2022年7月國開(中央電大)?？啤秾W前兒童科學教育》期末考試試題及答案

1、第 PAGE12 頁 共 NUMPAGES12 頁2022年7月國開(中央電大)?？茖W前兒童科學教育期末考試試題及答案2022年7月國開(中央電大)?？茖W前兒童科學教育期末考試試題及答案 (馬全力整理的電大期末紙質考試必備資料、盜傳必究！) 說明：試卷號碼：2504。資料整理于2022年9月9日。一、概念題 1.科學教育：科學教育是培養(yǎng)科學技術人才和提高民族科學素質的教育。具體地說，科學教育是系統(tǒng)傳授數(shù)學、自然科學知識，實現(xiàn)人的科學化的教育活動。2.小實驗：學前兒童科學教育中實驗的方法是在人為控制條件下，教師或學前兒童利用一些材料、儀器或設備，通過簡單演示或操作，對周圍常見的科學現(xiàn)象加以驗證的

2、一種方法。3.時代性要求：時代性要求是指要根據(jù)時代發(fā)展、科學技術的進步，來選編科學教育內容，使選編的內容跟上時代與科學技術的發(fā)展，面向現(xiàn)代化。4.科學教育環(huán)境：學前兒童科學教育環(huán)境是指為了促進學前兒童的科學素養(yǎng)的發(fā)展，由教育者創(chuàng)設、規(guī)劃的一種具有科學教育價值的環(huán)境。二、填空題 1.1935年，由雷震清副教授編寫的_一書出版，這是我國第一本供教師用的學前兒童科學教育的理論書籍。它全面地闡述了向學前兒童介紹自然的目的、教材內容、教學原則、方法和設備等內容。幼稚園的自然 2.科學區(qū)角活動的內容一般可分為下列幾類：觀察閱讀類、_、操作實驗類、制作創(chuàng)造類?？茖W玩具類 3.學前兒童科學教育的目標按其縱向結

3、構，一般可以分為四個層次，即學前兒童科學教育的總目標、年齡階段目標、_和活動目標等四個層次。單元目標 4.以認識冬季為主線，將科學教育中與之有關的內容集中編排，這是采用_的方式選編幼兒科學教育內容。以季節(jié)為主線選編內容 5.在“不同衣料的服裝”的活動設計中，有科學教育、美術教育和語言教育，這是根據(jù)科學教育活動設計的_要求而設計的。整合性 6._是指在幼兒園的室內、廊沿或活動室的一角，供飼養(yǎng)小動物、栽培植物、陳列兒童收集的非生物及實驗用品等的場所，是學前兒童開展區(qū)角科學活動的地方。自然角 7.學前兒童在較長的時間內，持續(xù)地對某一物體或現(xiàn)象進行系統(tǒng)的觀察，對其質和量兩方面的發(fā)展變化過程有較完整的認

4、識，這種觀察稱為_。長期系統(tǒng)性觀察 8._的方法是指在科學教育過程中，運用低幼文學作品等作為科學教育活動的內容和手段，以達到提高學前兒童科學素養(yǎng)目的的一種方法。文學藝術 9.家庭學前兒童科學教育具有_、個別性、隨機性和靈活性等特點。潛移默化性 10.在學前兒童科學教育的新進展中，科學教育內容是基于學前兒童的_來建構的。生活背景 三、單項選擇題 1.科學的范疇極為廣泛，我們把科學定義為：科學是關于(D)。A.自然、思維和人類的知識體系 B.思維、天然和社會的知識體系 C.自然、社會和人類的知識體系 D.思維、自然和社會的知識體系 2.學前兒童科學教育總目標是指(D)。A.科學情感和態(tài)度方面的目標

5、 B.科學方法和技能方面的教育目標 C.科學知識方面的教育目標 D.以上三項全是 3.滲透的學前兒童科學教育活動包括(D)。A.日常生活中的科學教育、游戲活動中的科學教育、偶發(fā)性的科學教育 B.集體性的科學教育、游戲活動中的科學教育、其它教育活動中的科學教育 C.日常生活中的科學教育、偶發(fā)性的科學教育、其它教育活動中的科學教育 D.日常生活中的科學教育、游戲活動中的科學教育、其它教育活動中的科學教育 4.從各種水果、蔬菜、花卉中挑選出水果來，這種分類是(A)。A.挑選分類 B.感知分類 C.二元分類 D.多元分類 5.不采用通用的量具，而是運用一些自然物，對物體進行直接測量的方法是(A)。A.

