《理想國(guó)》第七卷

1、理想國(guó)第七卷柏拉圖蘇格拉底第七卷概述：教育之實(shí)在與影響1、蘇格拉底討論了他著名的關(guān)于洞穴和影子的比喻，來(lái)說(shuō)明受過(guò)教育和沒(méi)有受過(guò)教育的人的區(qū)別。 2、教育不是像有些人說(shuō)的那樣，是把靈魂里原來(lái)沒(méi)有的東西灌輸?shù)届`魂當(dāng)中去。3、幾何學(xué)，天文學(xué)等自然學(xué)科以及辯證法的重要性。4、世界四部分：知識(shí)，理智，信念，想像。 原文：蘇格拉底：因?yàn)橐粋€(gè)自由人士不應(yīng)該被迫進(jìn)行任何學(xué)習(xí)。因?yàn)?，身體上的被迫勞累對(duì)身體無(wú)害，但，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)確實(shí)不能在心靈上生根的。格：真的。蘇格拉底：因此，我的朋友，請(qǐng)不要強(qiáng)迫孩子們學(xué)習(xí)，要用做游戲的方法。你可以在游戲中更好地了解到他們每個(gè)人的天性。主題：不強(qiáng)迫學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展天賦主要觀點(diǎn)：

2、1、不強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，順應(yīng)孩子的天性發(fā)展。2、在教育中發(fā)現(xiàn)孩子的天賦。3、發(fā)展孩子的天賦。一、不強(qiáng)迫學(xué)習(xí)在現(xiàn)代教育中，有許多強(qiáng)迫 學(xué)生學(xué)習(xí)一些固定知識(shí)的現(xiàn) 象，而忽視了孩子的天性發(fā) 展。使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣， 從而產(chǎn)生厭學(xué)傾向，嚴(yán)重阻 礙了孩子的發(fā)展。例:家長(zhǎng)逼幼兒園的孩子超前學(xué)習(xí)，為了不讓孩子輸在起跑線上，不想看到別人家的孩子都有各種才藝，自己家的孩子卻只懂得玩而已。這樣不一定就能讓孩子學(xué)習(xí)到知識(shí)的，反而會(huì)限制了孩子的潛力發(fā)揮。（一）、幼兒學(xué)習(xí)的社會(huì)現(xiàn)象1.幫孩子挑選些學(xué)習(xí)任務(wù)多的幼兒園，希望孩子能學(xué)到更多的知識(shí)。2.幫孩子報(bào)早教班、興趣班，讓孩子的時(shí)間完全被學(xué)習(xí)充實(shí)著。3.家長(zhǎng)不肯孩子玩得太

3、 過(guò)，怕會(huì)沒(méi)心情學(xué)習(xí)4.很多都是超前學(xué)習(xí)的， 學(xué)習(xí)的內(nèi)容根本不是在 孩子年齡可以接受的范 圍內(nèi)。（二）、強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)的害處1.強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，孩子沒(méi)能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，導(dǎo)致孩子的潛能得不到發(fā)揮。2.強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，會(huì)使孩子變得反感叛逆。3.強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，孩子長(zhǎng)期被學(xué)習(xí)壓力折磨著，對(duì)身體發(fā)育和心理健康造成傷害。4.強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，會(huì)影響親子間的關(guān)系，導(dǎo)致感情出現(xiàn)破裂。5.強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，孩子可能會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理，以后更加不喜歡讀書(shū)了。6.強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，可能對(duì)孩子的記憶力和注意力有所影響。二、發(fā)現(xiàn)孩子天賦 家長(zhǎng)要善于細(xì)心的觀察孩子，從孩子的一舉一動(dòng)和只言片語(yǔ)中去發(fā)現(xiàn)孩子的求知欲。 【日】木村久案例： 爸爸會(huì)拉

4、二胡，兒子想跟爸爸學(xué)二胡?？蓩寢屨J(rèn)為鋼琴是樂(lè)器之王，考學(xué)時(shí)還能作為特長(zhǎng)給予加分，更可以提升孩子氣質(zhì)。于是，花了2萬(wàn)元買(mǎi)了一架鋼琴，也請(qǐng)了鋼琴老師。老師第一次見(jiàn)面就說(shuō)孩子的手指條件不太適合彈鋼琴（這說(shuō)明孩子的自然身體條件并不具備）?？蛇@位媽媽覺(jué)得孩子只要努力，是可以彈好的。這個(gè)孩子從心里就不喜歡彈鋼琴，曾反抗過(guò)一次，結(jié)果挨了媽媽的打，也就不再反抗了。但這個(gè)孩子喜歡二胡，爸爸有時(shí)就偷偷摸摸地領(lǐng)著他出去學(xué)拉二胡。喜歡的東西，孩子就學(xué)得很快，他在爸爸指點(diǎn)下學(xué)會(huì)了拉二胡。有一天學(xué)鋼琴時(shí)，孩子對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)蚁胗枚煜ひ幌虑V?！焙⒆訌膲ι先∠露艘磺愸R選段。媽媽的眼睛從睜大到“放光”，終于

