【創(chuàng)新大課堂】高考語(yǔ)文（新課標(biāo)人教版）一輪總復(fù)習(xí)課件：第三編專題一文言文閱讀第2節(jié)

1、第2節(jié)文言虛詞考情分析對(duì)文言虛詞的考查是高考文言文閱讀考查的重點(diǎn)之一。常見(jiàn)的文言虛詞有18個(gè)：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。從考查形式上來(lái)看，既有客觀題也有主觀題，考查對(duì)虛詞意義和用法的辨析，主觀題則是將對(duì)文言虛詞的考查糅合到翻譯題中。從近幾年尤其是20132014年全國(guó)各地區(qū)的高考題來(lái)看，高考對(duì)該考點(diǎn)的考查有如下特點(diǎn)：1課內(nèi)課外知識(shí)相結(jié)合。對(duì)該考點(diǎn)的考查大都是以課外知識(shí)的考查帶動(dòng)課內(nèi)知識(shí)的考查，即命題時(shí)采用選文中的句子與課文中的句子相結(jié)合的形式。如2014年高考山東卷第10題采用的就是這種考查形式。2對(duì)虛詞意義和用法的考查并重。每個(gè)虛詞都是既考查其意

2、義，又考查其用法，二者并重。選擇題的提問(wèn)方式往往是“下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一項(xiàng)是”，翻譯題中對(duì)虛詞的考查更側(cè)重的是綜合運(yùn)用。3考查的高頻虛詞均為課內(nèi)文言文中出現(xiàn)頻率較高的虛詞。如“而”，2014年浙江、天津、江西、安徽，2013年高考安徽卷、山東卷、廣東卷、湖南卷、天津卷等試卷對(duì)其進(jìn)行了考查；“以”，2014年山東、浙江、天津、廣東、湖南、上海，2013年高考北京卷、廣東卷、四川卷、湖南卷、天津卷等試卷對(duì)其進(jìn)行了考查；“乃”，2014年安徽、四川，2013年高考安徽卷、山東卷、湖南卷、天津卷等試卷對(duì)其進(jìn)行了考查；“之”，2014年江西、四川、湖南、重慶，2013年高考北京卷

3、、湖南卷、浙江卷、四川卷等試卷對(duì)其進(jìn)行了考查。20122014年全國(guó)各地高考虛詞考查情況統(tǒng)計(jì)表年份省份試題描述(所考虛詞)類型20141.山東：與以所其2.浙江：而者于以3.天津：以而于其4.江西：而者之乎5.安徽：以而乃者6.四川：為乃其之文中課文7.廣東：以于因(填空式)8.湖南：以乎之(填空式)9.江蘇：其10.重慶：之上海：以文中20131.山東：因于而乃2.浙江：且也則之3.天津：以為乃而4.湖南：而以乃之5.安徽：因而乃所文中課文6.北京：以所何之7.廣東：以為 而者8.重慶：則上海：之文中20121.山東：而為以乎2.江西：以且之其3.浙江：以而其所4.上海：與為而者之5.天津：

4、以之其于6.四川：其而以為7.天津：以之于其8.湖南：為之以其9.安徽：以則于為10.江西：以且之其文中課文11.北京：為以12.廣東：為之所以13.重慶：為文中復(fù)習(xí)定位理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法，是歷年高考語(yǔ)文考試大綱的重要考點(diǎn)。20132014年高考語(yǔ)文18套試卷中文言虛詞有8個(gè)和11個(gè)省份專門(mén)考查，題型相對(duì)穩(wěn)定：一是用兩兩比較的方法從選文中選出四個(gè)虛詞，分別跟課文中相同的虛詞加以比較來(lái)考查；二是選取同一材料不同句子中的相同的文言虛詞，要求考生比較其異同。新課標(biāo)兩套卷都不直接考查虛詞，而是把這一考點(diǎn)暗含于翻譯中考查，因此特別抓好課本中的文言虛詞的意義和用法的復(fù)習(xí)整理。(1)一輪復(fù)習(xí)

5、中掌握文言虛詞的基本含義，應(yīng)增強(qiáng)語(yǔ)境意識(shí)，善于聯(lián)系上下文判斷詞義，整體理解。(2)一輪要加強(qiáng)課本文言例句的指導(dǎo)，做到知識(shí)的融會(huì)貫通和遷移運(yùn)用。強(qiáng)化精細(xì)意識(shí)，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)的一一對(duì)應(yīng)落實(shí)，不歪曲不遺漏。(3)熟記常見(jiàn)常考文言虛詞的意義和用法是解題的前提，熟悉課文出處并正確理解是成功的關(guān)鍵。C本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義的能力。延：聘請(qǐng)。C本題考查理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A項(xiàng)，介詞，和/連詞，和。B項(xiàng)，連詞，表修飾/介詞，把。C項(xiàng)，均為助詞，所字結(jié)構(gòu)。D項(xiàng)，代詞，他/副詞，表示推測(cè)語(yǔ)氣。3以下六句話分別編為四組，全部屬于體現(xiàn)詹鼎才能出眾的一項(xiàng)是()輒能言諸生所誦夜坐餅灶下，

