中等職業(yè)學(xué)校一體化教師認(rèn)定與管理辦法1

1、第 PAGE 9 頁 共 NUMPAGES 9 頁中等職業(yè)學(xué)校“一體化”老師認(rèn)定與管理方法為實現(xiàn)學(xué)校培育技能型人才的須要，建立一支具有扎實的理論基礎(chǔ)和較強的專業(yè)實踐實力的“一體化”老師隊伍，特制定本方法。一、“一體化”老師的標(biāo)準(zhǔn)(一)初級“一體化”老師資格標(biāo)準(zhǔn)1.思想政治條件：忠誠于黨的教化事業(yè)，模范遵守老師道德行為規(guī)范，有正確的教化思想、良好的職業(yè)道德、具有奉獻精神，酷愛學(xué)生，為人師表，教書育人，工作仔細負責(zé)，勤懇踏實，能與同事團結(jié)協(xié)作；2.理論教學(xué)實力:能嫻熟地講解本專業(yè)的基本理論學(xué)問；3.實踐教學(xué)實力:能獨立指導(dǎo)試驗,并能協(xié)助別的老師指導(dǎo)實訓(xùn)、實習(xí)；4.技術(shù)應(yīng)用實踐(1)為必備條件,其他

2、具備一項即可):(1)近兩年內(nèi)累計有兩個月以上的企業(yè)或基層相關(guān)崗位工作實踐,或校內(nèi)外技術(shù)應(yīng)用實踐;(2)參與一項校內(nèi)實踐教學(xué)設(shè)施的建設(shè)或技術(shù)改造工作,運用效果良好;(3)參與一項應(yīng)用技術(shù)探討,成果已被采納,效益較好;(4)參與一項本專業(yè)實踐性課題探討,有實際借鑒意義;(5)指導(dǎo)學(xué)生參與本專業(yè)職業(yè)技能競賽獲市級及以上獎項；(6)結(jié)合學(xué)校教學(xué)內(nèi)容改革，參與校本教材的編寫。5.老師系列職稱:初級職稱；6.專業(yè)技術(shù)職稱:具備本專業(yè)高級工及以上國家職業(yè)資格證書，并參與校級及以上技能競賽，參與校內(nèi)競賽技能成果應(yīng)為60分及以上，或參與市級以上競賽應(yīng)獲得優(yōu)勝獎及以上；7.勝任班主任工作。(二)中級“一體化”老

3、師資格標(biāo)準(zhǔn)1.理論教學(xué)實力:能嫻熟地講解本專業(yè)的基本理論學(xué)問;能剛好將行業(yè)發(fā)展信息和本專業(yè)最新理念、學(xué)問傳授給學(xué)生;每年寫專業(yè)教研論文一篇及以上并在正式刊物上發(fā)表；2.實踐教學(xué)實力:能獨立指導(dǎo)試驗和實訓(xùn)、實習(xí),并具有肯定的技術(shù)創(chuàng)新實力；3.技術(shù)應(yīng)用實踐(1)為必備條件,其他具備一項即可):(1)近兩年內(nèi)累計有兩個月以上的企業(yè)或基層相關(guān)崗位工作實踐,或校內(nèi)外技術(shù)應(yīng)用實踐;(2)主要參與(或主持)一項校內(nèi)實踐教學(xué)設(shè)施建設(shè)或技術(shù)改造工作,運用效果良好;(3)主要參與(或主持)一項應(yīng)用技術(shù)探討,成果已被采納,效益良好;(4)主要參與(或主持)一項本專業(yè)實踐性課題探討,有實際借鑒意義;(5)指導(dǎo)學(xué)生參與

4、本專業(yè)職業(yè)技能競賽獲省級及以上獎項；(6)結(jié)合學(xué)校教學(xué)內(nèi)容改革，參與（或主持）校本教材的編寫；4.老師系列職稱:中級職稱；5.專業(yè)技術(shù)職稱:具備本專業(yè)高級工及以上國家職業(yè)資格證書，并參與校級及以上技能競賽，參與校內(nèi)競賽技能成果應(yīng)為60分及以上，或參與市級以上競賽應(yīng)獲得優(yōu)勝獎及以上；6.勝任班主任工作。(三)高級“一體化”老師資格標(biāo)準(zhǔn)1.理論教學(xué)實力:能嫻熟地講解本專業(yè)的基本理論學(xué)問;能剛好將行業(yè)發(fā)展信息和本專業(yè)最新理念、學(xué)問傳授給學(xué)生;每年寫論文二篇及以上并在正式刊物上發(fā)表；2.實踐教學(xué)實力:能獨立指導(dǎo)試驗和實訓(xùn)、實習(xí),具有肯定的技術(shù)創(chuàng)新實力,并能理論聯(lián)系實際地對本專業(yè)的發(fā)展提出看法；3.技術(shù)

