高效課堂從學(xué)生的有效傾聽開始

1、 高效課堂，從學(xué)生的有效傾聽開始如東縣馬塘鎮(zhèn)潮橋小學(xué) 葛家梅小學(xué)語文教學(xué)要求，不僅要讓學(xué)生掌握語文的基礎(chǔ)知識，更要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。語文學(xué)習(xí)能力，包括聽、說、讀、寫四個方面。概括的說，就是通過語文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具有辨別語音、理解語意、評品話語、即用聽覺去辨別世界；能正確使用語言，有效地組織語言表情達(dá)意，同時能運用姿勢，表情，手勢以增強語言的表現(xiàn)力，能正確完成閱讀活動。由此可以看出，聽是學(xué)習(xí)的開始，也是學(xué)習(xí)的精髓。讓學(xué)生有效的傾聽是提高課堂效率的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，如果學(xué)生沒有聽明白，后面的說、讀、寫也就不能達(dá)到要求，如果學(xué)生沒有耐心傾聽，就不能聽懂別人的觀點，也就談不上合作學(xué)習(xí)。新課標(biāo)明確指出：“

2、要學(xué)生學(xué)會傾聽?！彼粌H要求學(xué)生“聽見”，還要求學(xué)生對所聽的內(nèi)容進(jìn)行欣賞、理解、批判等處理。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣,使他們學(xué)會傾聽,善于傾聽,善于在傾聽中學(xué)習(xí)他人的思維方式、思考問題的優(yōu)點,善于在聽課過程中與老師進(jìn)行交流?？墒牵诮虒W(xué)實踐中我發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生學(xué)習(xí)成績不夠優(yōu)秀，進(jìn)步不太明顯，甚至達(dá)不到班級一般水平，分析個中原因最主要的問題是不能有效的傾聽，主要有以下幾個方面：第一、教師的語言貧乏，平淡空洞，不能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生不愿意聽。第二、有些同學(xué)的能保持短時的認(rèn)真傾聽，但時間長了就沒有耐心了。第三、有些同學(xué)自制力差，好動或走神，老師或同學(xué)的話聽不進(jìn)去。第四、有些同學(xué)接受能力、自學(xué)能

3、力強，自以為是，認(rèn)為自己會了，無需傾聽。第五、有些學(xué)生看上去聽得認(rèn)真，貌似聽懂，卻不能抓住要點，既不會說又不會做，等于沒聽。因此，要想達(dá)成高效課堂，首先從學(xué)生的有效傾聽開始，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣，提高學(xué)生的傾聽能力是教學(xué)中必不可少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。如何才能讓學(xué)生有效傾聽呢？一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生的傾聽興趣興趣是最好的老師，教師創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，充分調(diào)動學(xué)生的興趣，教師可以設(shè)計精彩的導(dǎo)入語、過渡語，通過講故事、猜謎、比賽獲獎的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生的注意力會高度集中，這樣就會全身心地投入課堂。如一位教師在教學(xué)拼音字母時，為了鞏固所學(xué)新知，設(shè)計了一個游戲環(huán)節(jié)，將拼讀的音節(jié)做成一個個紅蘋果掛在樹上，誰讀

4、對了，這個蘋果就可以摘下來獎給他，這個游戲讓全班同學(xué)都覺得有趣，精力也高度集中，既能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，自己也想摘，一年級的學(xué)生本來是難以長時集中注意力，但游戲活動、找朋友活動激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，有效鞏固了新知，整堂課學(xué)生學(xué)得輕松、扎實，提高了課堂效率。二、督促提醒，強調(diào)有效傾聽的重要在課堂教學(xué)中，大部分學(xué)生都能認(rèn)真傾聽，有效傾聽，可是有些學(xué)生根本意識不到傾聽的重要性。所以，在學(xué)生傾聽時，教師有必要進(jìn)行督促提醒，強調(diào)傾聽的重要，這樣能更快的提高學(xué)習(xí)的效率。比如說教師在講解釋詞語意思的方法時，就強調(diào)授之以魚不若授之以漁，一定要學(xué)生認(rèn)真傾聽，這樣會達(dá)到事半功倍的效果，同時，可以設(shè)計相關(guān)的練習(xí)題檢測學(xué)