6、誦不休為其府都事，有廉名簡(jiǎn)牘滿前，須臾而決鼎為草表謝，辭甚恭而辯刑部有詹鼎在，勝百輩A B C DB本題考查篩選文中的信息的能力。句表現(xiàn)詹鼎的刻苦讀書(shū)，勤奮好學(xué)，句表現(xiàn)詹鼎的為官清廉。由此可以排除A、C、D三個(gè)選項(xiàng)。4對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，下列表述不正確的一項(xiàng)是()A詹鼎出身微賤，從小酷愛(ài)學(xué)習(xí)，開(kāi)始遭到父親的反對(duì)，但苦學(xué)不輟，使父親的態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變，又得到與吳氏諸子一同從師的機(jī)會(huì)，后成為吳氏諸子的老師。B詹鼎被方國(guó)珍用計(jì)擒獲，不得已做了方國(guó)珍府都事。平章之妻受賄替人求情，詹鼎堅(jiān)持秉公執(zhí)法，后遭平章妻誣陷，身陷牢獄，半年后才被釋放。C詹鼎在上虞時(shí)，軍吏貴臣認(rèn)為他不熟悉邊防事務(wù)，多次違反紀(jì)律。

7、為整肅紀(jì)律，詹鼎以不奉公的罪名殺了一名驛丞，使部屬人人畏懼，從而樹(shù)立了權(quán)威。D詹鼎曾任上虞制、河南行省郎中、留守都衛(wèi)經(jīng)歷、刑部郎中、刑部佐僚等職。他在刑部任職時(shí)，適逢大都督府受賄案敗露，被人誣陷貪贓，后被處死。D本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。D項(xiàng)，擔(dān)任“河南行省郎中”有誤，從最后一段第1句“時(shí)河南行省缺郎中，吏部請(qǐng)命鼎為之。丞相曰：吾同事，以鼎才不可使外也?！笨芍┫嗾J(rèn)為以詹鼎這樣的才能，不應(yīng)該外派的，所以沒(méi)讓他到河南擔(dān)任河南行省郎中。5把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)吾故市人家，生子而能業(yè)，吾業(yè)不廢足矣，奈何從儒生游也？譯文：_(2)上讀表，曰：“孰謂方氏無(wú)

8、人哉？是可以活其命矣?！蹦松庵粏?wèn)。譯文：_解析本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。(1)故：本來(lái)。市人：商人。業(yè)：名詞用作動(dòng)詞，繼承手藝。廢：廢棄。游：交往。(2)孰：誰(shuí)。是：這。活：使動(dòng)用法，使活，讓活。乃：于是。問(wèn)：?jiǎn)栕?。答?1)我們本來(lái)是商人之家，生養(yǎng)兒子能夠繼承我的手藝，我的手藝不廢棄就行了，(你)怎么能跟讀書(shū)人交往呢？(2)皇帝讀了奏表，說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)方國(guó)珍沒(méi)有人才呢？這就可以讓他活命了。”于是赦免了方國(guó)珍，不再問(wèn)罪。【參考譯文】詹鼎，字國(guó)器，臺(tái)州寧海人。他的家族向來(lái)貧窮，父親在街市賣餅為業(yè)，寄居在本縣有錢(qián)人家里。有錢(qián)人家中只有吳氏最富裕顯貴。寄居在吳氏家時(shí)，生了詹鼎。詹鼎六七歲時(shí)

9、，不喜歡與街市兒童嬉戲游玩，唯獨(dú)喜愛(ài)上學(xué)館聽(tīng)人讀書(shū)，回家后，就能說(shuō)出學(xué)生們所誦的內(nèi)容。吳氏喜愛(ài)他的聰穎，勸詹鼎的父親讓詹鼎讀書(shū)。詹鼎非常高興，但他的父親不答應(yīng)，罵道：“我們本來(lái)是商人之家，生養(yǎng)兒子能夠繼承我的手藝，我的手藝不廢棄就行了，(你)怎么能跟讀書(shū)人交往呢?！比欢捕γ抗?jié)課都認(rèn)真學(xué)習(xí)，夜晚常在餅灶之下捧書(shū)誦讀不止。他的父親看他的志趣不能改變，就讓他入學(xué)讀書(shū)。一年之后，把他老師所能教的都學(xué)會(huì)了，老師告辭離開(kāi)了。當(dāng)時(shí)吳氏聘請(qǐng)了儒學(xué)老師教授他的孩子，詹鼎就從學(xué)于吳家，吳氏同樣把他和自己的孩子一樣看待，讓他學(xué)習(xí)。沒(méi)過(guò)幾年，吳氏子弟無(wú)人能及詹鼎。他們的老師也辭別離開(kāi)了，于是詹鼎被聘請(qǐng)為吳氏孩子們的