6、非正式量具測量 B.正式量具測量 C.觀察測量 D.普通測量 6.“學習使用準確量具進行測量”，是哪一個年齡階段的教育目標(D)。A.23歲 B.34歲 C.45歲 D.56歲 7.學前兒童科學教育內容選編的原則是(D)。A.科學性、啟蒙性和系統(tǒng)性 B.科學性、啟蒙性、系統(tǒng)性和時代性 C.科學性、啟蒙性、系統(tǒng)性、時代性和地方性 D.科學性、啟蒙性、系統(tǒng)性、時代性、地方性和季節(jié)性 8.用于科學教育的文藝作品范圍很廣，主要有文學作品和藝術作品，下例作品中不屬于藝術作品的是(C)。A.圖片 B.歌曲 C.謎語 D.科普畫冊 9.學前兒童科學教育的社會資包括(A)。A.物力資、自然資、組織資、人力資

7、B.組織資、人力資、物力資、天然資 C.人文資、自然資、生活資、組織資 D.組織資、人文資、物力資、自然資 10.專門的學前兒童科學教育活動不包括(D)。A.集體教學活動中的科學教育 B.區(qū)角活動中的科學教育 C.偶發(fā)性科學教育活動 D.游戲活動中的科學教育 四、問答題 1.科學活動中的材料應如何投放？ 答：(1)材料的投放要有明確的主題并且緊扣具體活動目標；(2)投放材料難度形成一定的層次；(3)投放材料的開放性；(4)同種材料與多種材料的靈活運用。2.如何正確對待學前兒童的好奇好問？ 答：對于學前兒童的這些問題，始終應該持鼓勵、支持的態(tài)度，具體可采用以下方法：(1)直接回答；(2)引導思考

8、、鼓勵探索；(3)指導閱讀；(4)啟發(fā)聯(lián)想；(5)留下期待。3.請結合實例說明“做中學”對學前兒童的意義？ 答：(1)以兒童的好奇心為基礎，從日常生活出發(fā)，更好的了解自然界；(2)帶著問題做實驗，探究性的學習的方式，幫助兒童自己建構科學知識；(3)促進兒童語言發(fā)展與人際交往。4.在進行區(qū)角活動的材料設計時，除了要求材料在性能上安全可靠外，還應考慮哪些因素？ 答：(1)材料的探索性；(2)材料的新穎程度；(3)材料的易理解性；(4)材料的豐富性；(5)材料的層次性。五、設計題(共22分) 請用設計一份以會變色的青蛙為主題的大班科學教育活動方案，并對其中方法的設計進行說明。評分標準：1.格式正確。

9、2.目標、內容、活動材料與環(huán)境的設計、過程。3.目標設計的理由：(1)了解兒童已有的經驗；(2)確定合適的目標。參考設計：幼兒園教案及教學反思：會變色的青蛙 一、教學目標 1.通過學習本課，使學生了解青蛙是怎樣適應環(huán)境的；列舉出動物適應環(huán)境的各種辦法，如冬眠、保護色、擬態(tài)、警戒色等。2.引導學生積極合作與交流，并體驗合作的樂趣；鼓勵學生大膽想象；關心新科技、新發(fā)明，善于用學到的知識改善生活。3.要求學生會查閱書刊及其他信息；二、重點難點 重點：了解青蛙為什么會變色 難點：動物的自我保護是根據(jù)環(huán)境的變化而變化的 三、教學準備 在各個科普網站收集了許多有關青蛙自我保護的資料，包括文字、圖片、錄像片

