2022年七級期中考試質量分析及總結

1、七年級期中考試質量分析及總結各位老師，大家好！我們七年級組在趙校長的領導下，在全體年級組老師 的共同努力下，本學期開學到現(xiàn)在能夠較為順利地開展了各 項教育教學工作，每位老師都能發(fā)揚奉獻精神，工作服從安 排，努力做到教書育人，為人師表。老師們熱愛學生，關心 學生，為了學生的健康成長和成績的提高放棄了很多自身的 休息時間，認真批改作業(yè)，平時，老師都能做到認真?zhèn)湔n，研究教學方法，大膽嘗試和創(chuàng)新，分層教學，形成自己獨特 的教學模式，教學效果取得了可喜的進步。期中考試如期而至，它不僅檢驗學生的收獲，同時也 檢驗著教師的付出。通過本次考試，我們取得了一些成績，同時也看到了存在的問題。現(xiàn)對期中考試情況小結如

2、下：一考試成績分析：（在分析之前：我作個說明：本 次測試由于不是集中閱卷，由于是不同老師批閱，可能標準 不一，分析只當做參考，說明一些大致形勢，以引起老師注 意。如有不當之處，請老師們見諒。）結果分析如下：1、從學科總體上比較數(shù)學、外語高分率比較好達到30% 以上，其次是政治和地理，高分達到 20% 以上。及格率較高有政治高達85% 以上，其次是語、數(shù)、外等三大科；在此我代表學校表示衷心感謝，你們的辛勞沒有白 費，望再接再厲，更進一步；其余幾科也要下去找準原因，對癥下藥，迎頭趕上我相信你們的成績都還有很大上升的空 間。2、各科各班級比較語文：高分人數(shù)過于偏低，合計只要10 人；但及格率卻有 7

3、6.3% ，可想而知高分上升空間還比較大。數(shù)學：高分同類班級比較，最多的18 人，最少的6 人，但黃金林老師所帶的班級只有一個不是高分的。及格率相差 不大，各班都達到了百分之六十以上，是一個可喜的成績。外語：高分：七（1）8 人，七（ 2）4 人，七（ 3）9 人，七（ 4）39 人，從英語角度來說，我有點困惑，相對前六個 單元：記憶知識較多，從我的理解來說，如果記憶、知識的 落實跟上去了，我想效果是不是會好些，我希望老師想一 想，啟蒙教育，一定要夯實基礎，幫助學生掌握一定學習英 語的方法，不要怕時間不夠，所謂磨刀不誤砍柴工，貴在向 課堂 45 分鐘要質量吧。也許說話不對之處，望見諒。政治：同

4、類班級比較高分相差也比較大最高的班 22 人，最低的班 4 人，從這個差距來看 ，也許我們有這樣那樣原因，我想首先應該向自己找一找吧。歷史：同類班級比較相差不大，但整體來說，高分，及格率相對較低。地理、生物：高分率達20% ，但 1、2、3 班高分卻不到七（ 4）班一半，及格率同類班級比較地理高的 23 人，低的14 名，生物多的 22 人、少的 10 人。雖然這次僅僅是一次階段測試，沒有多大的說服力，但也給我們的教育教學敲響了警鐘，讓我們了解到了學生學習態(tài)度，學習風氣及學習方法，讓我們進一步了解學生，望同志們能抓住這個契機，再接再厲，想辦法，新觀念，施措施，分層教學，培尖補差，有的放矢，針對

5、目標，計劃安排，在后段時間努力使自己所擔任班級的成績更上一層樓。二學生中存在的問題：對自己要求不嚴，學習時間抓得不緊；學習風氣不濃，對自己缺乏信心，學業(yè)上，時間花少了，怕吃苦，缺乏持之以恒的學習態(tài)度。學習方法不對路，初中學習的主要方法，多記多背，上課注意聽。有時患冷熱病，學習方法不對路，學的太死，不注意 理解知識；有的課堂中，紀律渙散，注意力不集中；對老師布置作業(yè)不能保質保量的完成，應付、敷衍了 事，抱著完成任務的態(tài)度，對知識的理解一知半解。二考試成績的反思：通過本次考試情況可以看出，我作了如下的反思反思 1：加強學生規(guī)范解題指導。改卷子的時候，我就發(fā) 現(xiàn)各班有的學生卷面非常好，學生的書寫工整

6、、認真。而我 們的大部分學生存在很大問題。答題寫字時，寫錯的大有人 在，讓人看了試卷就生氣，還有的學生出現(xiàn)的了漏題的現(xiàn) 象。這充分說明平時我們雖然提出要求，但沒有促使學生從 思想上真正認識粗心大意的危害性，沒自覺地養(yǎng)成認真細致 的好習慣，同時寫字課流于形勢，落實不到位。反思 2：加強集體備課。這次考試備課組同層次班級之間 也存在較大差距。說明我們的集體備課活動還應進一步地深 入研究教學中存在的問題。反思 3：反思課堂教學。個別教師對新課程的理念把握不 足，重視基礎知識的訓練，忽視綜合能力的培養(yǎng)，向四十分 鐘要質量停留在口頭，未落實在課堂，惰性和責任感不強導致課堂隨意性增強，影響課堂教學的有效性

