當(dāng)前高職院校思政課教學(xué)存在的問題與對策-最新教育文檔

1、當(dāng)前高職院校思政課教學(xué)存在的問題及對策高職院校思政課是對高職學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道、主陣地,承擔(dān)著當(dāng)代大學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行馬克思主義理論和思想品德教育,幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人的神圣使命。但目前,在高職院校思政課的教學(xué)中存在著許多問題,嚴(yán)重影響了思政課的教學(xué)效果。為切實發(fā)揮好大學(xué)生思想政治教育主渠道的作用,有必要從高職院校思政課教學(xué)中存在的問題出發(fā),研究相應(yīng)的對策。一、當(dāng)前高職院校思政課教學(xué)中存在的問題思政課的主渠道地位在部分院校未得到重視高職教育是就業(yè)教育,高職院校培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才的目標(biāo)定位決定了不少院校重專業(yè)建設(shè)輕思想政治教育工作

2、,重專業(yè)人才引進(jìn)輕思想政治教育教師的培養(yǎng)和輸入。普遍存在“專業(yè)教學(xué)一手硬,思想政治理論課教學(xué)一手軟”,重視學(xué)生專業(yè)知識技能培養(yǎng),忽視學(xué)生的全面發(fā)展。甚至有些領(lǐng)導(dǎo)把思政課看作“虛”的政治任務(wù),在師資隊伍、課程建設(shè)、經(jīng)費投入等方面不能予以保證,使思政課處在“說起來重要、忙起來不要”的狀態(tài);一些高職院校為了節(jié)約成本,思政課往往采用大班形式上課,教室空間大,學(xué)生人數(shù)多,一般都有100人左右,導(dǎo)致上課效果難以保證,互動率低,教學(xué)效果不理想;加上由于合并上大課,無法保證利用正常的教學(xué)時間,不少學(xué)院安排在下午放學(xué)后或是晚上上,更影響教師和學(xué)生對其的重視程度。思政課教學(xué)方法陳舊、單一再好的教育內(nèi)容如果沒有靈活

3、有效的教學(xué)方法,是絕對不能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的。然而,在很多高職院校,相當(dāng)一部分思政課教師上課仍采用傳統(tǒng)、陳舊的教學(xué)方式,即以教師為中心,以書本為中心,教師講、學(xué)生聽的“填鴨式”“滿堂灌”,不僅難以實現(xiàn)針對性較強、創(chuàng)造性較高、觸及學(xué)生靈魂的講授,而且根本無法與學(xué)生進(jìn)行XX、平等、有效交流和討論。這種重講解輕引導(dǎo)、重知識傳授輕能力培養(yǎng)、重課堂教學(xué)輕社會實踐、重理論說教輕心靈感受、重共性輕個性的教法,忽視學(xué)生的感受和需求,難以產(chǎn)生共鳴。另外,有的院校雖然也采用了現(xiàn)代化的教學(xué)手段,但大多停留在文字搬家層面上,沒有新意,課件質(zhì)量不高,缺乏一些優(yōu)秀影視作品的剪輯、精彩務(wù)實的案例和時事新聞資料,還做不到將多媒體

4、與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的很好結(jié)合,導(dǎo)致所謂的多媒體教學(xué)只不過是披上了現(xiàn)代技術(shù)手段的外衣而已。思政課教材重視普適性,忽視高職學(xué)生需求的特殊性根據(jù)2005年思政課改革方案,各高職院校使用的是全國高校統(tǒng)一教材,該教材是根據(jù)本科生和本科院校的特點而設(shè)計的,理論性強,知識系統(tǒng),內(nèi)容豐富。由于不論是培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式,還是生源質(zhì)量,高職教育與本科教育都有很大的區(qū)別,這就決定了高職思政教材應(yīng)具有高職教育特點,有針對性地根據(jù)高職教學(xué)的規(guī)律和特點進(jìn)行系統(tǒng)的科學(xué)設(shè)置。當(dāng)前教材較強的理論性、系統(tǒng)性導(dǎo)致內(nèi)容較抽象,缺乏趣味性,忽略了高職學(xué)生現(xiàn)實的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)特點及接受能力,以致不少高職院校普遍存在學(xué)生不愿學(xué),老師難于教

5、的狀態(tài)。高職院校思政課實踐教學(xué)普遍薄弱思政課是一門實踐性很強的課程,而多數(shù)高職院校思政課教學(xué)仍拘泥于理論教學(xué),局限于教材,普遍存在實效性不強的問題。主要表現(xiàn)為:實踐教學(xué)過程缺乏制度保障,沒有專門的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱,也沒能相應(yīng)教學(xué)要求和評價體系,使得實踐教學(xué)基本上處于無章可循、可有可無的狀態(tài)。作為實踐主體,學(xué)生主體性沒有得到很好的發(fā)揮,使實踐徒有虛名,流于形式。所謂的社會實踐不是只有少數(shù)學(xué)生干部參,就是帶學(xué)生外出參觀、假期社會調(diào)查。學(xué)生參與的程度和積極性均不高。二、改善高職院校思政課教學(xué)問題的對策1.端正認(rèn)識,加強領(lǐng)導(dǎo),確保思政課的主渠道的地位領(lǐng)導(dǎo)對思政課的思想認(rèn)識是否到位,是思政理論教學(xué)獲得

