《151電能表和電功》教案

1、PAGE PAGE 6課案 教師用15.1電能表和電功雙樓初中薛東貴 大公中學(xué)張建華海陵中學(xué)周德才 海陵中學(xué)高伯俊知識(shí)技能課【理論支撐】1掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為確定目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)，及時(shí)反饋，可以避免學(xué)生動(dòng)機(jī)消沉和情緒低落，能增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)興趣課堂教學(xué)中通過“有效檢測(cè)”及時(shí)反饋教學(xué)效果，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣，同時(shí)又及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足并加以矯正2學(xué)習(xí)是一個(gè)積極主動(dòng)的建構(gòu)過程，不能被動(dòng)地接收外在信息，而應(yīng)根據(jù)先前認(rèn)知結(jié)構(gòu)主動(dòng)地、有選擇地建構(gòu)當(dāng)前事物的意義是一個(gè)以積極的心態(tài)調(diào)動(dòng)原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)新問題、同化新知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建過程本節(jié)課的教學(xué)中，由機(jī)械功的概念類比引入電功的概念、由燈泡亮度判斷電功的

2、大小體現(xiàn)功能關(guān)系的轉(zhuǎn)換都是這一理論的體現(xiàn)3認(rèn)知心理學(xué)的研究已證明，如果要使信息保持在記憶中，并與記憶中的已有信息相聯(lián)系，學(xué)習(xí)者必須對(duì)材料進(jìn)行某種形式的認(rèn)知重組或精制實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)活動(dòng)，必須讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過程，學(xué)生必須通過自身的思考建構(gòu)知識(shí)，將其納入已有的知識(shí)體系在探究電功的大小跟哪些因素有關(guān)的活動(dòng)中，學(xué)生自主設(shè)計(jì)探究方案并交流完善、自主實(shí)驗(yàn)探究并討論交流得出結(jié)論，是這一理論在課堂教學(xué)中的運(yùn)用【教學(xué)目標(biāo)】1知道電能表是測(cè)量電路中消耗電能多少的儀表2了解單相電能表的技術(shù)指標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，學(xué)會(huì)認(rèn)讀電能表3通過認(rèn)識(shí)電能表來掌握利用電能表計(jì)算用電器消耗電能的方法，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程4理解電

3、流做功的實(shí)質(zhì)是電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能量的過程，電流做了多少功，就消耗了多少電能，從而加深對(duì)功能關(guān)系的理解5通過小組合作實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)，知道影響電流做功的因素是電流、電壓和通電時(shí)間，會(huì)用公式W=UIt計(jì)算電流所做的功6會(huì)利用電路串聯(lián)時(shí)電流不變或并聯(lián)時(shí)電壓不變的特點(diǎn)控制變量，分析電流做功跟哪些因素有關(guān)【教學(xué)重難點(diǎn)】1利用電能表計(jì)算用電器消耗電能的方法2判斷電流做功的多少和儀器的選擇【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)課前延伸“電”作為一種特殊的商品是有價(jià)格的使用電是要付電費(fèi)的請(qǐng)同學(xué)們回家了解你家一個(gè)月大約要交 元的電費(fèi)思考并且回答：電費(fèi)的多少表明什么？電費(fèi)的多少可能與哪些因素

4、有關(guān)？電費(fèi)怎樣計(jì)算得出的？課內(nèi)探究（一）情景導(dǎo)入空調(diào)、電視機(jī)、計(jì)算機(jī)、電冰箱、電熱水器,各種各樣的家用電器正成為人們不可缺少的生活伴侶它們的結(jié)構(gòu)、功能盡管有極大的差異，但都得消耗電能你們家每個(gè)月消耗的電能一樣多嗎？供電公司是憑什么收取你們家電費(fèi)的？【設(shè)計(jì)思路：生活和物理息息相關(guān)，設(shè)計(jì)生活中的問題情景，誘發(fā)學(xué)生的探秘興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情】（二）自主學(xué)習(xí)（合作探究）1在學(xué)生組內(nèi)交流討論的前提下，教師檢查、并點(diǎn)評(píng)課前延伸的作業(yè)2帶著問題自主學(xué)習(xí)（1）電能表：用來測(cè)量 的儀表叫做電能表（2）常用的電能表有 和 兩種（3）認(rèn)識(shí)電能表： “220V”表示 ； “2.5（10）A”： 2.5A表示 ；1

