高考病句專題通用PPT課件上課用

1、識(shí)別與修改病句1、我的其中一只左腳受傷了。批語(yǔ)：你是蜈蚣嗎2、下班了爸爸陸陸續(xù)續(xù)的回家。批語(yǔ)：你到底有幾個(gè)爸爸呀3、我的弟弟長(zhǎng)得欣欣向榮。批語(yǔ)：孩子,你弟弟是植物人嗎4、我的媽媽又矮又高又胖又瘦。批語(yǔ)：你的媽媽.是變形金鋼嗎5、一列火車經(jīng)過(guò),況且況且況且況且.批語(yǔ)：我暈了.開心一刻：小學(xué)生造句辨析并修改病句辨析并修改病句考試大綱對(duì)本考點(diǎn)的要求為：辨析并修改病句。能力層級(jí)為E?？荚嚧缶V明確規(guī)定了病句的六種類型，即“語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯”。考試大綱中的“辨析并修改”是指本考點(diǎn)不僅考查病句的辨認(rèn)，也考查病因判斷和病句修改。辨析病句是指對(duì)病句的辨別與認(rèn)識(shí)，即

2、認(rèn)清句子有無(wú)語(yǔ)病，有什么語(yǔ)病，語(yǔ)病的主要特征和表現(xiàn)形式是什么。這是修改病句的前提和基礎(chǔ)，也是近幾年語(yǔ)病考查所涉獵的重點(diǎn)。 修改病句是指動(dòng)手修正有語(yǔ)病的句子，它是辨析病句的一種延伸，也是語(yǔ)言表達(dá)較高層級(jí)的要求。一般說(shuō)來(lái)，能辨析病句，不一定能正確地修改病句，但若能準(zhǔn)確地修改病句，必定能很好地辨析病句。修改病句的能力要求高，由此可窺見一斑。辨析病句 選擇題語(yǔ)序不當(dāng)搭配不當(dāng)殘缺贅余結(jié)構(gòu)混亂不合邏輯表意不明六大類型修改病句 主觀題(略)考綱要求：辨析并修改病句辨析并修改病句有志者自有千計(jì)萬(wàn)計(jì) 無(wú)志者只感千難萬(wàn)難（語(yǔ)序不當(dāng)）一、多項(xiàng)定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)例1. 她是一位國(guó)家隊(duì)里的優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的籃球女教練

3、。正確的語(yǔ)序應(yīng)是：領(lǐng)屬性的詞數(shù)量性的詞動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)形容詞或形容詞短語(yǔ)表性質(zhì)的名詞中心語(yǔ)改為：國(guó)家隊(duì)里的一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的籃球女教練小竅門：復(fù)雜的定語(yǔ)要放在簡(jiǎn)單的定語(yǔ)前面例2. 外地的住在這座大樓的同志，今天都參加國(guó)慶慶典活動(dòng)。 廣大農(nóng)民表現(xiàn)出無(wú)比的擁護(hù)農(nóng)村政策的熱情。為了貫徹實(shí)施教師法，教育局于春節(jié)前已兌現(xiàn)了所有拖欠教師的工資。 語(yǔ)序不當(dāng)二、多項(xiàng)狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)例3.那位失主在電視臺(tái)昨天為表謝意又誠(chéng)摯地為小趙點(diǎn)了一首歌。正確的語(yǔ)序應(yīng)是：表目的或原因的短語(yǔ)時(shí)間詞處所詞情態(tài)動(dòng)詞或形容詞表對(duì)象的介賓短語(yǔ)中心詞改為：那位失主為表謝意昨天在電視臺(tái)又誠(chéng)摯地為小趙點(diǎn)了一首歌。在韓國(guó)教練金昶佰的魔鬼

4、般訓(xùn)練下，中國(guó)女曲又在韓國(guó)的土地上繼世界杯奪冠后戰(zhàn)勝奧運(yùn)會(huì)冠軍東道主韓國(guó)隊(duì)，奪得了女子曲棍球比賽的金牌。把字句中“沒有”應(yīng)放“把”前例4.與作家不同的是，攝影家們把自己對(duì)山川、草木、城市、鄉(xiāng)野的感受沒有傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。 語(yǔ)序不當(dāng)語(yǔ)序不當(dāng)三、定狀位次不當(dāng)例5.這個(gè)問(wèn)題在群眾中廣泛引起了議論。2004年是美國(guó)的大選年，為了連任，布什不得不對(duì)選民關(guān)心的問(wèn)題給出慎重的答案。6、他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受損失。7、不但他愛下圍棋，而且精于圍棋發(fā)展史 的研究。他不但如果他 兩個(gè)分句同一個(gè)主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)后 面；不同主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)前面。五、事理的位置不當(dāng)例8.他跳下池塘，來(lái)

