認識分米和毫米教學(xué)設(shè)計 (2)

1、“認識分米和毫米”課時教學(xué)計劃 施教日期 年 月 日教 學(xué)內(nèi) 容書本P5556頁的例3、想想做做共幾課時3課型新授 共幾課時2 教 學(xué)目 標1.在測量活動中了解長度單位之間的進率，會進行簡單的單位換算，并且學(xué)會估算，提高估算能力。2.組織有效的學(xué)習(xí)活動，在活動中提高參與學(xué)習(xí)的意識和能力，形成解決問題的一些基本策略。 教 學(xué)重 點難 點重點難點：了解長度單位之間的進率，會進行簡單的單位換算，并且學(xué)會估算，提高估算能力。 教 學(xué)準 備教學(xué)準備：學(xué)生尺一把、每小組準備米尺一把。 我的活動 我的導(dǎo)航調(diào)整一我準備 二我探究 三我鞏固 四、我總結(jié)一、揭示課題，明確目標自主匯報 二、自主嘗試解答。1、學(xué)生自

2、主操作2、交流不同想法3、小組討論匯報 三、全班交流，提煉建模交流討論 學(xué)生完成后進行交流討論 學(xué)生總結(jié)本堂課的收獲與體會第一板塊多媒體演示小兔和小貓在比賽跳遠，分別留下一條線段。小兔：“我跳了9分米”，小貓：“我跳了80厘米”。兩個小動物爭論不休。師：小兔和小貓誰跳得遠呢？（學(xué)生自由說）師：到底誰跳得遠，小朋友們誰說得正確呢？學(xué)了“簡單的單位換算”，你們就能找到答案！ 第二板塊1.請小朋友每人拿一支筆芯，用直尺量一量，有多長？ 師：同樣的筆芯，有的小朋友量得是6厘米，有的小朋友量得是60毫米，這是怎么回事？（學(xué)生自由說Z）小結(jié)：許多小朋友都說6厘米和60毫米是一樣長的，6厘米就等于60毫米。

3、那為什么6厘米=60毫米呢？你是怎么想的？在小組里說一說你的想法。師：因為1厘米=10毫米，6厘米就有6個10毫米，也就是60毫米。所以6厘米=60毫米。2.試一試師：一張電腦桌的高是多少厘米呢？同桌合作，量一量。（學(xué)生活動）師：小朋友量得電腦桌的高是70厘米，如果用分米作單位是多少分米呢？你是怎么想的？（先小組交流，再全班交流。）小結(jié)：1分米=10厘米，70厘米有7個10厘米，就是7分米。3.師：我這兒還有一塊橡皮，量得它的長度是50毫米；教室的門量得它的高度是20分米。你能完成下面的填空嗎？50毫米=（ ）厘米 20分米=（ ）米（同桌交流，選一題說說自己的想法，相互作出評價，全班交流。）第三板塊1.“想想做做”1學(xué)生獨立完成。匯報交流。2.“想想做做”2先量一量每個圖形中各條邊長是多少厘米，再說一說用毫米作單位是多少毫米？填寫在書上。3.“想想做做”3獨立完成，做完后跟同桌交流你的想法。4.“想想做做”4。讓學(xué)生獨立完成說說是怎樣換算的？5.“想想做做”5哪條線段長？先估一估，再量一量。學(xué)生獨立估計、測量。匯報交流。6.“想想做做”6先估計這兩條線段各長幾厘米，跟同桌說說，然后量一量，看誰估計得準？最后再同桌交流用毫米作單位是多少毫米？ 第四板塊1.師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲嗎？你跟你小組的同學(xué)合作得怎樣？2.課外實踐活動：拿一瓣蒜頭，放在盛有少量