5、0A表示 ；“2500r/kWh”表示 （4）電子式單相電能表標(biāo)有3200imp/kWh表示 (5)電能表的示數(shù)由 組成(6)電能表的計(jì)量單位是 ，符號(hào)為 ，俗稱 1 kWh J（三）交流提升小組討論交流自主學(xué)習(xí)的問題答案教師針對(duì)各小組存在的共性問題，圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，對(duì)具有思維價(jià)值的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步研討【設(shè)計(jì)思路：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)初步構(gòu)建知識(shí)體系，追求學(xué)習(xí)過程的高質(zhì)、高效】（四）精講點(diǎn)撥：例1月初和月末小明家電能表計(jì)數(shù)器所顯示的數(shù)字如圖所示，小明家這個(gè)月消耗了多少電能？如果民用電的價(jià)格是0.40元/度，小明家這個(gè)月應(yīng)交多少電費(fèi)？例2某用電器單獨(dú)工作時(shí)10min內(nèi)電能表

6、轉(zhuǎn)36圈，所用電能表的規(guī)格是2000r/(kWh)，則 10min內(nèi)用電器消耗的電能是多少J歸納測(cè)量方法：A測(cè)量較大電能時(shí)利用電能表前后兩次讀數(shù)之差，就是這段時(shí)間內(nèi)用電的度數(shù)B測(cè)量較小電能時(shí)，通過表盤轉(zhuǎn)數(shù)（或者指示燈閃爍的次數(shù)）來計(jì)算計(jì)算公式：其中：n為轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)（指示燈閃爍）的次數(shù)； N為1 kWh轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)（指示燈閃爍）的次數(shù)例3某同學(xué)家的電能表本月末抄表時(shí)的示數(shù)如圖所示，若本月應(yīng)交電費(fèi)45元，且電價(jià)為0.5元/ (kWh)則上次抄表時(shí)的示數(shù)應(yīng)為 kWh；從本電能表面板上你還能看到哪些信息只要寫出一條即可 單相電能表技術(shù)參數(shù)電壓220V電流規(guī)格10（30）A頻率50Hz每千瓦時(shí)轉(zhuǎn)數(shù)3000r/

7、kWh【設(shè)計(jì)思路：學(xué)生在應(yīng)用知識(shí)解決問題的過程中，領(lǐng)悟生活中滲透著物理，生活離不開物理】（五）有效檢測(cè)：1電能表是用來測(cè)量的儀表小明家的電能表上的一些技術(shù)參數(shù)如右表，由表可知：小明家的電能表的額定電壓是；電能表的轉(zhuǎn)盤每轉(zhuǎn)一圏，接其后面的用電器消耗的電能是J（答案：電功、220V、1.2103）21382上月底示數(shù)21782本月底示數(shù)2一位同學(xué)家在上月底抄表時(shí)，電能表的讀數(shù)為 ，若他家這個(gè)月電費(fèi)是24.18元，每千瓦時(shí)的電費(fèi)是0.65元，則這個(gè)月他家消耗的電能是_度，本月底電能表的示數(shù)應(yīng)為_（答案：37.2、9595.8）3小明家電能表上月底的示數(shù)和本月底的示數(shù)如圖所示則本月消耗的電能為度，若每

8、度電的價(jià)格是0.52元，則小明家本月應(yīng)交電費(fèi)元（答案：40、20.8）4一只家用電能表上標(biāo)有3000r/kWh字樣，表示每消耗1kWh的電能，電能表的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)r若室內(nèi)只接了一只燈泡，測(cè)出轉(zhuǎn)盤3min內(nèi)轉(zhuǎn)了15r，則燈泡在這段時(shí)間內(nèi)消耗的電能是kWhJ（答案：3000、0.005、1.8104）5關(guān)于家庭電路中的電能表，下列說法中正確的是（ ）（答案：C）A電能表的作用是測(cè)量用電器中通過電流大小的 B電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)速越快，用電器消耗的電能越多 C電能表的作用是測(cè)量用電器消耗電能多少的 D電能表的測(cè)量值是以“kW”為單位的6小明家電能表和電冰箱的銘牌如下表：220V 10A 50Hz00185KWh3