5、到池邊，很快就游過(guò)去了。 對(duì)于自己的路,他們?cè)谔剿髦?他們?cè)谂袛嘀?，他們?cè)趯ふ抑?，他們?cè)谒伎贾＃☉?yīng)改為“對(duì)于自己的路，他們?cè)谒伎贾?，他們?cè)谂袛嘀?他們?cè)谔剿髦?他們?cè)趯ふ抑保?強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合制作的大戲，讓人們不僅看到了中國(guó)戲曲的整體進(jìn)步，而且看到了中國(guó)戲曲在現(xiàn)代化問(wèn)題上邁出的可喜一步。語(yǔ)序不當(dāng)課堂鞏固訓(xùn)練下列病句錯(cuò)在哪里？1.故宮博物院展出了兩千多年前新出土的 文物。2.沖突雙方在民族仇恨的驅(qū)使下，雖然經(jīng)過(guò)國(guó)際社會(huì)多次調(diào)解，緊張的局勢(shì)不但沒有得到緩和，反而愈演愈烈。 新出土的兩千多年前的 語(yǔ)序不當(dāng)。應(yīng)將“沖突雙方在民族仇恨的驅(qū)使下”與“雖然經(jīng)過(guò)國(guó)際社會(huì)多次調(diào)解”調(diào)換位置 語(yǔ)序不當(dāng) 多項(xiàng)定語(yǔ)語(yǔ)序不

6、當(dāng) 多項(xiàng)狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng) 定狀位次不當(dāng) 關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng) 事理的位置不當(dāng)辨析并修改病句有志者自有千計(jì)萬(wàn)計(jì) 無(wú)志者只感千難萬(wàn)難（搭配不當(dāng)）考題剖析例1. 地鐵緊張施工時(shí)，隧道突然發(fā)生塌方，工段長(zhǎng)俞秀華奮不顧身，用身體掩護(hù)工友的安全，自己卻負(fù)了重傷。 例2. 采取各種辦法，大力提高和培養(yǎng)工人的現(xiàn)代技術(shù)水平，是加快制造業(yè)發(fā)展的一件迫在眉睫的大事。 搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)句子里各個(gè)成分之間的關(guān)系不符合漢語(yǔ)的結(jié)構(gòu)規(guī)則，這種語(yǔ)病叫搭配不當(dāng)。包括:主謂搭配不當(dāng)、動(dòng)賓搭配不當(dāng)、主賓搭配不當(dāng)、修飾語(yǔ)與中心詞搭配不當(dāng)、一面與兩面搭配不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。 搭配不當(dāng)例1. 提高早餐質(zhì)量十分重要，早餐營(yíng)養(yǎng)應(yīng)提供占人體每天所需總

7、量三分之二的維生素和礦物質(zhì)，因而我們對(duì)待早餐一定不要馬虎。 主謂搭配不當(dāng)例2. 奧運(yùn)吉祥物福娃以其憨態(tài)可掬的形象向世界各地的孩子們傳遞著友誼、和平、積極進(jìn)取以及人與自然和諧相處的美好愿望。 動(dòng)賓搭配不當(dāng) 搭配不當(dāng)例3. 農(nóng)民耕種的符合政策規(guī)定的自留地是一種正當(dāng)?shù)膭趧?dòng)。 主賓搭配不當(dāng)例4. 漫步桃園，那一排排、一行行、一樹樹的桃林讓人流連忘返；中國(guó)后還可去自費(fèi)采摘，那柔軟多汁的大桃更讓你大快朵頤。 修飾語(yǔ)與中心詞搭配不當(dāng) 搭配不當(dāng)例5. 有沒有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和頑強(qiáng)的意志，是一個(gè)人取得成功的關(guān)鍵。 “一面”與“兩面”搭配不當(dāng)例6. 既然來(lái)了，但他還是不放心。 關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng) 搭配不當(dāng)主謂搭配不當(dāng)動(dòng)賓搭

