高三語文名校優(yōu)質(zhì)課大賽獲獎(jiǎng)通用課件陳情表

1、李密陳情表教學(xué)程序文學(xué)常識整體閱讀研讀賞析課堂小結(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新課文言知識前人評價(jià)：讀出師表不下淚者，其人必不忠；讀陳情表不下淚者，其人必不孝；讀祭十二郎文不下淚者，其人必不友；（以上蘇軾語）讀報(bào)任安書不下淚者，其人必不為人。（后人續(xù)） 導(dǎo)入設(shè)計(jì) 中華民族有很多傳統(tǒng)的美德，譬如勤勞、善良等，還有一個(gè)更重要的便是“孝”了。千百年來，人們常以忠則出師，孝則陳情相提并論，下面我們就來看以孝而著稱的陳情表。 表，是古代臣子向皇帝陳述己見的一種奏章。陳情表陳述、稟報(bào)隱情、苦衷奏章稟告自己苦衷的奏章情：情況（事實(shí)）；衷情（孝情、苦情、忠情）； 情理（忠孝之道）。1、學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)思路的縝密、嚴(yán)謹(jǐn)和語言表達(dá)的

2、委婉、暢達(dá)。2、體會(huì)文章深摯樸實(shí)的感情色彩，理解“忠”“孝”的含義。3、背誦全文。教學(xué)目的1、在吟誦中解讀作者的“情”字，體會(huì)本文悲惻動(dòng)人的原因。2、把握本文陳述的層次及語言上的特色，體會(huì)情之深，理之透。3、在較短時(shí)間內(nèi)把握文意且背誦全文；對“忠”“孝”的理解。教學(xué)重難點(diǎn)背景簡介 李密，幼年喪父，母改嫁，由祖母劉氏親自撫養(yǎng)，長大后博學(xué)善辯。公元263年，司馬昭子司馬炎（晉武帝）廢魏帝曹奐，建立了西晉王朝。當(dāng)時(shí)東吳尚踞江左。晉武帝為了安撫蜀漢舊臣，同時(shí)也為使東吳士臣傾心相就，以減少滅吳的阻力，對蜀漢舊臣采取了懷柔政策授予官職，以示恩寵。 以文學(xué)見稱，曾多次出使東吳，歷職郎署的李密當(dāng)然被列為籠絡(luò)的

3、對象。然而，李密對蜀漢則是念念于懷，更何況司馬氏是以屠殺篡奪取得天下，內(nèi)部矛盾重重。李密以一亡國之臣，對出仕新朝就不能不有所顧慮，而暫存觀望之心了。不幸的是他的這種想法，被晉武帝多少察覺到了，因此“詔書切峻，責(zé)臣逋慢”。這就使李密在“再度表聞”時(shí)，發(fā)生了困難。然而李密抓住了“孝”字大做文章，卻又不從大道理講起，而是委婉陳辭，動(dòng)之以情，恰到好處地解決了“不從皇命”的難題。無怪乎晉武帝看了表章以后說“士之有名，不虛然哉”，終于準(zhǔn)如所請。 我們今天讀這篇文章，就應(yīng)從感情和政治兩個(gè)方面來考慮它的內(nèi)容和表現(xiàn)技巧，而不能僅僅看作是一篇“以孝感人”的“至文”了。忠孝兩全是陳情表的中心. 對照注釋，自由誦讀全

4、文，自行圈點(diǎn)加注。 注意： “鮮”“期”“強(qiáng)”“洗”“有” “更”等讀音變化的字。整體閱讀寫出下列字的讀音險(xiǎn)釁（ ） 憐憫（ ） 床蓐（ ） 夙（ ）遭閔（ ）兇 洗（ ）馬 隕（ ）首 逋（ ）慢 煢煢（ ）孑（ ）立 拔擢（ ） 矜（ ）憫 病篤（ ） 鮮（ ）為人知 期（ ）年 優(yōu)渥（ ） 門衰祚（ ）薄 日薄（ ）西山 xnmnrsmnxinynbqingjizhujndxinjwzub由課文標(biāo)題展開思考：為什么要“陳”？“陳”什么？如何“陳”？?內(nèi)容梳理“陳”的原因：除臣洗馬，辭不就職。（或：不想到晉朝為官）“陳”的內(nèi)容：夙遭閔兇；更相為命；不能廢遠(yuǎn)；愿乞終養(yǎng)。 （或：陳述幼時(shí)的孤苦

