初_中_美_術_教_案

1、初 中 美 術 教 案活動四：裝飾畫創(chuàng)造與表現(xiàn)-變廢為寶，因材施藝 陽谷縣石佛中學：司愛平教學課題：裝飾畫創(chuàng)造與表現(xiàn) 變廢為寶 因材施藝課 型： 造型與表現(xiàn) 教學課時： 1課時教材分析： 本課題屬于造型、表現(xiàn)領域。本單元圍繞裝點居室來學習，共六個活動，而本課是其中活動四的內(nèi)容。主要引導學生學會發(fā)現(xiàn)、利用身邊的廢舊材料裝點居室。突出的特點是把裝飾畫的創(chuàng)作及廢舊材料的再利用生活化、實踐化，幫助學生學會感受裝飾畫的魅力。設計思路： 在新課程標準探究性、 實踐性、 體驗性等原則的指導下，以靈活多變的教學方式，激發(fā)學生的探究欲望，啟發(fā)學生的想象思維，引導每個學生積極主動地參與到學習活動中，去學會發(fā)現(xiàn)、感

2、受、表達、探索，體現(xiàn)了學生的主體性，提高了自主學習的意識，培養(yǎng)學生發(fā)散性的創(chuàng)新思維，以及交流與合作的能力。教學準備：1教師準備展室、多媒體課件、各種廢舊材料、作品等。2學生準備收集的廢舊材料、剪刀、卡紙、雙面膠（白乳膠）、鑷子等教學目標：知識目標：認識和理解裝飾畫的裝飾表現(xiàn)形式和獨特的材料特點帶來的裝飾美感。能力目標：運用自己收集到的廢舊材料，以拼貼形式進行裝飾畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。情感態(tài)度目標：讓學生懂得變廢為寶的道理，培養(yǎng)學生之間團結協(xié)作的精神，體驗創(chuàng)作的愉悅。教學重點：根據(jù)各種廢舊材料的特點，進行拼帖創(chuàng)作裝飾畫。教學難點：在創(chuàng)作過程中，體現(xiàn)材料的肌理特點和色彩對比。教 法：欣賞、討

3、論、啟發(fā)、引導、合作。教學過程：一，組織教學，檢查學具。二、導入：1.偶然的機會我看了幾集正大綜藝的從南極到北極這部片子，其中讓我感觸最深的就是地球上可供動物生存的資源越來越少了，在這樣嚴峻的形勢下，全世界都在呼吁節(jié)約資源，合理利用資源。因此,我們國家早就開始提倡節(jié)約資源，如一滴水、一張紙、一粒糧食、一雙筷子等等，這些日常小事，你做到了嗎？相信大家都能做到，貴在堅持。你們想了解其他同學是如何節(jié)約資源的嗎？好，這節(jié)課，我們就來，一起探討如何如何節(jié)約資源，變廢為寶。教師板書課題：裝飾畫-變廢為寶、因材施藝2. （播放課件。）欣賞裝飾畫在欣賞作品中你們發(fā)現(xiàn)了什么？（生答，略）制作這些裝飾作品的材料都

4、是你生活中經(jīng)常遇到的。而你們在生活中遇到這些材料都會作為廢舊垃圾扔掉，這樣浪費了資源怪可惜。其實，廢舊材料也有利用價值，創(chuàng)造性地、恰當?shù)乩脧U舊材料也能創(chuàng)造美。 設計意圖：通過展示作品、欣賞課件，全方位調(diào)動學生的感官器官，初步認識廢舊材料的利用價值，感受裝飾作品的獨特魅力。從而激發(fā)學生探究的欲望，引起學生的興趣。三、新授：學習新知識（一）裝飾畫的定義：裝飾畫是一種并不強調(diào)很高的藝術性,但非常講究與環(huán)境的協(xié)調(diào)和美化效果的特殊藝術類型作品.裝飾畫以其獨特的藝術語言具有裝飾性而得名，但具有裝飾性的繪畫不一定叫裝飾畫，裝飾畫都有裝飾性。如油畫、國畫是以繪畫的工具、材料而得名。（二）裝飾畫的特點：自由，

5、有創(chuàng)意的造型。鮮明的色彩。材料的綜合利用。(三)裝飾畫的創(chuàng)作元素:點： 以點成線、以點成面。線： 以線成面、以線成形。面： 各式拼貼布貼畫（四）：欣賞大師的作品：畢加索牛頭（大師的作品是使用什么材料做成的？）思考問題：1.這些綜合裝飾畫所用的材料有什么特點？2.畫面的內(nèi)容利用了材料的哪些特點？（生答略)師：一幅裝飾畫作品的好壞，不完全取決于材料的價值，而是取決于對材料的藝術處理和合理利用。每種材料都有形狀、肌理、色彩視覺特征，這正是我們需要發(fā)現(xiàn)并加以利用的。（五）、教師展示作品及制作過程。（六）討論：學生分組討論作品的制作過程： 1、構思畫面。（可先構思后選材料，也可據(jù)材料構思畫面。）2、選材