8、配不當(dāng)主賓搭配不當(dāng)修飾語(yǔ)與中心詞搭配不當(dāng)“一面”與“兩面”搭配不當(dāng)關(guān)聯(lián)詞與詞語(yǔ)搭配不當(dāng)高考經(jīng)典試題分析4.今年春節(jié)期間，這個(gè)市的210輛消防車、3千多名官兵，放棄休假，始終堅(jiān)守在各自執(zhí)勤的崗位上。5.你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少勞動(dòng)嗎？據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約要采集50萬(wàn)朵的花粉.“50萬(wàn)朵（加上花字）的花粉” 定語(yǔ)與中心 詞搭配不當(dāng)“消防車(官兵)堅(jiān)守崗位”主謂搭配不當(dāng)6.孩子的教育問(wèn)題，是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，它永遠(yuǎn)不是一兩句話就能奏效的?！敖逃龁?wèn)題”與“過(guò)程”不能搭配，與后文也不能搭配。應(yīng)去掉“問(wèn)題”。 主賓搭配不當(dāng)加快(速度和)規(guī)模7.近年來(lái)，我國(guó)加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和

9、規(guī)模，高校將進(jìn)一步擴(kuò)大招生，并重點(diǎn)建設(shè)一批高水平的大學(xué)和學(xué)科。8.這個(gè)文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場(chǎng)所，多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表彰。(挽救和)培養(yǎng)失足青年單謂+雙賓雙謂+單賓課堂鞏固訓(xùn)練下列病句錯(cuò)在哪里？1、他馬上召集常委會(huì)進(jìn)行研究，統(tǒng)一安排了 現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的內(nèi)容、時(shí)間和出席人員，以及會(huì) 議中應(yīng)注意的問(wèn)題。2、改革開放以來(lái)，我們?cè)诮?jīng)濟(jì)體制方面采取 了一系列卓有成效的改革，取得了很大的 成績(jī)。3、可惜，這部在他心中醞釀了很久、即將成 熟的巨著未及完稿，就過(guò)早地離開了我 們。4、本世紀(jì)90年代知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見端倪，21世紀(jì) 是知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展并逐步占據(jù)世界經(jīng)濟(jì)主 導(dǎo)地位的年代。5、戰(zhàn)士們

10、冒著滂沱大雨和泥濘的道路前進(jìn)。6、我們要采取各種辦法培養(yǎng)和提高我們的學(xué)習(xí) 質(zhì)量。單謂與雙賓搭配的問(wèn)題雙謂與單賓搭配的問(wèn)題7、培養(yǎng)新世紀(jì)的一代新人，不只是學(xué)校 的事情，而是整個(gè)社會(huì)的事。而且是8、在通往機(jī)場(chǎng)的大街兩旁站滿了數(shù)萬(wàn)名 歡送的人群。關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)！定語(yǔ)與中心詞搭配不當(dāng)結(jié)束9、現(xiàn)在，我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親， 那我從小就住慣了的山區(qū)所特有的石頭 和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那 熟悉的可愛的鄉(xiāng)音。 “看到鄉(xiāng)音”搭配不當(dāng)。 辨析并修改病句有志者自有千計(jì)萬(wàn)計(jì) 無(wú)志者只感千難萬(wàn)難（成分殘缺或贅余）考題剖析例1 .天津市為大部分農(nóng)民工辦理了銀行卡，建立工資月支付，“季結(jié)算” ，維護(hù)了廣大農(nóng)民

11、工的合法權(quán)益。 成分殘缺 例2.參加這次探險(xiǎn)活動(dòng)前他已寫下遺囑，萬(wàn)一若在探險(xiǎn)中遇到不測(cè)，四個(gè)子女都能從他的巨額遺產(chǎn)中按月領(lǐng)取固定數(shù)額的生活費(fèi)。 成分贅余的制度（缺賓語(yǔ)）都表示假設(shè)，保留一個(gè)即可成分殘缺或贅余按現(xiàn)代漢語(yǔ)的結(jié)構(gòu)規(guī)律，凡是應(yīng)該有的成分而沒有，就是句子的成分殘缺。句子的成分殘缺會(huì)導(dǎo)致意思模糊不清，甚至不可理解。相反，因?yàn)E用詞語(yǔ)而造成重復(fù)的，就是成分贅余。 成分殘缺例1. 由于計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的提高和普及，為各級(jí)各類學(xué)校開展多媒體教學(xué)工作提供了良好的條件。 主語(yǔ)殘缺例2. 那些在各條戰(zhàn)線上以積極進(jìn)取、不折不撓對(duì)待生活和工作的人，才是我們尊敬和學(xué)習(xí)的對(duì)象。 賓語(yǔ)殘缺的精神（缺介詞賓語(yǔ)） 成分