5、及祖孫的相依為命、自己的一片孝心。）結(jié)構(gòu)梳理歷述自己的悲慘遭遇敘寫進(jìn)退兩難的處境提出孝之大理提出先盡孝、后盡忠愿乞終養(yǎng)不能就職“陳”的方法：融理于情，融情于事，樸素細(xì)膩，曲折委婉（或以情動(dòng)人）研讀賞析研習(xí)第1段研習(xí)第2段研習(xí)第4段研習(xí)第3段討論重點(diǎn)語言知識3注意以下加點(diǎn)的實(shí)詞： 慈父見背二州伯牧所見明知形影相吊晚有兒息逮奉圣朝察臣孝廉舉臣秀才拜臣郎中拜表以聞尋蒙國恩除臣洗馬猶蒙矜育不矜名節(jié)愿乞終養(yǎng)聽臣微志庶劉僥幸不勝之情臣之辛苦 4注意以下句式： 是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。 州司臨門，急于星火。 翻譯注解臣密言：臣以險(xiǎn)釁 ，夙遭閔兇。生孩六月 ，慈父見背；行年四歲 ，舅奪母志。祖母劉愍（mn）臣孤弱

6、，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病 ，九歲不行 ，零丁孤苦 ，至于成立。既無叔伯 ，終鮮（xan）兄弟 ，門衰祚（zu）薄 ，晚有兒息。外無期功強(qiáng)近之親 ，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮 ，煢煢孑立 ，形影相吊。而劉夙嬰疾病 ，常在床蓐 ，臣侍湯藥 ，未曾廢離。臣李密上言：我因?yàn)槊\(yùn)不好，幼年時(shí)就遭到不幸。生下來只有六個(gè)月，父親就去世了；長到四歲的時(shí)候，舅父強(qiáng)迫我的母親改嫁。祖母劉氏憐憫我孤單弱小，親自加以撫養(yǎng)。我小時(shí)候經(jīng)常生病，九歲還不能走路，孤獨(dú)無靠，直到長大成人。既沒有叔叔伯伯，也沒有哥哥弟弟，門庭衰微沒有福澤，很晚才得到兒子。外面沒有比較親近的親戚，家里沒有照管門戶的僮仆。孤單無靠地獨(dú)立生活，只有和自己的影子相

7、互安慰。而祖母劉氏很早就為疾病所糾纏，經(jīng)常臥病在床，我侍奉飲食醫(yī)藥，從來沒有離開過她。自由誦讀第1段A. 哪句話是作者陳述的總提？下面哪些內(nèi)容都屬于“閔兇”？夙遭閔兇父喪母嫁多病零丁門衰祚薄夙嬰疾病故不能“廢遠(yuǎn)”（為下文伏筆） 總起：臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇父死母嫁 【生孩六月，慈父見背，行年四歲，舅奪母志】祖母撫養(yǎng) 【祖母劉愍臣孤弱，躬親撫養(yǎng)】少年多病 【臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立】無親無戚 【既無叔伯，終鮮兄弟，門衰祚薄，晚有兒息。外無期 功強(qiáng)近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊】祖母病臥 【而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥，未曾廢離】 B、圍繞“閔兇”，作者的敘述角度、層

8、次是怎樣的？語言特點(diǎn)及作用是什么？縱的方面：（生孩六月至于成立）六月：慈父見背四歲：舅奪母志少：多疾病九歲：不行 品析：父死母嫁，寫“躬親撫養(yǎng)”的原因；多病不行，寫“躬親撫養(yǎng)”的不易。表現(xiàn)了“躬親撫養(yǎng)”的艱難、辛酸與勞苦，為下文“臣無祖母，無以至今日”張本。橫的方面：（外、內(nèi)）既無伯叔終鮮兄弟晚有兒息外無期功強(qiáng)近之親內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮 品析：強(qiáng)調(diào)“無（鮮）”字，“兒息”雖有卻“晚”，可見“門衰祚薄”，祖孫相依為命?！盁o”“鮮”等寫出了人丁不旺、兩代孤傳的特殊關(guān)系。以白描手法見情感的樸素、真摯。C、哪些語句可見祖孫的相依為命？哪些詞語直接寫其凄苦？零丁孤苦靠祖母之憫惜、撫養(yǎng)（照應(yīng)“臣無祖母無以至今