9、000/kWh NO.1866711 BC65B電冰箱額定電壓220V額定功率70W工作頻率50Hz耗電量0.5kWh/24h根據(jù)表中的信息回答下列問題：（1）電冰箱每天消耗的電能是多少J？（2）若小明家只有電冰箱在工作，每天電能表的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)多少轉(zhuǎn)？（答案：0.5kWh、1500r）【設(shè)計(jì)思路：從建構(gòu)理論的角度看，知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，必須運(yùn)用大量的事實(shí)，讓學(xué)生感悟、理解知識(shí)，并能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，從而提高分析、解決問題的能力】課后提升1 課本p.6第2題2作業(yè)本上相關(guān)的練習(xí)題第二課時(shí)海陵中學(xué) 高伯俊課前延伸請(qǐng)同學(xué)們課前在家長(zhǎng)的陪同和指導(dǎo)下在家完成下列兩項(xiàng)任務(wù)：1家中分別只讓一只普通日光燈和電飯

10、鍋工作，數(shù)出相同時(shí)間內(nèi)電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過的轉(zhuǎn)數(shù)，比較它們?cè)谙嗤瑫r(shí)間內(nèi)消耗的電能的多少2家中只讓一只電飯鍋工作，比較電能表短時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過的轉(zhuǎn)數(shù)和長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過的轉(zhuǎn)數(shù)，比較它消耗電能多少與通電時(shí)間的關(guān)系課內(nèi)探究（一）情景導(dǎo)入多媒體動(dòng)畫課件：小明和小紅家都只開了一盞相同的白熾燈，而小明家的電能表轉(zhuǎn)的卻比小紅家的快，小明擔(dān)心是否會(huì)多收電費(fèi)！你覺得小明家會(huì)多交電費(fèi)嗎？為什么?請(qǐng)大家?guī)退艺以驅(qū)W生觀察課件，聯(lián)系生活實(shí)際，交流匯報(bào)，展示成果【設(shè)計(jì)思路：通過生活中的現(xiàn)象引入，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通過對(duì)電能表的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，以及利用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力】(二)合作探究演示實(shí)驗(yàn)1：用手提鉤碼演

11、示實(shí)驗(yàn)2：用滑輪組提鉤碼演示實(shí)驗(yàn)3：用電動(dòng)機(jī)提鉤碼類比得出：電流也可以像人和機(jī)械一樣做功在電流做功時(shí)，消耗電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能引導(dǎo)學(xué)生列舉生活中其他電流做功的實(shí)例：如電流通過收音機(jī)做功，我們聽到聲音；電流通過電風(fēng)扇做功，電風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)；電流通過電飯鍋?zhàn)龉?，將飯煮熟；電流通過電燈做功，電燈發(fā)光；電流通過對(duì)蓄電池充電做功，使蓄電池儲(chǔ)存電能；引導(dǎo)學(xué)生概括出電流做功的實(shí)質(zhì)是電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能實(shí)現(xiàn)感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的飛躍歸納總結(jié)：物理上當(dāng)電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能時(shí)，我們就說做了電功，電流所做的功叫電功.做了多少電功，就消耗多少電能【設(shè)計(jì)思路：從建構(gòu)理論的角度考慮，知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，必須運(yùn)用大量的事實(shí)，讓學(xué)生

12、感悟知識(shí)，理解知識(shí)的真諦電功的概念比較抽象，教學(xué)時(shí)要充分利用學(xué)生已有知識(shí)，通過實(shí)驗(yàn)，用機(jī)械功的知識(shí)，過渡到電流通過電動(dòng)機(jī)將鉤碼提升起來說明鉤碼機(jī)械能增加是由電能轉(zhuǎn)化來的接下來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中用電器進(jìn)行分析，得出電功就是將電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能，這樣學(xué)生對(duì)電功概念比較容易接受】活動(dòng)：探究影響電流做功多少的因素（1）學(xué)生根據(jù)課前初識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)猜想電流做功的多少與哪些因素有關(guān) 【設(shè)計(jì)思路：從探究活動(dòng)的有序展開角度著眼，適時(shí)舍棄次要或重復(fù)的猜想，運(yùn)用準(zhǔn)確的語言表述猜想顯得重要課前初識(shí)時(shí)，學(xué)生數(shù)電能表轉(zhuǎn)數(shù)比較消耗電能多少，即為電功的大小提供感性認(rèn)識(shí)】（2）引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)電壓、電流對(duì)電流做功多少的影響的方案