6、料。（從材料的質(zhì)地、色澤、紋理等因素綜合考慮。）3、剪、切成形。4、粘貼成畫。5、裝飾。（可加邊框，構筑整體效果。）四、創(chuàng)作體驗：（變廢為寶、學生創(chuàng)作大體驗）要求：（1）據(jù)自己帶來的材料進行裝飾畫創(chuàng)作在創(chuàng)作過程中盡可能達到簡潔、生動、富有情感。（ 2）可創(chuàng)作有抽象畫面的效果?？筛鶕?jù)需要相互交換或共用材料。（ 3）運用點、線、面及色彩、肌理來表現(xiàn)和創(chuàng)造作品。設計意圖：通過學生動手操作在嘗試過程中體驗不同材料組合后產(chǎn)生的不同視覺效果，既調(diào)動學生學習的積極性和探究性，又培養(yǎng)學生全面觀察和分析事物的能力。2、學生進行創(chuàng)作，教師進行個別輔導，及時處理出現(xiàn)的問題。五、:作品評價與展示請每小組把作品粘貼到“

7、展示板”上，讓我們互相欣賞一下。找一找別人拼貼的作品跟自己的有什么不同。教師鼓勵學生大膽地發(fā)表自己意見甚至爭論，并與其他同學交流，小組綜合意見再修改加工。 設計意圖：通過學生自評互評，提高學生自主學習能力，建立自信心五：學生談收獲（略）。七、 小結：這節(jié)課培養(yǎng)了大家的創(chuàng)作技巧，又使我們身邊增添了小環(huán)保者，用你們的大膽設想美化了我們的文化生活，給自己的居室增添了有趣的裝飾品，讓我們感受到了成功的喜悅，同學們真了不起，我們以后可多做一些裝飾畫來美化我們的生活，美化我們的環(huán)境。七：拓展：在我們身邊有許多各種各樣的廢舊材料，它們的再用價值也遠不止做一幅裝飾畫。請同學們再一次欣賞我搜集的圖片（播放課件，

8、展示生活中利用廢舊材料做的各種裝飾作品及其他），在我們生活學習中只要多觀察、多動腦、多動手，就能把我們的環(huán)境打扮得更美麗，就能為我們的社會節(jié)約更多資源，就能做到環(huán)保。設計意圖：讓學生更多地與文化、生活相聯(lián)系，整合學生的社會生活情景和審美意識、人文意識，使學生切身體會到美就在身邊板書設計：裝飾畫-變廢為寶、因材施藝1、什么叫裝飾畫 2裝飾畫的特點3、裝飾畫的創(chuàng)作元素4、制作裝飾畫的過程教學反思：問題：這些日常小事，你們都做到了嗎？ 生，回答：（做到了）問題：欣賞課件后的問題：你們發(fā)現(xiàn)了什么？生，回答：（他們用的材料都是我們身邊扔掉的垃圾。）問題：大師的作品是使用什么材料做成的？生，回答：自行車的

9、車把，和車座。問題：這些綜合裝飾畫所用的材料有什么特點？生，回答：材料易于加工、易得、可靈活運用。問題：畫面中的內(nèi)容利用了材料的那些特點？生，回答：形狀、色彩、表面肌里。問題：裝飾畫的制作過程。生，回答：1、構思畫面。2、選材料。3、剪、切成形。4、粘貼成畫。5、裝飾。談收獲：同學們在這節(jié)課中收獲到了什么：生，回答：1、你說以后不會隨手扔垃圾，要從小事做起，保護好環(huán)境。2、以后同學過生日送禮物，不用跟家里要錢了，利用廢材料可以動手制作漂亮的裝飾畫，既省錢又有誠意，還可以節(jié)約社會資源，裝點自己的房間。問題：這些日常小事，你們都做到了嗎？ 生，回答：（做到了）問題：欣賞課件后的問題：你們發(fā)現(xiàn)了什么

10、？生，回答：（他們用的材料都是我們身邊扔掉的垃圾。）問題：大師的作品是使用什么材料做成的？生，回答：自行車的車把，和車座。問題：這些綜合裝飾畫所用的材料有什么特點？生，回答：材料易于加工、易得、可靈活運用。問題：畫面中的內(nèi)容利用了材料的那些特點？生，回答：形狀、色彩、表面肌里。問題：裝飾畫的制作過程。生，回答：1、構思畫面。2、選材料。3、剪、切成形。4、粘貼成畫。5、裝飾。談收獲：同學們在這節(jié)課中收獲到了什么：生，回答：1、你說以后不會隨手扔垃圾，要從小事做起，保護好環(huán)境。2、以后同學過生日送禮物，不用跟家里要錢了，利用廢材料可以動手制作漂亮的裝飾畫，既省錢又有誠意，還可以節(jié)約社會資源，裝點

11、自己的房間。偶然的機會我看了幾集正大綜藝的從南極到北極這部片子，其中讓我感觸最深的就是地球上可供動物生存的資源越來越少了，在這樣嚴峻的形勢下，全世界都在呼吁節(jié)約資源，合理利用資源。因此,我們國家早就開始提倡節(jié)約資源，如一滴水、一張紙、一粒糧食、一雙筷子等等，這些日常小事，你做到了嗎？相信大家都能做到，貴在堅持。你們想了解其他同學是如何節(jié)約資源的嗎？好，這節(jié)課，我們就來，一起探討如何如何節(jié)約資源，變廢為寶。問題：欣賞課件后的問題：你們發(fā)現(xiàn)了什么？生，回答：（他們用的材料都是我們身邊扔掉的垃圾。）（大師的作品是使用什么材料做成的？）問題：這些綜合裝飾畫所用的材料有什么特點？生，回答：材料易于加工、易得、可靈活運用。問題：畫面中的內(nèi)容利用了材料的那些特點？生，回答：形狀、色彩、表面肌里。師：一幅裝飾畫作品的好壞，不完全取決于材料的價值，而是取決于對材料的藝術處理和合理利用。每種材料都有形狀