12、殘缺例3. 盡管美國(guó)總是自詡為最尊重人權(quán)的國(guó)家，但是美國(guó)一再出現(xiàn)的嚴(yán)重違反人權(quán)的丑行卻在國(guó)際社會(huì)上一致聲討。 謂語(yǔ)殘缺 今日新區(qū)法院審結(jié)了這起案件，違約經(jīng)營(yíng)的小張被判令賠償好路緣商貿(mào)公司經(jīng)濟(jì)損失和訴訟費(fèi)三千多余元。 謂語(yǔ)殘缺（分句缺謂語(yǔ)“遭到了”）交納 成分殘缺例4. 科學(xué)工作者需要開闊的心胸，就是和自己學(xué)術(shù)觀點(diǎn)不一樣的同行也應(yīng)坦誠(chéng)相待，精誠(chéng)合作。 介詞殘缺例5. 面對(duì)有五名具有NBA打球經(jīng)驗(yàn)的美國(guó)隊(duì)，中國(guó)隊(duì)并不怯陣，整場(chǎng)比賽打得氣勢(shì)如虹，最終以三分優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)勝對(duì)手。 定語(yǔ)殘缺“對(duì)”“隊(duì)員組成的” 成分殘缺主語(yǔ)殘缺賓語(yǔ)殘缺謂語(yǔ)殘缺定語(yǔ)殘缺介詞殘缺 去掉“使”1、從大量觀測(cè)事實(shí)中告訴我們，要掌握天氣

13、的連續(xù)變化，最好每小時(shí)都進(jìn)行觀測(cè)。2、看到老師傅認(rèn)真負(fù)責(zé)地工作，忘我勞動(dòng)，使我很感動(dòng)。課堂鞏固訓(xùn)練下列病句錯(cuò)在哪里？去掉“從”“中” 3、依據(jù)紀(jì)律處罰辦法，決定給予該隊(duì)員停止參加今年余下所有甲級(jí)隊(duì)比賽資格，并罰款人民幣4萬(wàn)元?！敖o予”缺少賓語(yǔ)，應(yīng)在句末加上“的處罰”3、我們必須按照毛主席關(guān)于“語(yǔ)言這個(gè)東西，不是隨便可以學(xué)好的，非下苦功不可”的教導(dǎo)。4、中科院李院士的報(bào)告使我們更加堅(jiān)定了為在2005年以前基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化而努力奮斗。加上“學(xué)好語(yǔ)言”結(jié)束5、觀摩了這次關(guān)于農(nóng)村經(jīng)營(yíng)承包合同法的庭審以后，對(duì)我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。 缺少主語(yǔ)，刪除“對(duì)”加上“的信心” 成分贅余例1. 近

14、年來(lái)，龍口市各行政村以南山精神為動(dòng)力在新農(nóng)村建設(shè)中勵(lì)精圖治、辛勤耕作，描繪著家園未來(lái)美好的遠(yuǎn)景。 這句話后面，包含了多么豐富的“無(wú)聲”的潛臺(tái)詞啊。 定語(yǔ)與中心語(yǔ)之間意思有重復(fù)例2. 對(duì)這樣德才兼?zhèn)涞暮酶刹?，我們從心里由衷敬佩?凡購(gòu)買本公司產(chǎn)品者，免費(fèi)贈(zèng)送維修用具一套。 狀語(yǔ)與中心語(yǔ)之間意思有重復(fù) 美好的未來(lái)。 成分贅余例3. 由于受版面容量限制，只好對(duì)文章原稿略加刪改一些。 賴昌星集團(tuán)自1996年以來(lái)，在廈門海關(guān)大肆走私，其累計(jì)走私金額高達(dá)530億元之巨。 補(bǔ)語(yǔ)對(duì)對(duì)中心語(yǔ)作多余的補(bǔ)充說(shuō)明 例4. 此個(gè)中的奧妙，要靠讀者自己去想像，去挖掘，去領(lǐng)悟。 主語(yǔ)中有相同的意思成分 成分贅余例5. 這么

15、做，不失為是一種有效的新探索。上次從您院借來(lái)的講義，正在進(jìn)行打印，上課前可發(fā)到學(xué)生手中。 謂語(yǔ)中有相同的意思成分 例6 . 我終于想明白了他為什么要帶我來(lái)的原因。本次會(huì)考我校的合格率達(dá)到將近98%以上，比以往都高。 賓語(yǔ)中有重復(fù)或矛盾的內(nèi)容 成分贅余例7. 這樣一部鴻篇巨作，竟出自于一位盲人之手。 這次科考活動(dòng)獲取的材料很有價(jià)值，有助于對(duì)課題的深化研究。 介詞濫用例8 . 理論如果一旦為群眾所掌握，就會(huì)成為巨大的物質(zhì)力量。 因?yàn)槲覜]有仔細(xì)按要求審題，是導(dǎo)致這次考場(chǎng)失利的根本原因。 關(guān)聯(lián)詞濫用 成分贅余例9. 走近去一看，它還沒有死，還有一息尚存。處分期間，只發(fā)生活費(fèi)，并免發(fā)獎(jiǎng)金和崗位津貼。 復(fù)