9、日”)夙嬰疾病靠孫子侍湯藥（照應(yīng)“祖母無臣，無以終余年”）零丁孤苦、煢煢孓立、形影相吊等詞語生動(dòng)地表現(xiàn)其孤苦之情狀，令人讀而生悲。相依為命：凄苦：逮奉圣朝 ，沐浴清化。前太守臣逵 ，察臣孝廉；后刺史臣榮 ，舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無主 ，辭不赴命。詔書特下 ，拜臣郎中 ，尋蒙國恩 ，除臣洗馬。猥以微賤 ，當(dāng)侍東宮 ，非臣隕首所能上報(bào)。臣具以表聞 ，辭不就職。詔書切峻 ，責(zé)臣逋慢；郡縣逼迫 ，催臣上道；州司臨門 ，急于星火。臣欲奉詔奔馳 ，則劉病日篤 ，欲茍順?biāo)角?，則告訴不許。臣之進(jìn)退 ，實(shí)為狼狽。到了晉朝建立，我沐浴在清明政治的教化之中。前些時(shí)候太守逵推舉我為孝廉，后來刺史榮又推舉我為秀才。我因?yàn)?/p>

10、沒有人能照料祖母，就辭謝掉了，沒有遵命。朝廷又特地頒下詔書，任命我為郎中，不久又受國家恩命，任命我為洗馬。以我這樣卑微低賤的人去侍奉太子，這實(shí)在不是我殺身捐軀所能夠報(bào)答朝廷的。我將以上苦衷上表報(bào)告，加以辭謝不去就職。但是詔書急切嚴(yán)峻，責(zé)備我回避怠慢；郡縣長官催促我立刻上路；州官登門督促，比星火還要急。我很想奉命為國奔走效力，但是祖母劉氏的疾病卻一天比一天嚴(yán)重，想姑且遷就自己的私情，但是報(bào)告申訴又得不到準(zhǔn)許。我現(xiàn)在是進(jìn)退兩難，處境狼狽不堪。A、本段分幾個(gè)層次？各自的重點(diǎn)是什么？二層。 第一層重點(diǎn)敘朝廷征召之殷； 第二層重點(diǎn)寫自己進(jìn)退兩難的境地。自由誦讀第2段B、前一層按什么順序來寫的？ 和時(shí)間詞

11、相對應(yīng)的表征召的詞有哪些？由這些詞可見什么？為何官職遞增卻“辭不就職（赴命）”？表時(shí)間：逮、前、后、尋（解釋“逮”和“尋”，積累相關(guān)詞語）表征召：察、舉、拜、除、當(dāng)；孝廉、秀才、郎中、洗馬（解釋、積累有關(guān)文化常識?！靶⒘薄靶悴拧笔撬]舉人才的科目，所以用“辭不赴命”；“郎中”“洗馬”是官職，所以用“辭不就職”）（按時(shí)間順序） 作用：先郡，次州，后朝廷，可見征召級別越來越高，表達(dá)作者的感恩戴德之情。 推辭理由：供養(yǎng)無主，劉病日篤（承上文“夙嬰疾病”，張下文“日薄西山”） 作用：先郡，次州，后朝廷，可見征召級別越來越高，表達(dá)作者的感恩戴德之情。 推辭理由：供養(yǎng)無主，劉病日篤（承上文“夙嬰疾病”，張

