學習文章嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)。2、感知園林畫意美，品味文章準確、生動的語言。3、豐富學生關(guān)于園林建筑藝術(shù)方面的知識，增強學生的審美意識。教學重點：感受蘇州園林“圖畫美”，學習本文準確、生動的語言。教學難點：體會我國古代文人的園林情結(jié)及文化審美追求。目標達成：1、培養(yǎng)學生分析說明文語言的能力。2、在團隊合作中體驗學習的樂趣。教學過程：一、 導入欣賞關(guān)于蘇州園林的電視專題片。要求看完后談?wù)勀銓μK州園林的感受。蘇州自古以來素以園林著稱，中國古典園林藝術(shù)家陳從周先生曾說：江南園林甲天下，蘇州園林甲江南，足見蘇州園林在我國園林的地位。

11、葉圣陶先生就是蘇州人，蘇州人游園林，寫園林，讀來自是別有一番情趣。今天我們就一起走進葉圣陶先生的文章蘇州園林這是一篇說明文，誰能說說你都知道哪些說明文知識？（生答）很好。接下來我們就用這些說明知識解讀這篇說明文，有沒有信心？（生答）二、解讀目標：學習本課有三個目標，一是在了解蘇州園林特征的基礎(chǔ)上，學習文章嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)。二是在感知園林畫意美的基礎(chǔ)上，體會作者準確、生動的語言。三是豐富學生關(guān)于園林建筑藝術(shù)方面的知識，增強學生的審美意識。三、自主學習 ：初探園林蘇州園林以其獨特的魅力吸引著無數(shù)的游覽者，相信接下來我們的蘇州園林之旅也必將是一次快樂之旅。請同學們速讀課文，完成四個小任務(wù)：一是以自己喜歡的

12、方式朗讀課文，劃出你認為易出錯的字詞。二是找出文中概括作者對蘇州園總的印象的語句。三是蘇州園林總體特點是什么？要求用文中語句回答。四、作者按照怎樣的思路介紹蘇州園林？（任務(wù)見屏幕小組交流，師巡視小組代表交流。四、合作探究：尋芳覽勝蘇州園林的特點是“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”，如果提煉這句話的中心詞，你認為是什么？如果用一個字表達？作者怎樣具體描繪蘇州園林的圖畫美？再次發(fā)揮你們小組的團隊智慧，找出文中精彩的詞語或句子，細細品味，可以從用詞的準確生動、說明方法等角度賞析。屏幕：作者怎樣具體描繪蘇州園林的圖畫美？溫馨提示： 發(fā)揮小組的團隊智慧，找出文中精彩的語句或段落，細

13、細品味，可以從用詞的準確生動、說明方法等角度賞析。小組交流。學法指導：準確性是說明文語言的先決條件，本文用詞不僅準確而且生動形象，耐人尋味，極大地增加了文章的藝術(shù)性；恰當?shù)剡\用多種說明方法又更好地突出了事物的特征；段與段之間的照應(yīng)使文章的結(jié)構(gòu)清晰、嚴謹。五、拓展提高 妙筆生花有人說蘇州園林是一首無聲的詩、立體的畫，有著奪人心魄的美，是人間的仙境。咱們威海依山傍水，人杰地靈，聞名遐邇，是最適合人類居住的地方，請你運用本節(jié)課所學的知識，以自己喜歡的方式向別人介紹一處風景勝地。六、學以致用 筆耕不輟：查找資料完善你的創(chuàng)意，自擬題目，寫一篇展現(xiàn)威海風景勝地的短文。如畫的蘇州園林給了我們一次快樂之游，而

14、葉圣陶先生簡潔、生動的語言又讓我們享受到了審美的愉悅。美的事物是永恒的喜悅。這節(jié)課我們不僅自己欣賞到了美，而且還在合作中與他人分享了美，讓我們的學習之旅得到更多的收獲！愿美與快樂與大家永遠相伴！閱讀：設(shè)計者和匠師們因地制宜，自出心裁蘇州園林里都有假山和池沼。15、選文第段說明的對象是_，說明對象的共同特征是_（4分）16、選文第段中劃橫線句子運用了什么修辭手法？在這里有什么作用？（4分）17、所選文段采用的說明結(jié)構(gòu)是什么？第段劃線句子運用了什么說明方法？其作用是什么？（6分）18、第段加點詞“往往”能否去掉？為什么？（3分）15、4分 蘇州園林（2分）務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅

15、完美的圖畫，（2分）16、4分 排比（2分）一氣呵成，說明設(shè)計者和匠師們?yōu)檫_到其一致要求，是如何設(shè)計園林的。（2分）17、6分 總分結(jié)構(gòu)。（2分）作比較（2分） 說明蘇州園林的建筑與其他建筑的區(qū)別：不講究對稱。（2分）18、4分 不能去掉。“往往”指一般情況，特殊情況除外（2分）。用在這里說明并不是所有的河道都安排有橋梁，充分體現(xiàn)了說明文語言的準確性、真實性。閱讀16段：（青海中考題）1閱讀段，請概括說明蘇州園林的共同特點。（3分）2解釋下列加點的詞語在句中的含義。（2分）（1）我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本標本：（2）總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。敗筆：

16、3揣摩第段中“假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)”一句的表達意思。（2分）4說說第段中“這就一年四季不感到寂寞”一句的表達作用。（2分）5指出第段和第段中劃波浪線句子運用的說明方法，并說明其作用。（4分）第段說明方法：作用：第段說明方法：作用：6認真閱讀第段，說說文中的“隔而不隔，界而未界”的效果是如何形成的？（也可用文中的句子回答）（2分）答案：1務(wù)必使瀏覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。（3分）2（1）標本：典范、樣本。（1分）（2）敗筆：不足，缺陷；缺點，疏漏。（1分）（共2分）3這里作者強調(diào)說明“假山的堆疊”是一種園林藝術(shù)而不僅是技術(shù)的重復，它是為了能給人以美的愉悅，而非簡單的技術(shù)性堆疊，從而達到“使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