18廣玉蘭 (2)

1、PAGE PAGE 418廣玉蘭教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利，有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)。3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)廣玉蘭，學(xué)會(huì)到生活中去感受美。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、正確、流利地朗讀課文，了解每個(gè)自然段的大意，并弄清作者是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)廣玉蘭的，整體感受廣玉蘭的“美”。2、引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語(yǔ)言文字，想象感受廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨(dú)特情趣，體會(huì)作者的“愛(ài)”之情。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、點(diǎn)擊圖片，導(dǎo)入新課1、春暖花開(kāi)的季節(jié)里，百花爭(zhēng)艷。看，老師為你們帶來(lái)了什么？（點(diǎn)擊圖片）欣賞了這些圖片，你有什么話想說(shuō)呢？（談欣賞后的感受）2、知道這是什么花嗎？這是廣玉蘭。（

2、板書(shū)課題：廣玉蘭）3、通過(guò)課前搜集資料，你對(duì)廣玉蘭知多少呢？（學(xué)生交流搜集的資料）4、本文是根據(jù)陳荒煤的廣玉蘭贊改寫(xiě)的廣玉蘭，在贊美廣玉蘭什么呢？走進(jìn)此文，一起閱讀、收獲。 二、點(diǎn)擊內(nèi)容，感知整理1、自由輕聲朗讀課文2至3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文，讀懂大意。2、課文共有6個(gè)自然段，你最喜歡讀哪個(gè)自然段，為什么？然后請(qǐng)美美地讀給同學(xué)們聽(tīng)。3、同學(xué)們都有自己喜歡的內(nèi)容，看來(lái)此文值得大家一讀。請(qǐng)快速瀏覽整篇課文，想想作者從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)廣玉蘭的？（可以從廣玉蘭的花與葉來(lái)說(shuō)，也可以具體說(shuō)，寫(xiě)廣玉蘭的幽香，花瓣的色彩與質(zhì)感，花開(kāi)的各種形態(tài)，葉片的獨(dú)特情趣。相機(jī)板書(shū)，理清課文條理。）4、讓我們來(lái)聽(tīng)

3、一聽(tīng)這位老師的朗讀。（播放范文朗讀）5、捕捉聆聽(tīng)的感覺(jué)：聽(tīng)這位老師的朗讀，你有什么感覺(jué)呢？（一種美的享受，廣玉蘭真美呀，舒服等等。）6、把這種美好的感覺(jué)帶到課文中，自己美美地讀一讀，把感覺(jué)寫(xiě)在臉上。三、點(diǎn)擊中心，溢出情感1、本文是由廣玉蘭贊改寫(xiě)的，不禁想問(wèn)問(wèn)大家，作者贊美廣玉蘭什么呢？2、點(diǎn)擊出示最后一段文字：我愛(ài)廣玉蘭的幽香與純潔，更愛(ài)廣玉蘭無(wú)比旺盛的生命力。有感情地朗讀這句話。你讀出了什么？這句話是作者的傳情之筆，情從哪里傳出來(lái)了？（“愛(ài)”“更愛(ài)”）一個(gè)“愛(ài)”，一個(gè)“更愛(ài)”，讓作者的情感赤裸裸地流露出來(lái)，能讀出這份“愛(ài)”嗎？（學(xué)生練習(xí)朗讀）這句話在全文的末尾，有什么作用？（總結(jié)全文，點(diǎn)明中

4、心）除此之外，還能想到什么，比如說(shuō)作者對(duì)廣玉蘭的愛(ài)是通過(guò)認(rèn)識(shí)、熟悉后逐漸加深，體現(xiàn)了一個(gè)“愛(ài)”的過(guò)程。課文是如何寫(xiě)廣玉蘭的幽香、純潔和無(wú)比旺盛的生命力的，下節(jié)課再細(xì)細(xì)品味。四、點(diǎn)擊生字，書(shū)寫(xiě)掌握1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“漾”要注意右上方“”字的中豎和右下方“永”字橫折鉤的折畫(huà)要在一條豎中線上?！叭铩币⒁獠葑诸^下面的三個(gè)“心”的大小與位置。“嬰”要注意上面的兩個(gè)“貝”應(yīng)寫(xiě)得小些，下面的“女”要寫(xiě)得寬些，托住兩個(gè)“貝”。2、完成習(xí)字冊(cè)。五、點(diǎn)擊作業(yè)，預(yù)設(shè)內(nèi)化1、摘抄文中優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子。2、搜集描寫(xiě)廣玉蘭的寫(xiě)作片斷。 第二課時(shí)一、追隨作者，為愛(ài)旅行 1、有這樣一種樹(shù)，高大挺拔，雄偉壯麗，與松拍為伍，四季

5、常青。每年的五、六月份開(kāi)著白色的花朵，它就是廣玉蘭。（板書(shū)課題，齊讀課題。） 2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者陳荒煤在文章的末處流露出了他的情感，齊讀最后一段。這是怎樣的一種情感？（板書(shū)：愛(ài)，更愛(ài)） 這節(jié)課，讓我們也帶著這份情感，追隨作者去感受體會(huì)廣玉蘭的這份“美”，經(jīng)歷一次“愛(ài)”的旅行。二、眾里尋芳，幽香蕩漾 1、最初，是什么吸引了作者？（幽香）怎樣的幽香？（一股淡淡的幽香在空氣中蕩漾。）“蕩漾”是什么意思？（蕩漾：水波一起一伏地動(dòng)。）這里的“蕩漾”指的是什么？也就是說(shuō)廣玉蘭花的香味一股一股，此起彼伏。你聞過(guò)這樣的“幽香”嗎？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，如桂花的香、蠟梅花的香，香樟樹(shù)的香