10、老師。元末方國(guó)珍從海上起兵，朝廷不能控制他，于是授予他高官。方國(guó)珍在慶元成立府署，選置有才能的人為僚屬。方國(guó)珍聽(tīng)說(shuō)詹鼎有才能，用計(jì)謀扣留了他。詹鼎被抓住后，沒(méi)有辦法，于是替他做事，被任命為慶元府都事，有廉潔的名聲。方國(guó)珍的弟弟方平章任職期間，有人違反法律，交付詹鼎處理，詹鼎按法論罪。平章的妻子受賄，并向詹鼎求情。詹鼎堅(jiān)持不同意，說(shuō)：“現(xiàn)在方國(guó)珍想要做大事，應(yīng)該任用天下有賢能的人，應(yīng)該完全遵守法令，怎么能讓婦人干預(yù)政事呢？”沒(méi)有答應(yīng)。平章的妻子非常惱怒，誣告他，使詹鼎下獄，半年后才釋放。詹鼎又被重新任用，擔(dān)任上虞制。上虞與偽吳王張士誠(chéng)所占地相互交錯(cuò)，軍吏貴臣很多，(他們)認(rèn)為詹鼎是一介書(shū)生，不熟

11、悉邊防事務(wù)，多次違反約定。詹鼎借會(huì)眾之時(shí)，責(zé)一驛丞不奉公，斬首示眾。在庭內(nèi)的人都嚇得發(fā)抖，跪著上前請(qǐng)罪，跪得太久無(wú)法站起來(lái)，詹鼎才罷休。后來(lái)即使是元帥、萬(wàn)夫長(zhǎng)有事稟報(bào)，都是跪著來(lái)說(shuō)話，不敢抬頭看著詹鼎的臉。詹鼎處理事情很有才能，雖然卷宗很多，但他一會(huì)兒就處理完。元至正末年，我軍(朱元璋的隊(duì)伍)兵臨慶元城下，方國(guó)珍萬(wàn)分恐懼，乘船藏到海上去了?；噬洗笈?，想要派兵誅殺他。(方國(guó)珍)沒(méi)有辦法，詹鼎替方國(guó)珍上表謝罪，他的言辭謙卑恭敬，言辭漂亮。皇帝讀了奏表，說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)方國(guó)珍沒(méi)有人才呢？這就可以讓他活命了。”于是赦免了方國(guó)珍，不再問(wèn)罪。并且還任命方國(guó)珍為右丞，并把詹鼎召至京師。當(dāng)時(shí)河南行省郎中一職空缺，吏

12、部請(qǐng)求任命詹鼎擔(dān)任這一職務(wù)。丞相說(shuō)：“我們一起共事吧，以詹鼎這樣的才能，不應(yīng)該外派的?！贝毎肽旰?，任命為留守都衛(wèi)經(jīng)歷，改刑部郎中、刑部佐僚。任職未到期，有司衙門(mén)請(qǐng)求任命官職。丞相說(shuō)：“刑部有詹鼎在，勝討許多人。”他被這樣稱贊。詹鼎在刑部，執(zhí)行法令一向?qū)挻笕屎?，沒(méi)有威名，人們都喜歡他不苛刻。碰到大都督府受賄任命軍吏。事情敗露，誣陷詹鼎收受了贓款。御史審問(wèn)詹鼎，詹鼎說(shuō)在留守時(shí)他所撫養(yǎng)的孤甥來(lái)省親時(shí)，可能有受賄的事，但他實(shí)在不知情啊。御史說(shuō)：“執(zhí)行法令貴在殺有名氣的人?！弊罱K處死了詹鼎等一百余人?？季V規(guī)定的18個(gè)文言虛詞意義和用法1而2.何3.乎4.乃5.其6.且7.若8.所9.為10.焉11.也