12、下文“日薄西山”）C.由這些詞可見什么？作者推辭的理由是什么？C、第二層如何見事態(tài)的嚴(yán)重、緊迫和作者處境的狼狽？目的何在？“奉圣朝”“沐浴清化”等句想表明什么？事態(tài)嚴(yán)重：詔、責(zé)、逼、催等，含蓄地表明了強(qiáng)己所難之窘迫。品析：訴說自己辭不就職的矛盾心理（狼狽處境），“臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽”，情辭悲切，動(dòng)人心肺。“奉”“沐浴”，稱頌朝廷，并表感恩之情，可見語言的得體和機(jī)智。處境狼狽：“非臣隕首所能上報(bào)”，可是“供養(yǎng)無主”“欲奉詔奔馳”，“劉病日篤”；“欲茍順?biāo)角?，則告訴不許”。伏惟圣朝以孝治天下 ，凡在故老 ，猶蒙矜育 ，況臣孤苦 ，特為尤甚。且臣少仕偽朝 ，歷職郎署 ，本圖宦達(dá) ，不矜名節(jié)。今臣亡國

13、賤俘 ，至微至陋 ，過蒙拔擢 ，寵命優(yōu)渥（w） ，豈敢盤桓 ，有所希冀！但以劉日薄西山 ，氣息奄奄 ，人命危淺 ，朝不慮夕。 我想圣朝是以孝道來治理天下的，凡是故舊老人，尚且受到憐惜撫育，何況我的孤苦尤其嚴(yán)重呢。再說我年輕的時(shí)候曾經(jīng)做過蜀漢的郎官，本來希望能夠得到更為顯達(dá)的官職，并不以 清高自夸。我現(xiàn)在是卑賤的亡國之俘，實(shí)在微不足道，承蒙得到提拔，而且恩命十分優(yōu)厚，怎敢徘徊觀望而有什么另外的企求呢！只因?yàn)樽婺竸⑹弦咽窍筇柶冉魃降娜?，氣息微弱，生命不可能維持太長的時(shí)間，已經(jīng)處于朝不保夕的境地。 1、本段結(jié)尾落在辭官養(yǎng)親上（“是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)”），是從哪幾個(gè)角度來展開的？提示：三層,分別以“伏

14、惟”“且”“但”來轉(zhuǎn)換文意。A、抓住晉“以孝治天下”的大理，解釋自己應(yīng)得到同情。B、自陳宦歷，稱頌君恩，表明辭職與“名節(jié)”無關(guān)，以求皇帝諒解。C、正面陳述劉之現(xiàn)狀，是“不能廢遠(yuǎn)”的惟一原因。具體研習(xí)第3段2、品味第一層，作者為什么扯起“孝”這面大旗？“凡”句有何含義？B、“凡”是指一般，“況”是指特殊。孝既已及于一般，對特殊就更應(yīng)如此了。理由充足且冠冕堂皇?！肮驴唷币辉~承首段，又為下文“臣之辛苦”張本。A、借孝來掩飾自己的觀望之意，從而解除晉武帝的疑忌之心。3、品味2、3層，看本段的語言特點(diǎn)A、“至微至陋”“豈敢”等詞委婉動(dòng)人，至為懇切。B、“日薄西山”“氣息奄奄”“人命危淺”“朝不慮夕”“更

15、相為命，”，一組四字句，皆出于至孝之心，感人至深。 特點(diǎn)：委婉、流暢。此段中反復(fù)表明心跡，敘說衷曲，解釋不能“廢遠(yuǎn)”的原因，情辭懇切。臣無祖母 ，無以至今日 ，祖母無臣 ，無以終余年 ，祖孫二人 ，更相為命 ，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。臣密今年四十有四 ，祖母劉今年九十有六 ，是臣盡節(jié)于陛下之日長 ，報(bào)劉之日短也。烏鳥私情 ，愿乞終養(yǎng)。我如果沒有祖母撫養(yǎng)，就不可能活到今天，如果祖母沒有我的照顧，也不能夠安度她的晚年，我們祖孫二人，相依為命，正是由于這種出自內(nèi)心的感情使我不能棄養(yǎng)而遠(yuǎn)離。我今年四十四歲，祖母劉氏今年九十六歲，因此我效忠于陛下的日子還很長，而報(bào)答祖母劉氏的日子已很短了。我懷著象烏鴉反哺一樣