16、句中兩個(gè)分句意思重疊例10 . 我的拙作、您的令愛、正方興未艾人民生靈涂炭、群眾民怨沸騰、渾身遍體鱗傷許多莘莘學(xué)子、寒舍蓬蓽生輝、值得可歌可泣被人貽笑大方、各自分道揚(yáng)鑣、獨(dú)自孑然一身凱旋而歸、十分溺愛 不明詞語(yǔ)尤其是成語(yǔ)的意思 成分贅余例11. 我們班的同學(xué)，在上課的時(shí)候，一般地說(shuō)，我們都能做到認(rèn)真聽講。 該承前省略而未省略 例12. 人們?nèi)绻B續(xù)看電視超過(guò)個(gè)小時(shí)，就會(huì)使人十分疲勞。不注意保持陳述對(duì)象一致補(bǔ)語(yǔ)對(duì)對(duì)中心語(yǔ)作多余的補(bǔ)充說(shuō)明狀語(yǔ)與中心語(yǔ)之間意思有重復(fù)補(bǔ)語(yǔ)對(duì)對(duì)中心語(yǔ)作多余的補(bǔ)充說(shuō)明主語(yǔ)中有相同的意思成分謂語(yǔ)中有相同的意思成分賓語(yǔ)中有重復(fù)或矛盾的內(nèi)容介詞濫用關(guān)聯(lián)詞濫用復(fù)句中兩個(gè)分句意思重

17、疊不明詞語(yǔ)尤其是成語(yǔ)的意思該承前省略而未省略不注意保持陳述對(duì)象一致不注意正確搭配造成贅余 成分贅余辨析并修改病句有志者自有千計(jì)萬(wàn)計(jì) 無(wú)志者只感千難萬(wàn)難（結(jié)構(gòu)混亂）結(jié)構(gòu)混亂句子里各個(gè)成分之間的關(guān)系沒有處理好，不符合語(yǔ)法規(guī)則，這種語(yǔ)病叫結(jié)構(gòu)混亂。結(jié)構(gòu)混亂1、句式雜糅2、藕斷絲連3、中途易轍4、反客為主 1、時(shí)而用這種結(jié)構(gòu)，時(shí)而用那種結(jié)構(gòu)，結(jié)果兩種結(jié)構(gòu)都用了，造成句式雜糅。 A、我們大家這種既光榮又愉快的感覺是頗難形容的。B、我們大家有既光榮又愉快的感覺。例：當(dāng)上司宣布我們攝制組成立并交給我們?nèi)蝿?wù)的時(shí)候，我們大家有既光榮又愉快的感覺是頗難形容的。 句式雜糅1、時(shí)而用這種結(jié)構(gòu)，時(shí)而用那種結(jié)構(gòu)，結(jié)果兩種

18、結(jié)構(gòu)都用了，造成句式雜糅。 例：這種慷慨悲歌的壯舉的背后，還是自信心不夠的表現(xiàn)。句式雜糅A、這種慷慨悲歌的壯舉的背后還是自信心不夠B、這種慷慨悲歌的壯舉是自信心不夠的表現(xiàn) 2、把結(jié)構(gòu)完整的一句話的最后一部分用做另一句的開頭硬湊起來(lái)。 藕斷絲連A、我們向政府提意見B、向政府提意見是人民的責(zé)任 我們向政府提意見是人民的責(zé)任。 應(yīng)該刪去“我們” 2、把結(jié)構(gòu)完整的一句話的最后一部分用做另一句的開頭硬湊起來(lái)。 藕斷絲連A、要出版.的努力B、一本譯作.見面的 你可知道，要出版一本譯作是要經(jīng)過(guò)多少人的努力以后，才能與讀者見面的。 3、一句話說(shuō)了一半，忽然另起爐灶，重來(lái)一句。中途易轍 因?yàn)槎胖剡h(yuǎn)寫了.文章，就