13、12.以13.因14.于15.與16.則17.者18.之所謂文言虛詞是指沒(méi)有實(shí)在意義的詞語(yǔ)，包括連詞、介詞、助詞、副詞、嘆詞、擬聲詞等。了解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法，是閱讀文言文不可或缺的知識(shí)。綜觀近幾年的高考試題，從總體來(lái)說(shuō)，著眼于應(yīng)用，不直接考語(yǔ)法，題型都是客觀選擇題；為降低難度，同時(shí)也為了貼近中學(xué)教學(xué)實(shí)際，內(nèi)容大都是課內(nèi)課外相結(jié)合，要求考生辨析加點(diǎn)虛詞用法的異同。全國(guó)新課標(biāo)卷不直接考查虛詞，但在翻譯中有所體現(xiàn)。題型一課內(nèi)例句型考查四個(gè)文言虛詞在不同語(yǔ)境中意義和用法上的異同，這是當(dāng)前最常用的考查方式。一般是從選文中選出四個(gè)虛詞分別跟中學(xué)課文中相同的虛詞進(jìn)行比較辨析，區(qū)分意義和用法上的

14、異同。【解析】本題考查理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A項(xiàng)，“而”都是連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系。B項(xiàng)，前句“以”為介詞，可譯作“用”“拿”；后句“以”為連詞，表示修飾關(guān)系，可譯作“來(lái)”。C項(xiàng)，前句“乃”為副詞，可譯作“于是”；后句“乃”為副詞，譯作“竟然”“反而”。D項(xiàng)，前句“之”為代詞，代上述事情；后句“之”為代詞，代項(xiàng)伯。【答案】A解題建模1.注重課本，系統(tǒng)積累。高考考試大綱要求掌握18個(gè)文言虛詞的意義和用法，可以說(shuō)已把考試范圍縮小到了極限。這樣考生就更容易掌握這些常考虛詞的各種意義和用法了?？忌梢砸粤斜淼男问?，把每一個(gè)虛詞的詞性，每種詞性的不同意義和用法，都分條列出，并附上課文中學(xué)過(guò)

15、的例句，熟記于心，從而準(zhǔn)確解答虛詞的意義和用法類試題。2.靈活記憶，熟悉語(yǔ)境。誠(chéng)然，復(fù)習(xí)備考文言虛詞要對(duì)課本中的典型語(yǔ)句有系統(tǒng)的積累，但這還不夠，對(duì)于每個(gè)典型句子，考生都要結(jié)合其上下文，了解它的語(yǔ)言環(huán)境，做到“詞不離句，句不離篇”。因?yàn)槔斫庑缘挠洃洸粌H是牢固的，也是靈活的。在理解中記憶可以有效地提升辨析文言虛詞意義和用法的能力。3.用法意義，有主有從。比較文言虛詞意義和用法的異同時(shí)，考生多習(xí)慣于注重意義而忽略用法，這樣極易導(dǎo)致判斷的失誤。因?yàn)椤耙饬x”是現(xiàn)代人按現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣對(duì)其所作的解釋，同一詞語(yǔ)，可以有許多不同的翻譯；而“用法”卻不是這樣，虛詞在特定句子中的用法是有語(yǔ)法規(guī)則的，不可以亂用。文

16、言虛詞的“意義”是由“用法”產(chǎn)生的，所以，考生在辨析其異同時(shí)，應(yīng)該遵循“用法、意義，有主有從”的原則，這樣才能化繁為簡(jiǎn)，作出準(zhǔn)確無(wú)誤的判斷。4.認(rèn)定其一，代入定奪。此方法尤其適用于“課內(nèi)課外，兩相比照”的命題類型?？忌绻麑?duì)選自課文的句子中加點(diǎn)的虛詞能夠認(rèn)定其意義和用法，就可以把這種“意義和用法”代入相應(yīng)的試題中的語(yǔ)句，如果能夠使其語(yǔ)意通順，則可以判定為兩句中加點(diǎn)虛詞的意義和用法相同；反之，則不同。D文言虛詞的意義和用法很多，只有將其置于具體的語(yǔ)境中，才能準(zhǔn)確判斷。第(1)題，A項(xiàng)，前句中的“而”，表轉(zhuǎn)折關(guān)系，相當(dāng)于“卻”；后句中的“而”，表順承關(guān)系，相當(dāng)于“于是，就”。B項(xiàng)，前句中的“為”，

17、動(dòng)詞，做；后句中的“為”，名詞，心理活動(dòng)。C項(xiàng)，前句中的“之”，結(jié)構(gòu)助詞，相當(dāng)于“的”；后句中的“之”，用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性。D項(xiàng)，前句中的“以”，介詞，拿；后句中的“以”，介詞，拿。D第(2)題，例句中的“于”是介詞，引出動(dòng)作的對(duì)象；A項(xiàng)，句中的“于”是介詞，相當(dāng)于“在”；B項(xiàng)，句中的“于”是介詞，相當(dāng)于“被”；C項(xiàng)，句中的“于”是介詞，相當(dāng)于“向”；D項(xiàng)，句中的“于”是介詞，引出動(dòng)作的對(duì)象。題型二課外例句型在不同句子中考查比較辨析相同文言虛詞的意義和用法的異同，若是所選語(yǔ)句均出自所給定的文言閱讀材料中，由于呈現(xiàn)給考生的文言語(yǔ)句均是陌生的，失去了平時(shí)中學(xué)教材中熟悉語(yǔ)句中相應(yīng)的文言虛詞