16、的私情，希望能夠準(zhǔn)許我對祖母養(yǎng)老送終的請求。 1、本段中哪句話是表文主旨？ 2、貫串全段的是哪兩個(gè)詞？ 3、用語有什么特點(diǎn)？（“愿乞終養(yǎng)”）（“盡節(jié)”“抱養(yǎng)”忠孝兩順）（“愿乞”“愿矜憫”“聽臣微言”無比懇切）具體研習(xí)第4段4、由本段可見全文感情真摯、悲惻動(dòng)人，原因是什么？（事之實(shí)：是臣盡節(jié)于陛下之日長，報(bào)養(yǎng)劉之日短也。）（言之切：愿乞、愿矝憫、聽臣微言、明知、共鑒。）（心之誠：生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草）討論 文中的孝表現(xiàn)在哪里？你如何看待李密的“孝”？（結(jié)合課文來談。） 表現(xiàn)：1、臣侍湯藥，未曾遠(yuǎn)離 2、以供養(yǎng)無主，辭不赴命 3、劉日薄西山，奄奄一息，不能為遠(yuǎn) 4、庶劉僥幸，保卒余年 作者比較真實(shí)

17、地寫出了自己的境遇和終養(yǎng)祖母的愿望，這種在長期艱難生活中培養(yǎng)和發(fā)展起來的骨肉之情，在利欲熏心、爾虞我詐的封建統(tǒng)治階級中，應(yīng)該說是少有的，因而是可貴的。臣之辛苦 ，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見明知 ，皇天后土實(shí)所共鑒 ，愿陛下矜愍愚誠 ，聽臣微志 ，庶劉僥幸 ，保卒余年。臣生當(dāng)隕首 ，死當(dāng)結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情 ，謹(jǐn)拜表以聞。我的苦衷，不僅蜀地的人和益州、梁州的長官所親眼目睹，連天地神明也都看到的，祈望陛下能憐惜我愚昧至誠的心意，同意我這點(diǎn)微小的愿望，使祖母劉氏能夠僥幸保全她的余年。我活著愿意獻(xiàn)出生命，死后愿意結(jié)草來報(bào)答陛下的恩惠。我懷著象牛馬一樣不勝恐懼的心情，謹(jǐn)此上表稟告使您知曉。 忠孝難以

18、兩全，怎么解決？找依據(jù)“圣朝以孝治天下”說明自己應(yīng)當(dāng)?shù)玫酵獒屨`會(huì)“本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)”“寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓”闡明自己追求，消除誤會(huì)述苦衷“更相為命”“區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)”“孝”辭職的唯一理由解決忠孝難以兩全的辦法忠情孝情臣無祖母無以至今日過蒙拔擢寵命優(yōu)渥揭示矛盾病篤（情）孝治（理）分析矛盾報(bào)養(yǎng)短盡節(jié)長解決矛盾愿乞終養(yǎng)先盡孝后盡忠 本文是任何一步步說服晉武帝的？從寫作特點(diǎn)來看，他是憑著什么方式去勸說晉武帝的？1.融情于事的方法。強(qiáng)烈的感情色彩是作者說服晉武帝的重要因素，但作者無論是述自己的孤苦無依之情，還是述自己和祖母相依為命的深厚親情，都是通過敘事來表達(dá)的。而自己對朝廷恩遇的感激和對晉武帝的忠誠之

19、心，也是以充滿情感的筆調(diào)來寫的。2.形象生動(dòng)、自然精粹的語言。本文雖然用了不少四字句、對偶句，有駢文的整麗之工，但語言卻決不雕琢，而是十分自然真切，仿佛是從肺腑流出，絲毫不見斧鑿痕跡。文章語言如第一段寫孤苦無依之狀，第二段寫州縣催迫之景，第三段寫祖母病篤的慘苦之象等都十分生動(dòng)形象，如在眼前。構(gòu)思藝術(shù)： 敘孝情表忠情祖母情深似海圣上恩重如山 忠孝兩難的矛盾境地 動(dòng)之以情找依據(jù)釋誤會(huì)“以孝治天下”“豈敢盤桓 有所希冀”先盡孝后盡忠曉之以理乞矜閔庶劉僥幸 ，保卒余年生當(dāng)隕首 ，死當(dāng)結(jié)草示之以忠二、賞析藝術(shù)特色語言藝術(shù) 把你認(rèn)為精彩的語句畫下來，說說這些語句有什么特點(diǎn)（句式，用詞，修辭手法）？好在哪（