5、生的學(xué)習(xí)能力，如果課堂不能有效傾聽，必然不會理解，自然就不會考出好成績，所以課堂上認(rèn)真傾聽是非常重要的。課堂上不認(rèn)真傾聽，課后花再多的時間有時都難以補足。教師可以采用多種方式，讓學(xué)生從多角度去認(rèn)識傾聽的重要性。如例舉相關(guān)習(xí)題或有關(guān)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生認(rèn)識到有效傾聽的重要性。通過及時評價，小組競賽等讓學(xué)生認(rèn)識“傾聽”能博采眾長，彌補自身不足。三、示范引導(dǎo)，培養(yǎng)正確的傾聽習(xí)慣隨著課堂主體性，自主性的增強，學(xué)生質(zhì)疑、反駁、爭論的機會大大增多，這一切都需要教師學(xué)會傾聽，成為學(xué)生的忠實“聽眾”。因此，課堂上不管是好學(xué)生還是差學(xué)生；無論是說對了還是說錯了；無論是說得清楚明白還是語無倫次，教師要專注地傾聽

6、，不能有半點不耐煩，更不能打斷他們的話，讓他感到自己語言的魅力，并在傾聽的過程中發(fā)現(xiàn)他們的困惑的焦點、理解力的偏差、觀點的創(chuàng)意、批評的價值。教師應(yīng)通過自己的體態(tài)語即豐富的表情動作表現(xiàn)出對講話學(xué)生及其所講內(nèi)容濃厚的、始終如一的興趣。在小組合作中傾聽他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生困惑的焦點、理解的偏差、創(chuàng)新的觀點、有價值的批評等。最后完成的學(xué)生教師也耐心傾聽，靜靜等待。心理學(xué)研究表明；喜歡別人聽自己講話乃是人所共有的一種基本需要。作為教師，更應(yīng)該以濃厚的興趣面對講話的學(xué)生，及時捕捉學(xué)生言談中顯露出的各種相關(guān)信息，同時，也是尊重學(xué)生的一種體現(xiàn)。在特級教師的課堂上，特別令我佩服的是教師們都能在小組學(xué)習(xí)中察言

7、觀色，幫助學(xué)生解惑。作為教師，他們有良好的傾聽習(xí)慣，具備敏銳的分辨能力和細(xì)致入微的觀察能力。捕捉到教學(xué)過程中稍縱即逝的、極有開發(fā)價值和利用價值的動態(tài)生成資源。教師的傾聽讓課堂大放異彩。四、教給方法，提高學(xué)生的傾聽能力由于年齡特征的限制，學(xué)生普遍存在著喜歡別人聽自己說，而不喜歡自己聽別人說的問題。開導(dǎo)學(xué)生“善聽者往往也是善于思考的好學(xué)生”，要養(yǎng)成善聽的好習(xí)慣。首先要細(xì)化聽的要求，明確提出“學(xué)會傾聽要五心”，即做到： 一要專心，無論是聽老師講課，還是聽同學(xué)發(fā)言，腦子里不 要想其他事；二要耐心，不隨便插嘴，要聽完別人的話，才發(fā)表自己的意見。三要細(xì)心，當(dāng)別人的發(fā)言有錯時，要求學(xué)生學(xué)會評價，做到不重復(fù)他人的意見，自己的意見要建立在他人發(fā)的基礎(chǔ)上或者提出更新穎的想法。四要虛心，當(dāng)別人提出與自己不同的意見時，要能虛心接受，邊聽邊修正自己的觀點。五要用心，在聽取他人意見時