實驗小學2015年教師繼續(xù)教育工作計劃

1、 實驗小學 2015年教師繼續(xù)教育工作計劃 為了全面完成2015年我校教師全員培訓任務，機一部加強我校的培訓工作，促進教師專業(yè)發(fā)展，特制訂實驗小學教師繼續(xù)教育工作計劃。指導思想為貫徹落實吉林省中小學教師專業(yè)發(fā)展提升計劃，促進教師專業(yè)發(fā)展，根據(jù)吉林省中小學和幼兒園教師全員培訓實施方案精神和2015年撫松縣中小學教師繼續(xù)教育全員培訓工作計劃，緊扣培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)的實驗小學教師隊伍的戰(zhàn)略目標，遵循教育規(guī)律和教師成長發(fā)展規(guī)律，堅持面向全體，努力提升我校及時專業(yè)化中小學以科學發(fā)展觀為指導，深入貫徹落實國家和省中長期教育規(guī)劃綱要，緊扣培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的戰(zhàn)略目標，遵循教育規(guī)律和教師成長發(fā)展規(guī)律

2、，堅持面向全體、均衡發(fā)展的原則，努力提升我校教師專業(yè)化水平，為我省基礎教育事業(yè)改革發(fā)展提供有力支撐。二、培訓主題一德三專：以加強師德修養(yǎng)，提升專業(yè)理念、專業(yè)知識和專業(yè)能力為研修主題。培訓形式采取集中培訓、網(wǎng)絡研修、校本研修等多種有效途徑進行教師培訓，逐步形成多渠道、開放式、符合實際、富有實效的培訓模式。優(yōu)化整合多種培訓方式，將遠程培訓、集中培訓和校本研修相結(jié)合，培訓研修與“送培到縣”、“送教下鄉(xiāng)”相結(jié)合。網(wǎng)絡研修采用分學校、分學段、分學科組建網(wǎng)絡班級的方法，教師平時在線學習。采取課程學習、在線答疑、互動交流和資源服務等方式，進行培訓專題的自主學習和在線研討活動。集中培訓采用案例式、探究式、參與

3、式、情景式、討論式等多種方式，進行培訓專題的重點內(nèi)容指導、遠程學習的方法輔導和校本研修的操作指導。校本研修在學校的組織下，分學段、分學科，以學科組（或備課組）為單位進行培訓教材研讀、網(wǎng)下集中研討、技能訓練和崗位實踐等研修活動。采用基于學科、巡回送教的方式，組織培訓講師團“送培到縣”、名師講學團“送教下鄉(xiāng)”，開展集中答疑、示范教學、課例研修和交流研討等活動。四、培訓目標 （一）使現(xiàn)有在崗教師每學年度學時數(shù)不少于72學時； （二）通過培訓使學教師樹立育人為本，德育為先的理念，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神，做中小學生健康成長的指導者和引路人； （三）通過培訓激發(fā)教師學習先進教育理念，了解國內(nèi)外中小學教育教

4、學改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識，做終身學習的典范； （四）通過培訓使教師能夠把學科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合，突出教書育人實踐能力；研究小學生，遵循小學生成長規(guī)律，提升教育教學專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。培訓課程網(wǎng)絡培訓 本學期繼續(xù)推進“國培計劃（2014）”示范性網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓項目，按照國培計劃本學期的培訓課程有：1.教師專業(yè)發(fā)展6學時；2.信息技術環(huán)境下的學科課堂教學，18學時；3.網(wǎng)絡環(huán)境下的探究學習，5學時；4.英特爾未來教育主題課程，20學時，共計49學時。因為學科不同，培訓課程的學

5、時數(shù)略有不同。教師根據(jù)培訓課程，采用在線學習，聽專家講座，專家答疑，在線互動交流研討等形式，完成各主題學習內(nèi)容。校本培訓網(wǎng)絡研修與校本研修整合，也就是網(wǎng)上學習的 理論知識與線下的教學實踐相結(jié)合，教師在學校的組織下，按學段、學科的不同，以學科教研組為單位，進行培訓教材研讀、網(wǎng)下集中研討、技能訓練和崗位實踐等研修活動。根據(jù)要求2015年的校本培訓內(nèi)容是一德三專，課堂教學常規(guī)，兩課一練，主題學習，學校教師外出學習培訓都是培訓內(nèi)容。（三）縣級培訓內(nèi)容師德教育：師德修養(yǎng)與教育法律法規(guī)、心理健康教育；專業(yè)理念：小學教師專業(yè)標準解讀；專業(yè)知識：學生發(fā)展知識、教育知識、學科領域新知識、學科教學知識、通識性知識；專業(yè)能力：教學技能、教學設計、教學實施、教學評價、教學研究、信息技術應用能力。六、組織管理與保障措施（一）加強組織領導撫松實驗小學教師培訓領導小組名單組 長：張少華副組長：柴松濤 張金星 魯顯全組 員：李 梅 于麗華 徐輯文 各教研組長及學科組長（二）提高培訓能力學校建立以骨干教師為主要力量的校本培訓指導者隊伍。 （三）進一步完善培訓學分認證制度根據(jù)文件精神，教師在五年周期內(nèi)，需修滿規(guī)定學分（學時）的培訓課程。教師完成培訓學分（學時）和培訓考核情況，是教師晉職、晉級、續(xù)聘、競聘、考核評優(yōu)及教師資格定期登記的重要依據(jù)，是教師業(yè)務水平的重要衡量指標。（