20、表情達(dá)意效果）？ 1、四字駢句：“生孩六月，慈父見背，行年四歲，舅奪母志。祖母劉閔臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于 成立”四字駢句，簡潔凝練，語勢連貫、緊湊，不拖沓，文勢如行云流水般通暢。讓人感到災(zāi)禍接踵而來，以情動(dòng)人，讓晉武帝化嚴(yán)為慈。 2、對偶句 “外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮” 內(nèi)外對舉，都強(qiáng)調(diào)一個(gè)“無”字，把自己舉目無親，后代尚小，無人終養(yǎng)祖母的困苦境地形象生動(dòng)表現(xiàn)出來了，讓人覺得急切而無可置疑。 “前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣榮舉臣秀才” 前后對舉，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了自己深受圣朝恩寵的感激 臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。 “臣”與“祖母”對舉，突出

21、一個(gè)“無”字，強(qiáng)調(diào)自己與祖母相依為命的現(xiàn)實(shí)。 運(yùn)用對仗工整的對偶句式，使語氣鏗鏘有力，顯得強(qiáng)烈，語意簡潔凝練，讀來朗朗上口，使文章的感情倍感熱切，更具說服力。比喻句：形象生動(dòng)，感情濃烈，富有感染力。 詞類活用夙遭閔兇 察臣孝廉舉臣秀才猥以微賤謹(jǐn)拜表以聞則劉病日篤臣之進(jìn)退是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)凡在故老沐浴清化名，憂患，不幸的事動(dòng)，作秀才，為秀才動(dòng)，作孝廉，為孝廉名，社會(huì)地位低下之人使動(dòng)，使皇上聞名，是否出來做官之事名，年老之人清明的政治教化狀，一天天地動(dòng)，遠(yuǎn)離通假字臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇零丁孤苦，至于成立而劉夙嬰疾病，常在床蓐臣密今年四十有四慈父見背九歲不行至于成立供養(yǎng)無主非臣隕首所能上報(bào)告訴不許背棄我，

22、即死去不能行走成人自立無人主持對皇上報(bào)答申訴；不被允許夙嬰疾病纏繞古今異義生孩六月除臣洗馬臣欲奉詔奔馳但以劉日薄西山是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)慈父見背欲予秦，秦城恐不可得，徒見欺。風(fēng)吹草低見牛羊臣密言凡六百一十六言言行不一國人莫敢言,道路以目趙括自少時(shí)學(xué)兵法,言兵事 漁工水師雖知而不能言感斯人言,是夕始覺有遷謫意 焚百家之言,以愚黔首 靜言思之上言、說字說的話我被通現(xiàn)，出現(xiàn)言見一詞多意躬親撫養(yǎng)外無期功強(qiáng)近之親我有親父兄歸見其親 親朋無一字,老病有孤舟親賢臣,遠(yuǎn)小人,此先漢所以興隆也親自親戚親期外無期功強(qiáng)近之親 與老人期,后何也良馬期乎千里，不期驥驁 會(huì)天大雨,道不通,度已失期期年后，無以進(jìn)以伏惟圣朝以孝

23、治天下 臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇臣具以表聞，辭不就職 我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也何其久也?必有以也 余以乾隆以中有足樂者,不知口體之奉不若人也 暴霜露、斬荊棘,以有尺寸之地夫夷以近，則游者眾猥以微賤臣以供養(yǎng)無主因?yàn)閼{借因?yàn)橛弥拘心晁臍q，舅奪母志 燕雀安知鴻鵠之志哉吾十有五而志于學(xué) 齊諧者,志怪者也既出,得其船,便扶向路,處處志之 襄陽土俗,鄰居種桑樹于界上為志辭臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命撰長書以為贄,辭甚暢達(dá)君子疾夫舍曰欲之而必為之辭朝辭白帝彩云間朝逮逢圣朝，沐浴清化 燕、趙、韓、魏聞之,皆朝于齊 南朝四百八十寺,多少樓臺(tái)煙雨中 銀燭朝天紫陌長,禁城春色曉蒼蒼 朝辭白帝彩云間，一片孤城萬仞山 武丁朝諸侯有天下后后刺史臣榮舉臣秀才天子之妃曰后求太