Unit-4----Where-is-my-car第一課時(shí)教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)人教版三年級下冊英語Unit 4 Where is my car? 教學(xué)設(shè)計(jì)Part A Lets learn Lets do 臨縣白文鎮(zhèn)曜頭寄宿制小學(xué) 劉燕林教材分析： 本部分主要學(xué)習(xí)三個(gè)方位介詞in，on，under和chair, desk這兩個(gè)單詞，在真實(shí)自然的情景中學(xué)習(xí)Where is the. ? Its in /on /under the .詢問物體方位的日常交際會話。學(xué)情分析 三年級的孩子剛接觸英語，學(xué)生對英語有著濃厚的興趣?？捎捎诃h(huán)境因素，沒有良好的學(xué)習(xí)

2、英語的環(huán)境，孩子們開口說英語的機(jī)會很少，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)過的知識掌握不牢固，聽說英語無法形成能力，以致于部分學(xué)生自信心不強(qiáng)。Teaching aims:Knowledge aims1 能聽、說、認(rèn)讀方位介詞“in，on，under”和單詞“desk，chair”，以及能在實(shí)際生活中熟練運(yùn)用三個(gè)方位介詞“in，on，under”。2 能聽懂lets do中的指令，并根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。Ability aims 學(xué)生能夠在真實(shí)的語言情境中運(yùn)用本單元的目標(biāo)語句：“Where is ? Its in/on/under .”。Emotion，attitude and values1 通過對本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)

3、生學(xué)習(xí)英語的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2 通過本課的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生養(yǎng)成整理自己物品的好習(xí)慣。Teaching key points:1 能聽、說、認(rèn)讀方位介詞“in，on，under”和單詞“desk，chair”，以及能在實(shí)際生活中熟練運(yùn)用三個(gè)方位介詞“in，on，under”，并能在實(shí)際生活中運(yùn)用。2 聽懂，會說句型“Where is ? Its in/on/under .”，并能在真實(shí)的日常情境中進(jìn)行運(yùn)用。Teaching difficult points能聽懂lets do中的指令，并根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。Teaching aidsPPT 單詞卡 文具用品 Teaching procedu

4、res:Step 1 Warming up 1 Greeting the class! 2 Lets chant!Step 2 Lead in 1 Introduce Zooms room to students. 2 T: Now look at me! Whats this?（教師手拿文具盒） Ss: T: Whats this?（教師手拿尺子） Ss: T: OK! Look at my action! Now I put the ruler in the pencil box. OK! Guess! Where is the ruler?Step 3 New presentation

5、1 T: Now, Where is the ruler? Ss: T: Great! Its in the pencil box. T: Follow me! In, in, in, in，并教會答句：“ Its in the pencil box.”（用同樣的方法教讀單詞on 和under）呈現(xiàn)句型： Where is the ruler? Its in/on/under .2 教師通過呈現(xiàn)盒子與球的位置關(guān)系，進(jìn)一步訓(xùn)練本課的目標(biāo)語句：“Where is the ? Its in/on/under .”。3 教師通過實(shí)物呈現(xiàn)本課單詞“desk，chair”，并用長高個(gè)和大小聲來操練單詞，讓

6、每個(gè)學(xué)生都能掌握。Step 4 Practice Ask and answer.Lets learn T: Now, Look at this picture.T: Where is the ruler? Ss: Its under the chair!Then the students read after the teacher until they can read fluently.Then let students ask other questions and answer in pairs according to the picture and show to us.Step

7、5 Consolidation Lets do教師說唱，學(xué)生聽。學(xué)生跟讀。學(xué)生邊說邊做動作。分組進(jìn)行比賽。Step 6 ReviewStep 7 Homework 1 Use the structure :”Where is the ? Its in/on/under the .” to talk about your room. 2 Show our chant to your parents. Blackboarding designUnit 4 Where is my car? Where is the ruler? in desk.Its on the pencil box. under chair.教學(xué)反思在本課的教學(xué)中，教師運(yùn)用實(shí)物和圖片的形式直觀形象地把所學(xué)知識呈現(xiàn)在學(xué)生面前，并