6、實效的關(guān)鍵。要加強對院校管理者和教育者的宣傳教育,使他們轉(zhuǎn)變教育理念,認(rèn)識到高職教育的培養(yǎng)除了要使學(xué)生具備專業(yè)技能外,還要具備適應(yīng)職業(yè)變化的綜合素質(zhì),如積極的人生觀、正確的世界觀和科學(xué)的價值觀,只有將專業(yè)教育和思想政治教育放在同等的地位,才能增強高職學(xué)生競爭軟實力,以適應(yīng)社會對人才的需要。從而使院校領(lǐng)導(dǎo)增強做好學(xué)生思想政治教育的責(zé)任感、緊迫感,不斷加大在思想政治教育上的工作力度,通過加強思政課教學(xué)的體制保障和制度建設(shè),實現(xiàn)思政課教學(xué)的穩(wěn)步發(fā)展。依據(jù)統(tǒng)編教材,凸顯高職特點,創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容當(dāng)前的全國統(tǒng)編教材具有權(quán)威性、科學(xué)性、系統(tǒng)性,無論是馬克思主義在中國的新發(fā)展還是教育的重點都給予了充分的體,因此

7、高職院校思政課完全可以繼續(xù)使用,以其作為教學(xué)的基本依據(jù),并突出教材的重點內(nèi)容。不過,在教學(xué)過程中,要求教師以教材為基礎(chǔ),但以又不能簡單照搬它的內(nèi)容體系,而是結(jié)合高職學(xué)生的特點對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新:把樹立堅定正確的政治方向放在首位,將理想信念教育、民族精神教育和公民道德教育與學(xué)生未來的職業(yè)生涯結(jié)合起來,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀,并且結(jié)合實踐,探索引領(lǐng)學(xué)生就業(yè)的新思路、新途徑。強化教學(xué)內(nèi)容的針對性和時代性,教學(xué)要貼近學(xué)生的生活實際,敢于正視學(xué)生中存在的問題,根據(jù)青年學(xué)生的個性特征和思想水平差異選擇有針對性的教育手段和教育內(nèi)容。創(chuàng)新教學(xué)方法,提高教學(xué)實效性教學(xué)方法的選擇和應(yīng)用是影響思政課教學(xué)吸

8、引力、感染力和實效性的重要因素。在高職院校思政課的教學(xué)中,如何通過教學(xué)方法的創(chuàng)新,深入學(xué)生實際,把握學(xué)生的脈搏,全面駕馭課堂,收到“入座”“入耳”“入腦“的良好教學(xué)效果。本人認(rèn)為應(yīng)從下列方面著手:采用多媒體、網(wǎng)絡(luò)載體等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段教學(xué),豐富講課內(nèi)容,增強感染力和互動性,從而提高思政課的教學(xué)質(zhì)量。通過啟發(fā)式教學(xué),拓展大學(xué)生的思維空間。教師在教學(xué)過程中,以學(xué)生為主體,通過創(chuàng)設(shè)問題情境,啟發(fā)學(xué)生積極主動地進(jìn)行獨立思考,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,提高學(xué)生掌握知識和發(fā)展知識的能力。教有大法,教無定法。在思政課教學(xué)中積極采用案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、課堂討論法、情理相融法、小組論文答辯、辯論法等多種

9、教學(xué)方法相結(jié)合的模式,增加吸引力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化。加強對實踐教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和管理,創(chuàng)新實踐教學(xué)的有效模式針對當(dāng)前高職院校思政課實踐教學(xué)存在的問題,加強和改進(jìn)實踐教學(xué),一是需要提高院校領(lǐng)導(dǎo)對實踐教學(xué)的認(rèn)識。二是把握學(xué)生主體性這一實踐教學(xué)的實質(zhì)。三是結(jié)合高職學(xué)生的實際,安排好具體的實踐活動:1.愛國主義教育實踐活動。通過建立校外思政課實訓(xùn)基地或組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐膼蹏髁x教育基地的形式,激發(fā)學(xué)生對社會主義祖國和中國共產(chǎn)黨的熱愛。2.社會主義建設(shè)成果教育實踐活動。通過組織學(xué)生參觀城市新社區(qū)及高新科技企業(yè),感受改革開放帶來的變化,增強堅持社會主義道路的信念。3.開展社會實踐活動。教師根據(jù)教學(xué)基本要求,有目的地布置社會實踐任務(wù),要求學(xué)生通過