如何用兒歌進行文明禮儀教育

1、利用兒歌對小班幼兒進行文明禮儀教育 摘要：以兒歌為載體，開展幼兒文明禮儀教育活動，通過多種途徑幫助小班孩子誦讀、表演文明禮儀的兒歌，引發(fā)幼兒良好的情感體驗，在潛移默化中進行文明禮儀的啟蒙教育。關鍵字：兒歌 文明禮儀 小班幼兒美國心理學家威廉詹姆斯說過：“播下一個理念，收獲一種行動；播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！钡莱隽伺囵B(yǎng)幼兒良好行為習慣的重要性。我國思想家陶行知也曾說過“凡人生所需之重要習慣性格態(tài)度多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功”。禮儀是人類文明的基本要求，也是個體道德素質(zhì)的外在體現(xiàn)。世界上第一個億萬富翁約翰戴維森洛克菲勒也說過：“禮儀的目的

2、與作用本在使得本來的頑梗變?nèi)犴?，使人們的氣質(zhì)變溫和，使他尊重別人，和別人合得來”?？梢?，文明禮儀及其習慣的養(yǎng)成對人的終生發(fā)展有著十分重要的意義。因此，對幼兒進行文明禮儀教育是十分必要的。進行禮儀教育的方式很多，今天我想和大家分享一種很受小班幼兒歡迎的方法-利用兒歌對小班幼兒進行文明禮儀教育。一、創(chuàng)設學兒歌的文明禮儀氛圍。著名的幼教專家陳鶴琴先生認為：“凡是可以給小孩子刺激的都是他的環(huán)境?！币虼?，我們十分注重在自然環(huán)境、人文環(huán)境和社會環(huán)境中充分挖掘幼兒學習文明禮儀的資源，從營造豐富的兒歌環(huán)境入手，讓幼兒在耳聞目染、潛移默化中形成良好的文明禮儀行為。在幼兒園走廊懸掛與禮儀教育要求相一致的兒童畫，及

3、與之相匹配的兒歌，如“入園、離園”、“謝謝、您好”、“學會謙讓、學會傾聽”等，用視覺語言暗示、提示幼兒、提醒幼兒一言一行要符合文明禮儀規(guī)范，同時教師教給孩子相應的兒歌，讓幼兒在看看、念念中掌握基本文明禮儀。走進幼兒園你還會驚奇地發(fā)現(xiàn)，根據(jù)季節(jié)變化更換的兒歌墻飾。春天墻壁上 “花兒好看我不摘”的畫和兒歌，時刻提醒幼兒愛護環(huán)境、保護大自然；秋天“大家一起撿落葉”，引導孩子自覺撿拾地上的落葉，制作樹葉畫，并在活動中滲透不亂扔垃圾，做個環(huán)保小衛(wèi)士的理念。小班開學初“高高興興上幼兒園”，教育幼兒見到老師要問好，營造友好歡樂的班級氛圍。在教室里我們創(chuàng)設了不同的區(qū)角，在語言角里放置禮貌歌、生活禮儀歌、吃飯歌

4、等書本，使幼兒在看看、念念的過程中，有意識地控制自己的行為，改變自己的不良習性，潛移默化的學習良好的行為習慣。 二、展開有趣的學兒歌活動，培養(yǎng)幼兒的禮儀意識中國歷來就有樂學之說，說的是人只有感到學習是一件很有趣的事，感到學習是一種需要，而不是負擔時才會樂意地去學，主動地去學。因此，在幼兒園我們注重調(diào)動幼兒的主動性，讓幼兒愿意學。主要的做法是開展形式多樣的念兒歌活動。例如：在學兒歌中，我們把我們都是好朋友這首兒歌制作成多媒體課件，讓幼兒在欣賞、感受基礎上體驗兒歌中小動物團結友愛、和睦相處，從而懂得小朋友在一起時要相親相愛，有禮貌。我們還注重將文明禮儀教育滲透在豐富有趣的游戲活動中，使幼兒時時刻刻