18、固定的意義和用法的依托，無(wú)形中增加了考生閱讀和比較辨析的難度，但解答此類題目的根基仍然是教材中所學(xué)到的重點(diǎn)文言虛詞(考試大綱規(guī)定的18個(gè)文言虛詞)的常見(jiàn)意義和用法，只不過(guò)在此處需要考查靈活遷移和變通罷了。新課標(biāo)區(qū)的廣東省近幾年一直堅(jiān)持這種測(cè)試角度，2011年2013年北京卷也傾向于這種考法。【解析】本題考查理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法的能力，能力層級(jí)為B級(jí)。考試大綱要求掌握的18個(gè)文言虛詞一定要個(gè)個(gè)落實(shí)，把握常用意義和用法，兼顧特殊意義和用法。本題考查文言虛詞“其”的用法。A、C、D三項(xiàng)中的“其”都是代詞。B項(xiàng)中的“其”，是副詞，表期望語(yǔ)氣?？陕?lián)系伶官傳序中的“爾其無(wú)忘乃父之志”來(lái)理解。

19、【答案】B解題建模辨明關(guān)系，準(zhǔn)確解答虛詞題目1從位置關(guān)系入手。虛詞在句中的位置不同，其作用就不同，因此，考生可以通過(guò)虛詞在句子中的位置，來(lái)推斷其意義和用法。如“所”，在動(dòng)詞后一般是名詞，是“處所，地方”的意思，在動(dòng)詞前，一般與后面的動(dòng)詞結(jié)合，構(gòu)成名詞性詞組。2從搭配關(guān)系入手。虛詞跟其他句子成分的搭配關(guān)系，決定了它的用法。如“以”，若其后是名詞或名詞性詞組，那么“以”一般為介詞；若“以”后面是動(dòng)詞，那么“以”一般為連詞。3從語(yǔ)意關(guān)系入手。虛詞用法繁雜多變，因此，要確定其具體意義和用法，考生必須結(jié)合具體的語(yǔ)境，利用文意解題。如“為”，作動(dòng)詞時(shí)，有“治理”、“成為”、“充當(dāng)”、“研討”、“制作”等義

20、項(xiàng)。4從關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)入手。聯(lián)系本句或前后句，看是否有與之相對(duì)應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，如果有，那么其一般是連詞。如寡人之于國(guó)也一文中“王如知此，則無(wú)望民之多于鄰國(guó)也”一句中的“則”與前面的“如”相搭配，其詞性為連詞，“那么”。5從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)入手。當(dāng)虛詞在句中時(shí)，在沒(méi)有省略和詞語(yǔ)活用的情況下，如符合“動(dòng)詞(形容詞)虛詞動(dòng)詞(形容詞)”的形式，則該虛詞一般為連詞。如符合“非動(dòng)詞(形容詞)虛詞動(dòng)詞(形容詞)”的形式，則該虛詞一般為副詞。如果句中有活用成分或省略成分，則需要先把活用的詞語(yǔ)還原，把省略成分補(bǔ)充出來(lái)，然后再進(jìn)行辨析。(1)A(2)C第(1)題，A項(xiàng)，兩個(gè)“之”，都是代詞，“他”。B項(xiàng)，前句中的“以”為介詞，

21、“把”“將”；后句中的“以”為表目的的連詞，“來(lái)”“用來(lái)”。C項(xiàng)，前句中的“于”為介詞，“向”；后句中的“于”為介詞，“與”“跟”。D項(xiàng)，前句中的“且”為連詞，“并且”；后句中的“且”為副詞，“將要”。第(2)題，A項(xiàng)，二者都是連詞：前者表示假設(shè)關(guān)系，后者表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。B項(xiàng)，前者與“奚”構(gòu)成固定結(jié)構(gòu)，是助詞；后者為介詞，“給”“替”。C項(xiàng)，二者都是代詞，“的人”。D項(xiàng)，前者為疑問(wèn)代詞，“什么”；后者為疑問(wèn)副詞，用在句首或動(dòng)詞前，常表示反問(wèn)，“為什么”?！緟⒖甲g文】吳與弼，字子傳，是(江西)崇仁縣人。吳與弼十九歲那年，見(jiàn)到了伊洛淵源圖一書(shū)，情緒激昂，非常向往、仰慕，于是放棄了追求功名利祿的科舉，