19、認(rèn)為他是. 例如杜重遠(yuǎn)以閑話天皇這篇文章，認(rèn)為是冒犯了日本皇帝，置之于獄，就是例子。 3、一句話說(shuō)了一半，忽然另起爐灶，重來(lái)一句。中途易轍 中國(guó)人民自從接受了馬列主義思想之后，中國(guó)的革命就在毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)下大大改了樣子。 “中國(guó)人民.馬列主義思想之后”就怎么樣？作者不接下去說(shuō)，卻用“中國(guó)革命”另起一句。應(yīng)該改為“自從中國(guó)人民.之后”。 反客為主因此，當(dāng)匪徒們偷襲游擊隊(duì)的時(shí)候，被游擊隊(duì)反包圍了，殲滅了無(wú)數(shù)匪軍。 “被游擊隊(duì)反包圍”的主語(yǔ)是“匪軍”，但“殲滅了無(wú)數(shù)匪軍”的主語(yǔ)只能是游擊隊(duì)。應(yīng)該把末一分句改作“殲滅了一大部分”或“不計(jì)其數(shù)”；這樣“殲滅”是接著“被游擊隊(duì)”下來(lái)的，就連貫了。4、把上半

20、句主語(yǔ)以外的成分用來(lái)做下半句的主語(yǔ)，因此而糾纏。 反客為主恐怖分子的陰謀活動(dòng)是應(yīng)當(dāng)加以揭露，而且能夠把它揭露的。 主語(yǔ)應(yīng)當(dāng)是受揭露的“恐怖分子的陰謀活動(dòng)”?？墒窍掳刖涞摹澳軌虬阉衣兜摹敝髡Z(yǔ)就不可能還是“恐怖分子的陰謀活動(dòng)”，而只能是“我們”。這一句應(yīng)該在“是應(yīng)當(dāng)”前加“我們”。4、把上半句主語(yǔ)以外的成分用來(lái)做下半句的主語(yǔ)，因此而糾纏。3、如何才能讓大家都富起來(lái)呢?關(guān)鍵的問(wèn)題 是知識(shí)在起決定性作用。知識(shí)的貧乏必然造成財(cái)富的貧乏，財(cái)富的充足往往是以知識(shí)的充實(shí)為前提的。4、不難看出，這起明顯的錯(cuò)案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風(fēng)不正在作怪。什么毛??？句式雜糅結(jié)構(gòu)混亂 是知識(shí)在起決定性作用其根本

21、原因是黨風(fēng)不正在作怪關(guān)鍵的問(wèn)題5、當(dāng)上級(jí)宣布把這個(gè)任務(wù)交給我們時(shí)，我們大家有一種既光榮又愉快的感覺真是難以形容的。6、這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本校人員外，還有來(lái)自清華大學(xué)等15所高校的教 師、學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。句式雜糅結(jié)束目錄7是為了為目的的 以為目的的 是為了8對(duì)于問(wèn)題上 對(duì)于問(wèn)題 在問(wèn)題上9由于下 由于 在下10經(jīng)過(guò)下 經(jīng)過(guò) 在下11是出于決定的 是出于 是由決定的12借口為名 借口 以為名幾種常見雜糅句式幾種常見雜糅句式1、本著為原則 本著原則 以為原則2、是出于決定的 是出于 是由決定的3、有組成 有 由組成4、靠的是取得的 靠的是 是取得的5、關(guān)鍵在于是十分重要的 關(guān)

22、鍵在于 是十分重要的6以即可 以為宜 即可圍繞以為中心 圍繞中心; 以為中心成分是配制而成的 成分是; 由配制而成的是為了為目的的 是為了; 以為目的的原因是造成的 原因是; 是由造成的是因?yàn)榈脑?是因?yàn)? 是原因是由于的結(jié)果 是由于; 是的結(jié)果幾種常見雜糅句式辨析并修改病句有志者自有千計(jì)萬(wàn)計(jì) 無(wú)志者只感千難萬(wàn)難（表意不明） 表意不明 “表意不明”是指句子表達(dá)的內(nèi)容、意思等使人不易理解或不止一種解釋。它包括歧義和指代不明。 歧 義例1. 我看我們單位保管就很好。 詞義兩可例2. 數(shù)百位死難者的親屬出席了隆重的葬禮。 修飾兩可歧義例3. 山上的水寶貴，我們把它留給晚上來(lái)的人喝。 （晚上來(lái)） 停

23、頓兩可例4. 據(jù)全國(guó)打假辦對(duì)假冒嚴(yán)重的60家企業(yè)進(jìn)行發(fā)函調(diào)查，其共耗費(fèi)年打假費(fèi)用157億元 （其共耗費(fèi)） 模棱兩可 指代不明例1.美國(guó)政府表示仍然支持強(qiáng)勢(shì)美元，但這到底只是嘴上說(shuō)說(shuō)還是要采取果斷措施，經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)此的看法是否定的。例2.忠王李秀成臨刑時(shí)是不是表現(xiàn)得很勇敢呢？從一些歷史資料看，并不是這樣。例3.在離開學(xué)校已經(jīng)20年的今天，也已為人師表的我還清楚記得那次勞動(dòng)之后老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)。在句子中出現(xiàn)“這”、“這樣”、“那”、“那樣”、“此”、“他（她它）”、“他（她它）們”等代詞時(shí)，我們需確認(rèn)一下它們所指代的對(duì)象是否明確。 表意不明 歧 義 指代不明詞義兩可修飾兩可停頓兩可模棱兩可代詞指代的