10、段以及新鮮有趣的故事。三、教學過程 (一)游戲導入 聽老師的口令，做動作。一只眼睛睜開，一只眼睛閉上；兩只眼睛看左邊，兩只眼睛看右邊；兩只眼睛看前面，兩只眼睛看后面；一只眼睛看前面，一只眼睛看后面。師：能做到嗎？為什么？你知道這叫什么本領嗎？這就做“一目二視”。你有這樣的本領嗎？知道誰有這樣的本領嗎？ 生：變色龍。師：那你們還知道有什么動物也會變色嗎？ 生：？ 師：青蛙 (通過變色龍引出青蛙，出示變色青蛙的圖片) (二)了解青蛙，研究青蛙為什么變色？ 師：你認識它嗎？了解它哪些方面？ 生：讓學生自己先介紹一下有關青蛙的知識。小時候只能生活在水中，長大后還可以到陸地上生活。它皮膚里的各種色素細胞

11、還會隨濕度溫度的高低擴散或收縮，從而發(fā)生膚色深淺變化。青蛙平時棲息在稻田、池塘、水溝或河流沿岸的草叢中，有時也潛伏在水里。一般是夜晚捕食。青蛙前腳上有四個趾，后腳上有五個趾。青蛙頭上的兩側有兩個略微鼓著的小包包。那是它的耳膜，青蛙通過它可以聽到聲音。青蛙用舌頭捕食，舌頭上有黏液。青蛙是卵生的，卵孵化成蝌蚪，最后才變成青蛙。師：那么青蛙為什么會變色呢？ 生：保護自己 師：青蛙與環(huán)境相適應，可以隨環(huán)境而改變身體的顏色。變色不僅為了保護自己，還可以通過變色來傳遞情感和信息，和同伴溝通。(三)舉例：你還知道哪些生物是用保護色這種方式來保護自己的？ 生：變色龍 師：可能大家平時不太注意收集這方面的信息和

12、資料，希望通過本節(jié)課的學習，大家在生活中能用科學的眼光觀察周圍的生活。老師已經收集到了一些資料。(圖片)北極熊雷鳥變色龍比目魚蝗蟲青蛙 (三)其他動物適應環(huán)境的方式：自然界中的動物，除了用今天我們提到的保護色來保護自己外，還有一些動物是如何適應環(huán)境、保護自己的呢？請看在這片大森林里(課本中的情景圖)，藏著哪些動物？哪些是用保護色？哪些不是？它們又是用哪種有趣的方式保護自己？ 1.找動物 2.談感覺 3.介紹警戒色和擬態(tài)。枯葉蝶的形態(tài)酷似一片樹葉，杜鵑鳥的卵與別的小鳥卵相似，這些都屬于擬態(tài)；而蛾類幼蟲的體色鮮艷，非常醒目，可以對其他動物起到警戒作用，是警戒色。4.舉例：你還知道哪些動物是用這三種

13、方式來保護自己的？ 師：出示這兩種保護方式的動物：警戒色的有：黃蜂 有毒毛的蛾類 銀環(huán)蛇 瓢蟲 毒箭蛙 擬態(tài)的有：竹節(jié)蟲 枯葉蝶 螳螂 蜂蘭 (四)游戲填表格：同學們知道的都很多，說得也很好！現(xiàn)在請同學上講臺上來進行填表格游戲。上臺的同學將會蓋個小小的印章，以示鼓勵。四、教學反思 本課是在學生通過學習變色青蛙學生，進一步了解動物適應環(huán)境的有趣事例，如保護色、擬態(tài)、冬眠等，使其進一步感受豐富多彩的生物世界，意識到生物與自然的和諧關系。1.游戲互動 調動學生興趣 設計有趣的游戲，讓學生的注意力迅速投入課堂。有變色龍導入變色青蛙，調動起對青蛙研究的興趣，由變色青蛙過渡到“變色”適應環(huán)境的課題上來。2.提供大量的圖片和視頻，豐富學生的感性認識 本課為學生提供大量的圖片和視頻，給學生提供尋找資料和交流資料的機會，拓寬學生的知識面。同時了解其它動物是用什么方式來適應環(huán)境的。3.重探究過程，更重科學基礎知識的掌握 科學課是一們探究性極強的課程，說起探究更多的人認為是做實驗，讓學生在動手中思考問題、解決問題。實際上學生只要能“帶著科學問題去思考周圍的世界就是一種探究的方式”。為了更好的探究，一些基本的科學技能和知識還是有必要掌握的，這也是探究的基礎，否則就他們無法用理論來解釋問題。5.真實評價，