13、，并設(shè)計(jì)探究活動(dòng)的電路圖和記錄現(xiàn)象的表格設(shè)計(jì)前引導(dǎo)學(xué)生思考討論兩個(gè)問題： = 1 * GB3 如何比較電流做功的多少？ = 2 * GB3 兩組燈泡：甲（兩個(gè)相同規(guī)格的燈泡）、乙（兩個(gè)不同規(guī)格的燈泡）探究活動(dòng)中應(yīng)該選取哪一組器材？并說明理由（3）學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究電流做功的多少與電壓、電流的關(guān)系投影記錄表格，學(xué)生依據(jù)表格進(jìn)行實(shí)驗(yàn)【設(shè)計(jì)思路：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生的探究一步步走向深入。教師對(duì)學(xué)生的探究活動(dòng)有收有放，在學(xué)生自主探究的同時(shí)給予恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，提高課堂效率。提高學(xué)生設(shè)計(jì)探究方案的能力】（4）學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（5）學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和課前初識(shí)，討論交流、總結(jié)結(jié)論： = 1 * GB3 在電流和通電時(shí)間

14、相同時(shí)，電壓越大，電流做功越多 = 2 * GB3 在電壓和通電時(shí)間相同時(shí)，電流越大，電流做功越多 = 3 * GB3 在電壓和電流相同時(shí)，通電時(shí)間越長(zhǎng)，電流做功越多（6）學(xué)生共享探究中的收獲，解決探究中的疑問【設(shè)計(jì)思路：這一環(huán)節(jié)給學(xué)生一定的時(shí)間和空間，讓每個(gè)學(xué)生對(duì)探究過程中出現(xiàn)的問題說出想法并嘗試解決這一過程不僅掌握了解決問題的策略，也培養(yǎng)了學(xué)生主體意識(shí)和合作精神，讓學(xué)生在合作探究中獲得成功的喜悅】（7）學(xué)生自學(xué)電功的公式和單位(三)教材梳理學(xué)生小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容(四)精講點(diǎn)撥4323443218例題1：將一電暖器單獨(dú)接在家庭電路中，當(dāng)它連續(xù)正常工作2h后，電能表的示數(shù)由 變?yōu)樽優(yōu)?已知改電

15、暖器的額定電壓為220V，求通過電暖器的電流例題2：一只電熱器，當(dāng)它兩端的電壓為220V時(shí)，通過它的電流為1.5A，問需通電多長(zhǎng)時(shí)間，才可消耗2.2kh的電能? 結(jié)合例題的講解，強(qiáng)調(diào)物理量的對(duì)應(yīng)性、解題的規(guī)范性、單位的統(tǒng)一性由例題2引申培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)電、節(jié)能意識(shí)【設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，對(duì)知識(shí)形成全面和諧的認(rèn)識(shí)】(五)有效檢測(cè)（1）請(qǐng)用筆畫線，把左邊的用電器與右邊的能量轉(zhuǎn)化形式對(duì)應(yīng)連接起來無軌電車 電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能電爐 電能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能給蓄電池充電 電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能和光能白熾電燈 電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能無軌電車 電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能電爐 電能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能給蓄電池充電 電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能和光能白熾電燈 電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能（答案：（2）關(guān)于電功，下列說法中錯(cuò)誤的是（ ）A電流做功的過程，是電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能的過程B電流通過導(dǎo)體做功越多，消耗的電能也越多C通電時(shí)間越長(zhǎng)，電流做功越多D測(cè)量電流做功的多少可以用電能表（答案：C）（3）已知一個(gè)小燈泡兩端的電壓為3V，通過它的電流為0.5A，經(jīng)過5min電流所做的功為 J，燈泡消耗的電能為 J（答案：450