5、受到良好行為習慣的熏陶。如：我們在幼兒喜愛的經(jīng)典游戲“丟手絹”中加入被抓到的幼兒念一首文明禮儀的兒歌；“城門城門幾丈高”中讓過城門的人說兩句禮貌用語，這樣充分運用 “做中學”、“做中教”、“做中求進步”的教育方法，讓孩子邊玩邊記，樂中學，樂中記，使幼兒在充滿無窮樂趣的朗誦兒歌中，習得了基本的禮儀常識。 三、引入豐富的誦兒歌活動，增強幼兒學文明禮儀的熱情任何一種活動形式，時間久了，孩子都會厭倦。冷漠的情緒會使活動效果大打折扣，引入以“誦兒歌”為主線的各種活動，使之激活幼兒潛在的學習文明禮儀的進取心。如在班內(nèi)我們利用午間活動展開“誦兒歌”“兒歌接龍”比賽，幼兒好勝心強，大都不甘落后，能積極參與到活

6、動中來，教師配以各種形式的獎勵，對優(yōu)勝者給予賞識，對進步者給予鼓勵。有時是幾句鼓勵的話，有時是一朵小紅花、一顆小星星，這些都會使孩子們獲得一種成就感，始終保持對兒歌的興趣，將聽、念兒歌作為一件快樂的事情，從而讓幼兒在兒歌中學習文明禮儀知識。同時我們鼓勵孩子積極參加幼兒園舉行的文明禮儀伴我行小中班誦兒歌比賽，使幼兒進一步增強了學文明禮儀的熱情。四、通過兒歌表演，內(nèi)化幼兒的文明禮儀品質(zhì)。幼兒年齡小，易受外界刺激，喜歡模仿，可塑性強。陳鶴琴先生說過：“凡是兒童自己能夠做，應讓他們自己做?！薄胺彩莾和约耗軌蛳氲?，應讓他自己想?！薄爸挥袆邮肿?，才能獲取直接的經(jīng)驗，認識事物的性質(zhì)?！边@些思路為我們進一步

7、如何拓展兒歌的作用，深入學習文明禮儀，內(nèi)化禮儀品質(zhì)，學會做人，學會做事指點了迷津。而角色表演是孩子們喜歡并易于接受的一種方式，也可以更生動形象、更直觀的讓幼兒感受文明禮儀好品質(zhì)。幼兒資料顯示我班獨生子女居多，他們唯我獨尊，以自我為中心，如剛來園不久幼兒就發(fā)生為了吃水果的大小而起爭奪，因為在家里他們始終吃的是最好的，拿的是最大的，當然到了幼兒園也應該如此，根本不懂謙讓、分享，針對這一情況，我們精心挑選了適合小班幼兒年齡特點又具有一定教育意義且朗朗上口的兒歌分蘋果。讓幼兒在學會兒歌分蘋果的基礎上，請他們分角色扮演老師、小朋友，在表演兒歌的過程中孩子們心情愉悅，都踴躍著參與角色，通過表演角色幼兒體會

8、到了謙讓、分享的快樂，我們老師也避免了枯燥的說教，真是一舉兩得；又如隨著現(xiàn)代高科技的發(fā)展，電話已進入了平常百姓家，成了人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚耐ㄐ殴ぞ?，但由于我們的家長缺少引導，打電話時缺少應有的禮節(jié)，發(fā)現(xiàn)有時孩子們接聽時不會說問候語“您好”，結束后也不會說“再見”,而兒歌打電話是一首非常經(jīng)典，適合小班年齡的兒歌，因此我們也在幼兒學會朗誦的基礎上進行兒歌表演，引導幼兒學習使用簡單的文明禮貌用語，學會正確打電話。另外在日?；顒又?，我們時時做一個有心人，將平時學到的兒歌進行收集整理，精心制作成圖文并茂“文明禮儀兒歌”專集，并將專集投放到班內(nèi)的閱讀區(qū)，發(fā)放給家長，讓孩子們在一日活動的閑暇時間、在家中的茶余飯后成為孩子與伙伴、家長交流的工具，大家比試著兒歌的多少，還活靈活現(xiàn)的利用角色表演，詮釋自己對兒歌中團結互助，關愛他人的初淺理解，使幼兒園、家庭都充滿著人文的氣息，充分的感受到學習文明禮儀所帶來的快樂和幸福。 禮儀花開香滿園，浸潤童年伴人生!我想只要我們時時刻刻從弘揚中華美德，傳承民族文化的角度出發(fā)，將禮儀教育放在心上，運用多種辦法、多種形式、生動活潑地對幼兒