5、改變了自己的態(tài)度，對(duì)孩子爸爸說(shuō)：“看兒子拉二胡的時(shí)候心情那么歡暢，喜歡才是硬道理啊?！睆拇瞬辉俦浦⒆訉W(xué)鋼琴，讓兒子跟著爸爸學(xué)拉二胡了。媽媽也明白了一個(gè)道理：那就是對(duì)孩子最好的教育就是找到孩子的興趣和天賦所在，并幫助他、支持他發(fā)展下去。這也正好對(duì)應(yīng)了那句話“天才就是選擇了適合自己的路，蠢材就是選擇了不適合自己的路。在傳統(tǒng)上，一個(gè)孩子在學(xué)校能夠取得比較高的分?jǐn)?shù)，我們就說(shuō)這個(gè)孩子聰明，主要看的就是孩子語(yǔ)文和數(shù)理邏輯方面的發(fā)展。今天，如果我們還是僅僅以這兩種智能來(lái)評(píng)判一個(gè)孩子的話，那就太片面了!寶寶如果對(duì)音樂(lè)敏感，說(shuō)明他音樂(lè)智能發(fā)展的比較好;寶寶的肢體協(xié)調(diào)能力好，愛(ài)好跳舞，說(shuō)明他肢體運(yùn)動(dòng)只能發(fā)展的比

6、較好;寶寶善于交際，與小朋友相處得心應(yīng)手，說(shuō)明人際交往只能發(fā)展的更好每一個(gè)孩子都是潛在的天才，只是經(jīng)常表現(xiàn)的方式不同，爸爸媽媽要充分了解到孩子的智能優(yōu)勢(shì)，才能有針對(duì)性的將孩子培養(yǎng)成一個(gè)富有個(gè)性的、適合未來(lái)發(fā)展需要的人。如何發(fā)現(xiàn)孩子的天賦三、發(fā)展孩子天賦 一磅鐵只值幾文錢(qián)，可是經(jīng)過(guò)錘煉就可制成幾千根鐘表發(fā)條，價(jià)值累萬(wàn)。同樣，你也要好好利用天賦給予你的“一磅鐵”。 （德國(guó)作曲家）舒曼 郎朗被譽(yù)為“世界最年輕的鋼琴大師”、“金牌出演者”、“世界的郎朗，華人的驕傲”“一部鋼琴發(fā)電機(jī)”、“郎朗，中國(guó)的名片”等等。案例： 在家庭環(huán)境的影響下，郎朗很小就對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚興趣。兩歲半的小郎朗被動(dòng)畫(huà)片貓和老鼠中

7、湯姆貓演奏的匈牙利第二號(hào)狂想曲吸引，對(duì)鋼琴家的手指產(chǎn)生了濃厚的興趣，并無(wú)師自通地在家中他出生前就已購(gòu)買(mǎi)的國(guó)產(chǎn)立式鋼琴上彈出了基本旋律。從此由父親郎國(guó)任對(duì)他開(kāi)始鋼琴啟蒙。三歲正式師從沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院的朱雅芬教授學(xué)習(xí)鋼琴。（一）、發(fā)展孩子天賦才能的方法 方法一：給孩子提供機(jī)會(huì) 在家中的一個(gè)房間，或是一個(gè)角落，放上各種樂(lè)器、畫(huà)板、彩筆、紙張等，先不去昂貴地配置，而用空的牛奶瓶做一套敲擊樂(lè)器，或是用廢報(bào)紙來(lái)涂各種顏色讓孩子嘗試，孩子的興趣模式和其特長(zhǎng)就會(huì)逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。提示：只需讓孩子安全地自由活動(dòng)，鍛煉技巧和才能。在有天分的“小藝術(shù)家”手下，廢紙、瓶蓋、包裝紙，甚至舊的電話黃頁(yè)都會(huì)成為不錯(cuò)的原料。方法二：

8、讓孩子學(xué)著欣賞 經(jīng)常帶孩子觀看電影、舞臺(tái)劇，欣賞音樂(lè)會(huì)，或是參觀畫(huà)展、博物館、科技館等，讓孩子通過(guò)對(duì)藝術(shù)家創(chuàng)造的藝術(shù)品的感受、想象、體驗(yàn)、理解和鑒別等一系列視覺(jué)思維活動(dòng)，從而達(dá)到開(kāi)闊視野、擴(kuò)大認(rèn)知領(lǐng)域，提高藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。方法三：讓孩子享受學(xué)習(xí) 在家中把孩子的作品展現(xiàn)在最顯眼的地方。從具體的藝術(shù)品到積分卡上的評(píng)分，都意味著對(duì)孩子學(xué)習(xí)成果的重視。此外，在讓孩子參與或?qū)W習(xí)某項(xiàng)活動(dòng)同時(shí)，父母要注意與孩子進(jìn)行溝通，問(wèn)問(wèn)孩子，還想不想學(xué)？喜歡不喜歡學(xué)？為什么討厭？討厭什么？不要低估一個(gè)學(xué)齡前孩子的感受，因?yàn)橹挥屑ぐl(fā)了孩子的興趣，其潛能才能顯現(xiàn)出來(lái)，并要盡可能多地找機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)孩子的特長(zhǎng)。啟示：一、因材施教。每個(gè)兒童都是一個(gè)有潛能的個(gè)體，只有認(rèn)識(shí)和了解兒童的智力結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，找出兒童在哪些方面存在天賦或潛能，給予適合兒童特點(diǎn)的教育和培養(yǎng)，因材施教，才能最大限度地挖掘孩子的潛能。二、注意觀察。在日常生活中對(duì)兒童進(jìn)行觀察，通過(guò)觀察了解兒童的獨(dú)特之處。兒童有哪方面的天賦，就創(chuàng)造條件讓兒童好好在這方面發(fā)展。三