冬日看海人（27中王超）

1、冬日看海人教案哈爾濱市第二十七中學(xué)校 王超教材分析這篇寫人敘事散文，語言簡(jiǎn)潔優(yōu)美，敘事、抒情結(jié)合，人物刻畫生動(dòng)形象。教學(xué)時(shí)要以“品味語言，感悟情感”為重點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中人物平凡中的敬業(yè)精神。探究討論我們應(yīng)具有什么樣的精神，培養(yǎng)學(xué)生遷移能力。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：把握人物形象2、能力目標(biāo)：（1）鍛煉口語表達(dá)能力（2）學(xué)習(xí)分析問題的角度3、情感目標(biāo)：（1）激發(fā)學(xué)生對(duì)“敬業(yè)”精神的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)執(zhí)著和積極進(jìn)取的精神（2）啟發(fā)學(xué)生完善自身性格，關(guān)注社會(huì)，感悟生活教學(xué)重點(diǎn)：1、鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力2、把握人物形象3、激發(fā)學(xué)生對(duì)“敬業(yè)”精神的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)執(zhí)著和積極進(jìn)取的精神.教學(xué)難點(diǎn)1、激發(fā)學(xué)生對(duì)“敬業(yè)

2、”精神的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)執(zhí)著和積極進(jìn)取的精神。2、啟發(fā)學(xué)生完善自身性格，關(guān)注社會(huì)，感悟生活。教學(xué)過程與分析：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們每天都要喊：“老師好！”我知道這是你們對(duì)老師的禮貌?？墒?，老師到底有多好呢？能談?wù)勀愕睦蠋煻紴槟銈冏鲞^什么?。磕銈冞€真能記得不少老師的好呢！我很感動(dòng)！其實(shí)，這都是平凡的我們做得一些平凡的事情罷了。是啊，教師是平凡的，但我們?cè)敢鉃榱四銈兌ぷ?！今天我們就一起認(rèn)識(shí)一位這校的老師。二、感受課題、學(xué)習(xí)字詞1、質(zhì)疑課題。先來讀這個(gè)詞（板書“看?！保R讀）這是表示什么的詞？（動(dòng)作）誰看過大海？（請(qǐng)看過大海的同學(xué)說出什么時(shí)間在哪里看過，并簡(jiǎn)單描述大海的樣子）那么看過大海的同學(xué)，

3、我們就可以給你們起個(gè)這樣的名字（板書：看海人），請(qǐng)大家喊一下這個(gè)名字。（生讀）接著在前面繼續(xù)板書（冬日）。請(qǐng)大家把黑板上的詞語連起來讀一下。（冬日看海人）這樣一讀，你感覺到這里的“冬日”是指的“冬天”還是“冬天的太陽”？（冬天）那這就給我們點(diǎn)出了看海的？（時(shí)間）讀了這個(gè)課題，你知道了什么？（時(shí)間、地點(diǎn)、事件、人物或者說有一個(gè)人在冬天去看海）多么好的題目啊，還沒讀課文就能讓我們知道了這么多東西！2、簡(jiǎn)介作者：劉心武3、交流生字新詞（課件呈現(xiàn)）慚愧、激動(dòng)、電熨斗、雄奇、眸子、縈繞、警悟 三、教學(xué)過程（一）、朗讀課文整體感知自由讀一遍課文，劃出出文章的中心句。課件呈現(xiàn)：每一個(gè)最平凡的小人物，只要以敬

4、業(yè)精神，點(diǎn)燃執(zhí)著追求的火把，都能使自己的人生閃爍出童話般美麗的靈光！談?wù)劤踝x這句話的感受。抓住“平凡”和“敬業(yè)”。 （二）、速讀課文提取信息為什么這么一位來自大西北的普通、平凡的小鎮(zhèn)教師，讓作者長(zhǎng)久地縈繞在心頭呢？讓我們一起走進(jìn)這位看海人，請(qǐng)大家讀讀這兩段話，你發(fā)現(xiàn)了什么？點(diǎn)出“平凡”課件呈現(xiàn)：我偶然遇到一位來自大西北小鎮(zhèn)里的小學(xué)教師，猛看上去他似乎已然年過半百，因?yàn)樗樕嫌心敲磶讞l很長(zhǎng)也很深的紋路，并且頭發(fā)也花白了可是，跟他交談時(shí)，他那雙眼睛卻閃爍出很有勁的光芒，使我又覺得他實(shí)在還很年輕。 我只是偶然見了他一回，他走后，我甚至已不大能形容出他的相貌了唯有他那閃亮的眸子，還有那一身大海的氣息，

5、長(zhǎng)久地縈繞在我的心頭。抓住“有勁”（三）精讀課文品味語言 我們常說眼睛是心靈的窗戶，眼睛里流露出的這股勁應(yīng)該來自于他心靈的深處也就是我們所說的那股心勁。那么，這股心勁是什么呢？從文中哪里我們可以感受到呢？讓我們先來看看文章講述的第兩件事，看看你從哪里感受到了這股勁？ 1、聚焦“看燈”， 2、聚焦“看?！?。（四）再讀課文揣摩情感可是我現(xiàn)在的感受可以用我們剛剛學(xué)過的本文中的一個(gè)詞語來形容：“縈繞”。我的腦子里縈繞著小鎮(zhèn)老師“那閃亮的眸子”、“那一身大海的氣息”縈繞著他的新的追求！重點(diǎn)分析“敬業(yè)”精神 總結(jié)： 同學(xué)們，無論現(xiàn)在我們做什么事情，還是將來從事什么職業(yè)；無論我們平凡還是輝煌我們都要記住每一個(gè)最平凡的小人物