7、。通常我們會感 到試卷上有些題目都已講了好多遍，為什么仍有這么多的學 生做不出來、考不好！接下來就會說為什么自己教的學生會 有這么笨，講了這么多遍都記不住。于是在講評試卷時就不 停地強調有多少多少題目是自己講過好多次的。把考得不好 的責任都推給學生。我想：教師也得反省反省自己，上課時 自己是否沒有講清楚，講是講了，我們清楚了，學生清楚了嗎，多少學生清楚了 ，我們心里是否有數(shù)，特別是方法引導、思維的訓練，規(guī)范的要求，學生是否落實到位，理解沒有，我們心中是否有數(shù)，您是否有的放矢督促和檢查過。反思四：學習方法不對路，學習上，學生從小學兩科到 中學七科，如何運用時間，對各科應怎樣學習，都沒有多大 認識

8、，教師在傳授方法上至關重要，所謂磨刀不誤砍柴工 嘛，同時在解題過程中缺乏閱讀能力、審題的能力及綜合解 題的方法，這些有待于我們教師在自己平時教學中不斷地培 養(yǎng)。三、期中考試后的措施，學科教學工作的基本思路：1 加強研究、明確方向。努力為實現(xiàn)學校的目標而奮斗。2 注重基礎，精講精練。在教學中，把基礎知識的傳授與 訓練做為重點，能夠多次嚴格訓練以求達到夯實基礎的目 的。課堂教學設計應符合班生實際、教學實際，提高“ 雙基 ”能力，教學堂堂清，不無備課上課，克服惰性和隨意性。作 業(yè)設置符合教學，減緩坡度，分層設計，面批輔導與集中講 評相結合，做到作業(yè)日日清，及時批改反饋矯正，做到課課 過關。3 自覺主

9、動參與教研、學習、培訓活動，努力借鑒優(yōu)秀教 師提高課堂效益的方法，在模仿、比照、內化、提升中不斷提高自我課堂效率和教學能力。校內可以“ 你聽我上、我聽你上 ” ，進行結對子，校際可以“ 走出去 ” ，在比較交流中更快提高自身的實力。4 分類指導，分層輔導，加強個別輔導。加強對三類學生的教育和培養(yǎng)力度。對關鍵生：由班主任依據(jù)學生考試成績，將邊緣生分配給任課教師，通過關鍵生談話 、方法指導、督促相結合加以落實；對學困生：除加強思想加以外，由班級學習帶頭人幫扶，采取生幫生的辦法 ，充分發(fā)揮學生 “ 結對子 ” 、“ 一幫一 ” 等課外互助形式的作用，隨時隨地進行幫 扶指導；課內多提問、激勵、檢查，關

10、注學困生的每一個微 小進步。對思困生：以班主任和級部幫扶為主，建立思困 生成長檔案，有針對性地定期找其談話，做細致的思想工 作，確保班級穩(wěn)定發(fā)展。5.班主任通過主題班會的召開，進一步培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀、人才觀，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。如“ 夢在心中，路在腳下” 為主題的班會，旨在培養(yǎng)學生告別童年，邁好青春第一步，適應初中學習生活，做好人生發(fā)展規(guī)劃；以愛因斯坦名言“ 成功 =艱苦 +勞動 正確方法少說空話 ” 為主題的學法交流班會，目的是告訴學生，學習無捷徑，要通 過勤奮努力、選擇適合自己的學習方法和惜時如金才能學有 所成；以 “ 學會感恩 ” 為主題的班會，通過學生交流父母的關愛，老師

11、的關心 ，同學們的無私幫助，對學生進行親情教育，讓學生感受到 “ 愛” 的力量；以 “ 加壓拼搏，勇闖佳績” 為主題 的班會，營造良好的學習氛圍，以飽滿的熱情迎接期末檢 測。針對班級具體情況，主動開展工作，努力提高教育教學 質量。四、我理想中的課堂1、采用好的教學方法：分組合作、探究獎勵的教學方法 不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的合作精神，探究 精神，促使他們品格慢慢的轉變，使其養(yǎng)成良好的品格魅 力，同時對學生集體榮譽感和積極進取精神的形成都有一定 的促進作用。2、從日常生活中的小事舉例子了：現(xiàn)代的學生有這樣一 種現(xiàn)象：即用即學。老師在教學設計時應該巧妙的利用了這 一點，從日常生活的實例

12、，引導學生對所教的知識運用上去，學會知識遷移，活學活用，讓學生在輕松愉快地氣氛中 學到了新知識。3、以學生為本 ，注重感情投入 ：在課堂上有這樣一細節(jié)：一個同學回答問題，由于緊張答錯了，學生們都笑了，而此 時我們能不能和藹地走到這個學生面前，讓該學生安定下 來，用自己的智慧一步一步的引導該學生把問題說清楚了。4、不丟棄，不放棄，讓每個學生都綻放美麗，在課堂教 學中老師應針對不同學生，分層教學，因材施教，讓每個學 生都有收獲，有所得。對課堂駕馭是胸有成竹、心中有數(shù)，對預設和生成的問題，能隨機應變，恰如其分處理的相得益 彰，一節(jié)課上完后，及時反思，查漏補缺。5、我們來上課，是來找快樂的，不是來受煎熬的，課堂 中，看到天真活潑學生，說出很天真的話語，讓我們都發(fā)現(xiàn) 自己變得年輕許多，當我們熱情洋溢的說教，學生突入是親 切和贊許目光，當我們所傳授知識和方法，學生是深深理解 和深化，這一切一切，都需要老師們嘔心瀝血，費盡心機，查找問題，對癥下藥所獲得，當然，有一失，必有一得，然 而我收獲比這要多得多吧。至少學生一輩子記住你了，至少 我們獲得充實，至少我們有了成就感，至少我們無怨無悔等 等。老師們，讓我們能齊心協(xié)力，團結一致，相互協(xié)