22、專心攻讀四子、五經(jīng)和洛學(xué)、閩學(xué)兩個(gè)學(xué)派的語(yǔ)錄，多年不下書(shū)樓。中年時(shí)家境更加貧寒，他親自耕種，凡是他認(rèn)為不正當(dāng)?shù)睦妫z毫不取。對(duì)四方來(lái)求學(xué)的人，吳與弼自己很節(jié)儉，(卻還)跟他們分享已經(jīng)很少的食物，孜孜不倦地教誨他們。正統(tǒng)十一年，山西僉事何自學(xué)向朝廷舉薦(吳與弼)，請(qǐng)求把文學(xué)高職這一職位授予他。后來(lái)御史涂謙又向朝廷舉薦他，他都謝絕了。他曾嘆息說(shuō)：“宦官、佛教不除，要想天下安定，難啊。”天順元年，石亨打算引進(jìn)一些賢者來(lái)抬高自己的身價(jià)，與大學(xué)士李賢商議，委托(李賢)起草奏疏，(向皇帝)推薦吳與弼?；实劬兔钯t起草詔書(shū)并外帶束帛為禮，派遣掌管朝覲聘問(wèn)的官員曹隆，帶著詔書(shū)和禮品，征召吳與弼進(jìn)京。等(吳與

23、弼)到了，皇帝問(wèn)李賢說(shuō)：“吳與弼適合什么官職？”李賢回答：“適合擔(dān)任太子屬官，侍奉太子學(xué)習(xí)?！本褪谟杷蟠悍蛔笾I德之職，吳與弼上疏辭謝。李賢請(qǐng)皇帝召吳與弼問(wèn)話，而且給他安排館舍和酒食用具。就這樣(皇帝)在文華殿召見(jiàn)他，看著他對(duì)他說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)您道義高尚，特地去征召聘請(qǐng)，為什么不接受職位呢？”他回答說(shuō)：“我是(如同)小草般微賤的人，本沒(méi)有高尚的德行，陛下聽(tīng)到不實(shí)的名聲，而且我又不幸有疾病。朝廷(帶著)重禮上門(mén)，我為自己受到的優(yōu)厚待遇而感到慚愧，誠(chéng)惶誠(chéng)恐地來(lái)到京師，今年將要六十八歲了，實(shí)在不能做官了。”皇帝說(shuō)：“太子屬官(十分)悠閑，不必推辭?！辟p賜他華麗的絲織品和酒肉，派太監(jiān)送他去館舍。皇帝回頭對(duì)李

24、賢說(shuō)：“這個(gè)老人不是迂腐不切合實(shí)際的人，一定要讓他就任官職?！碑?dāng)時(shí)皇帝眷顧優(yōu)待十分豐厚，可是吳與弼辭謝得更加堅(jiān)決。又上疏說(shuō)：“(我)學(xué)術(shù)荒疏淺陋，如果勉強(qiáng)出任，必將不能勝任職務(wù)?！被实巯略t不許(他辭官)。(他)就請(qǐng)求以平民的身份住在館舍中，借閱宮中收藏的珍貴圖書(shū)?；实壅f(shuō)：“(吳與弼)想要看宮中珍藏的圖書(shū)，就勉強(qiáng)接受職務(wù)吧?！?皇帝)讓李賢表明這一旨意。吳與弼留在京師兩個(gè)月，拿病重的理由請(qǐng)求回鄉(xiāng)。李賢請(qǐng)求(皇帝)勉強(qiáng)同意放他回去，自始至終恩幸禮待他，用來(lái)光大曠世盛舉?；实壅J(rèn)同了他，下令予以慰勞，賞給銀幣，又派掌管朝覲聘問(wèn)的官員送他還鄉(xiāng)，命官吏每月供給他兩石大米。吳與弼回家后，上表致謝，并陳奏尊崇

25、圣人思想、推廣圣學(xué)等十件事。?？嘉难蕴撛~用法辨析突破一“而”字用法辨析(1)怎樣辨析并列、承接、遞進(jìn)關(guān)系判斷下列句中“而”表示的是哪一種關(guān)系：A.并列B承接 C遞進(jìn)【答案】ACBB【點(diǎn)撥】意義辨析“而”字表示并列、承接、遞進(jìn)關(guān)系各有特點(diǎn)，有明顯區(qū)別。區(qū)別主要看前后連接部分的“地位”是否平等，位置可否顛倒?！暗匚弧逼降榷恢每梢灶嵉?，是并列關(guān)系；“地位”平等但位置不可顛倒，是承接關(guān)系；“地位”不平等且位置不可顛倒，后面的部分比前面的部分又進(jìn)了一層，是遞進(jìn)關(guān)系。代入辨析并列關(guān)系可譯作“又”“和”，遞進(jìn)關(guān)系可譯作“而且”“并且”，承接關(guān)系可譯作“接著”“然后”“就”?？梢园驯磉@三種關(guān)系的意義項(xiàng)代入原