24、對(duì)象不明確1、幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)參加了這次會(huì)議。2、有人主張接受，有人反對(duì)，他同意這種 主張。 3、我們的球隊(duì)打敗了他們得了冠軍。4、天色漸晚，自行車還沒修好，修車的急 壞了。 5、進(jìn)公安局，請(qǐng)走后門。課堂鞏固訓(xùn)練下列病句錯(cuò)在哪里？手里提著一個(gè)黑色皮包修車的幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)這種 5、李銘還欠款1000元。 6、小李說(shuō)：“老王這人真黑?！?7、他在火車上畫廣告。還黑在火車上畫 1、我們?cè)诒驹轮醒昂笥袀€(gè)重要會(huì)議，所以現(xiàn)在就要好好準(zhǔn)備。 課堂鞏固訓(xùn)練下列病句錯(cuò)在哪里？ 2、古人類學(xué)家賈蘭坡早期及國(guó)家文物局近期分別主持的兩項(xiàng)重大考古發(fā)現(xiàn)表明，永定河這條天然走廊是“古人類移動(dòng)的路線”。 “中旬前后”語(yǔ)意模糊

25、，讓人費(fèi)解；“有個(gè)重要會(huì)議”是指去參加會(huì)議還是籌備召開會(huì)議？表述不清，造成歧義?！霸缙凇庇衅缌x，可理解成人生階段的早期，也可理解成研究階段的早期。 辨析并修改病句有志者自有千計(jì)萬(wàn)計(jì) 無(wú)志者只感千難萬(wàn)難（不合邏輯）考題剖析例1. 工廠實(shí)行了生產(chǎn)責(zé)任制以后，效率有了明顯提高，每月廢品由原先一千只下降到一百只，廢品率下降了九倍?！皬U品率下降了九倍”不合邏輯，減少或下降不能用倍數(shù)表示。 例2. 與空中航路相對(duì)應(yīng)，在沿途的地面上，平均間隔300公里左右就設(shè)有一處雷達(dá)、通訊導(dǎo)航和眾多空管中心等設(shè)備，為“天路”上的飛行提供服務(wù)。前后矛盾，平均數(shù)是一個(gè)確數(shù)，而“三百公里左右”則是一個(gè)概數(shù)，應(yīng)刪掉“左右”。 不

26、合邏輯不合邏輯句子的意思違背了思維的規(guī)律，在事理上講不通。包括：概念范圍不清、否定與肯定、自相矛盾、主客倒置。 不合邏輯例1. 主要的日用工業(yè)品如棉花、呢絨、服裝、自行車、收音機(jī)、書籍雜志等的供應(yīng)量，也比去年同期增加很多。 “棉花、書籍雜志”不是日用品，應(yīng)刪去。 分類列舉，同一標(biāo)準(zhǔn) 例3. 在恢復(fù)與建設(shè)上，缺乏各項(xiàng)學(xué)科專家與各項(xiàng)人才?！案鲗W(xué)科的專家與其他人才” 部分全體，不能并列 概念范圍不清 不合邏輯例3. 睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。 例4. 科學(xué)發(fā)展到今天，誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)地球不是繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的。 否定與肯定 不合邏輯例5. 下了晚自修，教室里沒有一個(gè)人，只

27、有小王還在教室里打著手電在偷偷摸摸地搜索著什么。 例6. 夜晚，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，整個(gè)樓漆黑一團(tuán)，只有一個(gè)房間還燈火輝煌。 自相矛盾 不合邏輯例7. 在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。 例8. 數(shù)學(xué)對(duì)于我不感興趣。 主客倒置 不合邏輯概念范圍不清否定與肯定自相矛盾主客倒置課堂鞏固訓(xùn)練下列病句錯(cuò)在哪里？1、為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。2、近幾年來(lái)，王芳同志幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘搜集、整理民歌。4、在這個(gè)邊遠(yuǎn)的小城里，一家為顧客提供各類用品、服裝、文具、家電的大型超市即將開業(yè)。5、據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，目前有近20%左右的人將儲(chǔ)蓄視為未來(lái)的養(yǎng)老保險(xiǎn)金。6、10年間，圖書年出版品種增