6、，等等，強(qiáng)調(diào)作者愛(ài)此香，醉在此香中。學(xué)生做“聞”的狀態(tài)。） 2、（媒體展示廣玉蘭花的圖片）這“幽香”就是從這些花朵里散發(fā)出來(lái)的。看看這些廣玉蘭花，說(shuō)說(shuō)你的第一印象。（指生說(shuō)一說(shuō)，廣玉蘭花潔凈高雅，冰清玉潔，讓我想到了“遙知不是雪，為有暗香來(lái)”，廣玉蘭花又白又香。） 3、是呀，廣玉蘭花的潔凈、高雅吸引了我們，也吸引了作者，他走近廣玉蘭，駐足觀賞廣玉蘭，向我們描述了他眼中的廣玉蘭花。（媒體出示第二自然段的文字）指生讀一讀。 4、作者兩次說(shuō)“無(wú)法用文字準(zhǔn)確形容”，你讀了這樣的文字有怎樣的感覺(jué)呢？其實(shí)作者已經(jīng)用生動(dòng)形象的文字描寫(xiě)出了花瓣的色彩與質(zhì)感，讀來(lái)如見(jiàn)其色，如見(jiàn)其質(zhì)。廣玉蘭的美無(wú)法用語(yǔ)言文字來(lái)表

7、達(dá)，只能用心去朗讀體會(huì)。（配上舒緩的音樂(lè)，學(xué)生深情朗讀。） 5、好美呀！難怪作者會(huì)說(shuō)我愛(ài)廣玉蘭的幽香與純潔。（媒體出示這句話）三、欣賞畫(huà)面，暗香浮動(dòng) 1、廣玉蘭開(kāi)花有早有遲，在同一棵樹(shù)上，能看到花開(kāi)的各種形態(tài)。讓我們一同學(xué)習(xí)課文的第三自然段，仔細(xì)欣賞廣玉蘭花開(kāi)的不同形態(tài)。請(qǐng)邊讀邊思考：你看到了哪些形態(tài)的廣玉蘭花？（學(xué)生自讀思考） 2、匯報(bào)：分別看到了含苞欲放、剛剛綻放、完全盛開(kāi)、已經(jīng)開(kāi)過(guò)四種形態(tài)的廣玉蘭花。（媒體出示圖片） 3、請(qǐng)四位同學(xué)分別為我們朗讀描寫(xiě)這四種形態(tài)的花的語(yǔ)句，想一想：你最喜歡哪種形態(tài)的廣玉蘭花，在書(shū)上作上標(biāo)記，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。 4、學(xué)生交流自己喜歡的一種形態(tài)。 5、含羞待放的

8、鮮嫩可愛(ài)，剛剛綻放的清香四溢，完全盛開(kāi)的潔白柔嫩，已經(jīng)開(kāi)過(guò)的生命依然旺盛，你能用朗讀讀出你的喜愛(ài)之情嗎？比一比，誰(shuí)讀得最好，“愛(ài)”得最深？（學(xué)生練習(xí)朗讀） 6、你們讀得真好，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，展現(xiàn)在我們眼前的不僅僅是一株美麗的樹(shù)，而且也是一株充滿生機(jī)的樹(shù)，更分明就是一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族。（從哪里看出是“數(shù)世同堂”。） 7、經(jīng)作者這么一寫(xiě)，這滿樹(shù)的玉蘭花就活起來(lái)了，笑起來(lái)了，香味就在林蔭道上蕩漾開(kāi)來(lái)，一起讀一讀，找一找唇齒生香的感覺(jué)。 8、這怎么不讓作者“愛(ài)”呢？難怪作者會(huì)說(shuō)我愛(ài)廣玉蘭的幽香與純潔，更愛(ài)廣玉蘭無(wú)比旺盛的生命力。（媒體出示）四、善用空白，葉香飄溢 1、俗話說(shuō)“紅花還需要綠葉襯”，襯托著潔凈高雅的廣玉蘭花的樹(shù)葉也別有一番情趣。（出示實(shí)物）是怎樣的情趣呢？以小組為單位觀察手中的葉，再對(duì)照課文讀一讀，然后匯報(bào)。 2、匯報(bào)交流 葉片富有光澤，好像涂了層蠟，鐵銹色短柔毛的葉背和那微呈波狀的邊緣，使人覺(jué)得另有一番情趣。 密集油亮的綠葉終年不敗，始終透著生氣，透著活潑。 “終年不敗”指的是什么？密集油亮的綠葉在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，在寒冬的冰雪里，看不出有什么衰敗的跡象，始終透著生氣，透著活潑。這“生氣”和“活潑”一般是來(lái)形容什么的？在這里指什么？ 3、有了它的襯托，玉蘭花顯得格外皎潔，格