26、句，檢查一下句意是否通順，是否合乎語(yǔ)境?！敬鸢浮緽BAAAABB【點(diǎn)撥】意義辨析“而”連接的兩部分大多是動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ)。如果兩個(gè)動(dòng)作行為同時(shí)出現(xiàn)，前一個(gè)表示后一動(dòng)作行為出現(xiàn)的手段、方式，說(shuō)明后一個(gè)“怎么樣”，這時(shí)“而”表示修飾關(guān)系；如果兩個(gè)動(dòng)作行為出現(xiàn)有先有后，前一個(gè)不表示后一動(dòng)作行為出現(xiàn)的手段、方式，不說(shuō)明后一個(gè)“怎么樣”，這時(shí)“而”表示承接關(guān)系。代入辨析將表示修飾關(guān)系的“地”“著”與表示承接關(guān)系的“接著”“然后”“就”代入原句，看是否通順、合理。哪個(gè)通順、合理，就屬哪種關(guān)系?！敬鸢浮拷樵~，因?yàn)檫B詞，因?yàn)榻樵~，把介詞，因?yàn)椤军c(diǎn)撥】替換法除去表原因、譯為“因?yàn)椤钡摹耙浴?，凡是能用“而”替換的

27、就是連詞，否則就是介詞。搭配法表原因，譯為“因?yàn)椤钡摹耙浴?，若后面是分句，它就是連詞；若后面是名詞、代詞、名詞短語(yǔ)，它就是介詞?！敬鸢浮勘矸磫?wèn)表推測(cè)表委婉表反問(wèn)【點(diǎn)撥】“其”作語(yǔ)氣副詞，其辨析是個(gè)難點(diǎn)。如何辨析它是表推測(cè)、反問(wèn)、委婉、期望中的哪種語(yǔ)氣呢？主要是看位置和語(yǔ)境。看位置，“其”表推測(cè)、反問(wèn)語(yǔ)氣，一般放在句首；同為句首，到底是表推測(cè)還是反問(wèn)，又要結(jié)合語(yǔ)境?！捌洹北砦?、期望語(yǔ)氣，一般放在主謂之間；至于是表委婉還是期望，再結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行判斷?！敬鸢浮课椅覀冏约旱谝蝗朔Q代詞，我的第二人稱代詞，你【點(diǎn)撥】“其”“之”都可作第三人稱代詞用，譯為“他(他們)”“他(他們)的”。但這兩個(gè)詞有時(shí)活用為

28、第一人稱代詞或第二人稱代詞，譯為“我(我們)”“我(我們)的”“我(我們)自己”“你(你們)”“你(你們)的”。用法特殊，須結(jié)合語(yǔ)境準(zhǔn)確譯出?！敬鸢浮緼BBA【點(diǎn)撥】“與”作介詞，可譯為“和”“同”；作連詞，也可譯為“和”“同”。面對(duì)這意義相同、用法不同的“與”，該如何辨析呢？連詞“與”，表示并列關(guān)系，可以刪去，也可顛倒前后位置，均不影響句意的表達(dá)；反之，則是介詞。突破五兼詞用法辨析兼詞又叫合音詞，就是兼有兩個(gè)詞的意義的特殊單音節(jié)詞。它雖為數(shù)不多，但遍貫古籍，長(zhǎng)盛不衰。常見(jiàn)的兼詞有：焉(兼“于之”或“于是”的合音)、諸(兼“之于”或“之乎”的合音)、盍(曷)(兼“何不”的合音)?！敬鸢浮恳蓡?wèn)代

29、詞，哪里，怎么助詞，不譯兼詞，于之助詞，不譯兼詞，于之兼詞，于之代詞，之【點(diǎn)撥】掌握“焉”的用法，主要看它在句中的位置。放在句首，一般作疑問(wèn)代詞；放在句尾，一般作語(yǔ)氣助詞。放在不及物動(dòng)詞后，一般作兼詞；放在及物動(dòng)詞后，一般作代詞。放在名詞后，一般作助詞。當(dāng)然，也有例外，如第句。這時(shí)，要結(jié)合語(yǔ)境辨析?！敬鸢浮恐?，“之”，自己的志向；“于”，介詞，從之于，“之”，代詞，它；“于”，介詞，到之乎，“之”，代詞，這回事；“乎”，語(yǔ)氣助詞，嗎之乎，他們呢【答案】為什么不為什么不突破六“因”作介詞、連詞的辨別答案(1)(2)介詞，依靠，憑借。(3)(4)介詞，趁著，趁此。(5)介詞，通過(guò)，經(jīng)由。(6)于