28、加了一倍多，而總印數(shù)基本持平，說(shuō)明圖書的平均數(shù)下降了一倍多。“各類用品”已經(jīng)包括“服裝、文具、家電”等“近”與“左右”矛盾數(shù)字“減少、降低、下降”等不能用倍數(shù)辨析修改病句的小秘訣快記牢！一、判斷下列各句是否存在語(yǔ)病，有則改之。1、經(jīng)過(guò)老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。 2、在這部作品中，并沒有給人們多少正面的鼓勵(lì)和積極的啟示；相反，其中一些情節(jié)的負(fù)面作用倒是不少。 介詞結(jié)構(gòu)“在中”，使句子缺主語(yǔ)，刪掉“在中”3、從上述有目共睹的事件中，證明他們的所作所為是無(wú)可指責(zé)的。介詞結(jié)構(gòu)“從中”掩蓋了主語(yǔ)，刪掉“從中”。“經(jīng)過(guò)”作狀語(yǔ)，使句子缺主語(yǔ)，去掉“經(jīng)過(guò)”方法歸納（一）：

29、介詞開頭的句子，檢查是否患主語(yǔ)殘缺的毛病。1、我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增強(qiáng)使用語(yǔ)言文字的規(guī)范意識(shí)。 二、判斷下列各句話是否存在語(yǔ)病，有則改之?！翱本褪恰半s志”，而且“報(bào)紙、雜志”都屬于“出版物”2、法律專家的看法是，消費(fèi)者當(dāng)眾砸毀商品只是為了羞辱或宣泄自己的不滿?！靶呷琛迸c“自己的不滿” 搭配不當(dāng)。應(yīng)改為“羞辱廠家”3、通過(guò)檢查，大家討論、發(fā)現(xiàn)、解決了課外活動(dòng)中的一些問(wèn)題?！坝懻摗l(fā)現(xiàn)、解決”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“發(fā)現(xiàn)、討論、解決”方法歸納（二）： 有并列詞的句子，檢查是否患相互包容或搭配不當(dāng)或語(yǔ)序不當(dāng)病。1、能否貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)構(gòu)建和諧社

30、會(huì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展無(wú)疑具有重大的意義。2、學(xué)校抓不抓青少年理想教育的問(wèn)題，是關(guān)系到祖國(guó)建設(shè)事業(yè)后繼有人的大事，必須引起高度重視。三、下列各句是否有語(yǔ)病，有則改之?！澳芊瘛迸c“具有重大的意義”前后不對(duì)應(yīng)，去掉“能否” “抓不抓”是兩面，“后繼有人”是一面，在“后繼有人”前加“是否”方法歸納（三）： 有兩面詞（是否、優(yōu)劣、好壞、能不能等），檢查是否患有前后失應(yīng)病。四、下列各句是否有語(yǔ)病，有則改之。1、 這一歌唱組合獨(dú)立創(chuàng)作的高品質(zhì)詞曲以及演唱中表現(xiàn)出的音樂天分和文化素養(yǎng)，很難讓人相信這是平均年齡僅20歲的作品。搭配不當(dāng)?！捌骄挲g僅20歲的作品”不通，應(yīng)改為“平均年齡僅20歲的年輕人的作品”。

31、 2、教委主任找了三個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，一起研究新學(xué)期的工作計(jì)劃。 有歧義，“三個(gè)”既能修飾“學(xué)?！保帜苄揎棥邦I(lǐng)導(dǎo)”。方法歸納（四）： 句中有數(shù)量詞，檢查是否患有歧義病。五、下列各句是否有語(yǔ)病，有則改之。1、今天老師又在班會(huì)上表?yè)P(yáng)了自己，但是我覺得還需要繼續(xù)努力。2、最近，為某邊遠(yuǎn)山區(qū)林業(yè)站王站長(zhǎng)診治的醫(yī)生驚奇地發(fā)現(xiàn)，他患了多年的心臟病竟奇跡般好了?！白约骸敝复幻鳎浮袄蠋煛边€是指“我”？應(yīng)改為“我”“他”指代不明，指醫(yī)生自己還是指“王站長(zhǎng)”3、欣賞一首好詩(shī)不容易，創(chuàng)作一首好詩(shī)更不是簡(jiǎn)單的事，小王對(duì)詩(shī)歌情有獨(dú)鐘，可見，他平時(shí)在這方面做了不少努力。前面有“欣賞”和“創(chuàng)作”兩個(gè)方面，代詞“這”指代不明方法歸納（