5、應(yīng)用實踐(1)為必備條件,其他具備一項即可):(1)近兩年內(nèi)累計有兩個月以上的企業(yè)或基層相關(guān)崗位工作實踐,或校內(nèi)外技術(shù)應(yīng)用實踐;(2)主持一項校內(nèi)實踐教學(xué)設(shè)施建設(shè)或技術(shù)改造工作,運用效果良好;(3)主持一項應(yīng)用技術(shù)探討,效益良好;(4)主持一項本專業(yè)實踐性課題探討,有實際借鑒意義;(5)指導(dǎo)學(xué)生參與本專業(yè)職業(yè)技能競賽獲國家級獎項。(6)結(jié)合學(xué)校教學(xué)內(nèi)容改革，主持校本教材的編寫。4.老師系列職稱:高級職稱；5.專業(yè)技術(shù)職稱:具備本專業(yè)技師國家職業(yè)資格證書，并參與校級及以上技能競賽，參與校內(nèi)競賽技能成果應(yīng)為60分及以上，或參與市級以上競賽應(yīng)獲得優(yōu)勝獎及以上；6.勝任班主任工作。二、“一體化”老師資

6、格的認(rèn)定程序凡符合“一體化”老師相應(yīng)等級資格條件的，應(yīng)于年末向教研室提交相應(yīng)的證明材料，并填寫“一體化”老師登記表（見附件一），經(jīng)教研室評議、教務(wù)科和學(xué)生科對教學(xué)和班主任工作作評價，交組織人事科，報校務(wù)會批準(zhǔn)。三、“一體化”老師的培育途徑與措施（一）學(xué)校送老師參與國家、省和市各級各類培訓(xùn)；各教研室組織老師進行校內(nèi)培訓(xùn)，要求參與培訓(xùn)的老師考取相應(yīng)的職業(yè)資格證書；（二）外派老師到企業(yè)、科研校所等進行短期或中期專業(yè)培訓(xùn)；（三）充分發(fā)揮現(xiàn)有資源，加強“一體化”老師培育，通過科研、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)開發(fā)等方式帶動一批老師參與實踐和科研開發(fā)工作，提高老師的實踐實力；（四）激勵老師主動參與生產(chǎn)性實訓(xùn)基地、其他試

7、驗實訓(xùn)室建設(shè)、校外實習(xí)基地建設(shè)，提升老師的專業(yè)實力。四、“一體化”老師的嘉獎與有關(guān)待遇（一）依據(jù)中等職業(yè)學(xué)校教職工進修嘉獎實施暫行方法的文件精神，學(xué)校將對取得技師及以上職業(yè)資格證書的賜予嘉獎；（二）在職稱評審、崗位聘任、專業(yè)帶頭人和骨干老師評比等方面對“一體化”老師傾斜，同等條件下優(yōu)先考慮；（三）各教研室優(yōu)先支配“一體化”老師參與進修、培訓(xùn)、科研項目開發(fā)、教材編寫、指導(dǎo)年輕老師進行實踐實力培育等工作；（四）“中級一體化老師”基本課時費上浮5%，“高級一體化老師”基本課時費上浮10%；（五）各教研室在支配老師授課支配時，應(yīng)優(yōu)先支配“一體化”老師。五、附則等等。 二九年五月一日附件一：中等職業(yè)學(xué)校

8、“一體化”老師申報表所在教研室： 申報等級： 申報時間： 年 月 日姓 名性別誕生日期最高學(xué)位、專業(yè)及授予單位、時間從事所申報專業(yè)職業(yè)教化時間現(xiàn)專業(yè)技術(shù)資格及晉升年月現(xiàn)專業(yè)技能等級及評定年月和部門工作簡歷（含國內(nèi)外進修狀況，行業(yè)、企業(yè)技術(shù)培訓(xùn)狀況、企業(yè)經(jīng)驗等）近三年擔(dān)當(dāng)?shù)睦碚撜n程及授課日期講授課程授課起止日期總學(xué)時數(shù)授課對象（班級、短訓(xùn)班、競賽班等）授課效果近三年擔(dān)當(dāng)?shù)膶嵱?xùn)課程及授課日期實訓(xùn)課程授課起止日期總學(xué)時數(shù)授課對象（班級、短訓(xùn)班、競賽班等）授課效果技術(shù)應(yīng)用實踐狀況（(1)為必備條件,其他具備一項即可）（1）到企業(yè)實踐狀況（必備條件）起止日期單位名稱實踐內(nèi)容與收獲（2）校內(nèi)實踐教學(xué)設(shè)施建設(shè)或技術(shù)改造工作起止日期項目名稱參與或主持取得成效（3）應(yīng)用技術(shù)探討起止日期項目名稱參與或主持取得成效（4）本專業(yè)實踐性課題探討起止日期課題名稱參與或主持取得成效（5）指導(dǎo)學(xué)生參與本專業(yè)職業(yè)技能競賽起止日期指導(dǎo)的學(xué)生班級姓名參與競賽名稱所獲