30、是，就；因而。(7)連詞，于是，表順承。(8)介詞，依靠，憑借。(9)連詞，于是。(10)連詞，于是，就。答案(1)介詞，憑借(2)連詞，表結(jié)果，以致(3)代詞，代大鵬(4)介詞，把(5)介詞，因?yàn)?6)連詞，表修飾(7)介詞，用(8)連詞，因?yàn)?9)連詞，表修飾(10)介詞，用、拿答案(1)結(jié)構(gòu)助詞“的”(2)助詞，的(3)代詞，他，指項(xiàng)伯(4)助詞，的(5)助詞。主謂之間，取消句子的獨(dú)立性。(6)結(jié)構(gòu)助詞，相當(dāng)于“的”(7)助詞，用在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性。(8)指示代詞，這(9)助詞，用在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性(10)助詞，取消句子獨(dú)立性。答案(1)連詞，表修飾(2)連詞，表承接

31、(3)連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系，卻(4)連詞，表轉(zhuǎn)折(5)連詞，表轉(zhuǎn)折(6)連詞，表轉(zhuǎn)折(7)連詞，表并列(8)連詞，表修飾(9)連詞，表修飾(10)連詞，表轉(zhuǎn)折答案(1)代詞，代大鵬(2)副詞，表揣度語(yǔ)氣，大概(3)代詞，他(4)代詞，代水和月(5)副詞，表推測(cè)，大概 (6)副詞，表反問(wèn)，難道、怎么(7)副詞，還是，表婉商語(yǔ)氣 (8)代詞，第三人稱他(9)副詞，表期望，一定(10)代詞，第三人稱，他答案(1)介詞，對(duì)于(2)介詞，此(3)介詞，表處所，從，由(4)介詞，被(5)介詞，和、同(6)介詞，表處所，從、由(7)介詞，和、跟、同(8)介詞，表范圍，在(9)介詞，譯為“在”(10)介詞，對(duì)答案

32、(1)動(dòng)詞，當(dāng)，做(2)介詞，替(3)第一個(gè)“動(dòng)詞，治理”，第二個(gè)“介詞，被”(4)“為”是動(dòng)詞，“成為”的意思(5)介詞，替、給(6)介詞，被(7)介詞，替、給(8)表判斷“是”(9)疑問(wèn)句句末，表詰問(wèn)。譯作“呢”。(10)介詞用，可譯為“替”答案(1)副詞，于是，就(2)副詞，才(3)副詞，表轉(zhuǎn)折，竟然，卻(4)副詞，于是，就(5)副詞，卻(6)副詞，于是，就。(7)副詞，于是、就(8)副詞，表順承，才(9)代詞，你的(10)副詞，表轉(zhuǎn)折，竟然，卻答案(1)副詞，暫且(2)副詞，將要(3)副詞，將要(4)連詞，況且(5)連詞，表讓步，尚且(6)副詞，暫且(7)連詞，表轉(zhuǎn)折，反而、卻(8)連

33、詞，況且(9)連詞，表讓步，尚且(10)副詞，將要，將近C應(yīng)為“遺留”。D“奸猾”在文中是名詞，指“奸佞狡猾之徒”。AA項(xiàng)均為放在動(dòng)詞前同動(dòng)詞組成“所字結(jié)構(gòu)”；B.介詞，憑身份/介詞，用；C.介詞，表被動(dòng)/動(dòng)詞，認(rèn)為；D.助詞，“的”/助詞，賓語(yǔ)提前標(biāo)志。12把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)穆以本州軍食闕，不即應(yīng)命，坐免。譯文：_(2)穆操行端直，臨事不以生死易節(jié)，仁而有勇者也。譯文：_ (3)非斯人之不幸，乃朕之不幸也。譯文：_答案(1)李穆以本州軍糧不足為由，沒(méi)有立刻聽(tīng)從命令，因此被免職。(關(guān)鍵詞：“闕”“即”“坐”。)(2)李穆操守品行端方正直，處置大事不會(huì)因?yàn)樨澤滤蓝淖児?jié)操，是仁善而勇毅的人。(關(guān)鍵詞：“端直”“臨事”“以”“易”，“仁而有勇者也”是判斷句式。)(3)(這)不是這個(gè)人的不幸，是我的不幸??！(關(guān)鍵詞：“非”“斯”“之”“乃”。)【參考譯文】李穆，字孟雍，開(kāi)封府陽(yáng)武縣人。李穆的父親咸秩，曾任陜西大都督府司馬。李穆年幼時(shí)就能寫(xiě)文章，有