小學(xué)語文《-盤古開天地-》教學(xué)設(shè)計(jì)-

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè) 盤古開天地 教學(xué)設(shè)計(jì) （含第一、二課時(shí)） 教材分析盤古開天地是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇課文。本單元的學(xué)習(xí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化的教育，在閱讀的同時(shí)，進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生初步把握文章的主要內(nèi)容，掌握理解生詞的方法，讀懂句子、讀懂自然段，落實(shí)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)。本課教學(xué)的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解盤古開天地的故事內(nèi)容，感受神話故事豐富的想象，激發(fā)閱讀的興趣。 三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法，能自學(xué)字詞，讀通課文。但學(xué)生往往注重感悟故

2、事本身的神奇，忽視對(duì)語言表達(dá)的關(guān)注。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生用多種方式讀書，邊讀邊想，邊讀邊議，邊讀邊展開想象，抓住關(guān)鍵句段進(jìn)行品詞析句，利用多種方法理解詞語，讀懂課文。在讀中積累語言，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中感悟方法，在讀中欣賞提升。教學(xué)目標(biāo)：1通過朗讀、品味、想象，讀懂課文內(nèi)容，感受盤古的獻(xiàn)身精神，激發(fā)閱讀神話故事的興趣。2學(xué)習(xí)本課的生字新詞，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，積累好詞佳句。3有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。教學(xué)準(zhǔn)備：1學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法，自學(xué)生字新詞，查字典理解不懂的詞語。2搜集中國(guó)著名的神話傳說，如精衛(wèi)填海、夸父追日、嫦娥奔月等。3相關(guān)課件。課時(shí)安

3、排：兩課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，我國(guó)古代有許多優(yōu)秀的神話故事，盤古就是傳說中的一位英雄，他開天劈地，創(chuàng)造了美麗的世界。2、這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)神話故事。去看看盤古是怎樣開天劈地的。（課件出示：盤古開天地）二、初讀課文，整體感知1請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要求在這里，自己看。（課件出示：自讀要求“自由朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾次，不會(huì)讀的字詞，讀不通的句子做上記號(hào)?！保┻@也是我們平時(shí)讀書的要求，看清楚了嗎，開始讀吧。2同學(xué)們讀得很認(rèn)真，遇到不會(huì)的生字知道拼讀幾次，不會(huì)讀的地方還做了記號(hào)。同學(xué)們看，這些句子里都帶有生字，你能把它讀正確嗎？先自己練習(xí)，等會(huì)老師檢查。他見周

4、圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盤古也隨著越長(zhǎng)越高。他的四肢，變成了大地上的東南西北四極；他的肌膚，變成了遼闊的大地；他的血液，變成了奔流不息的江河，大的汗毛，變成了茂盛的花草樹木；他的汗水，變成了滋潤(rùn)萬物的雨露。人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。評(píng)價(jià)：你很努力、認(rèn)真；你讀書的聲音真響亮；你遇到讀不準(zhǔn)的生字懂得看生字表，會(huì)學(xué)習(xí)；你讀正確了3帶生字的句子讀正確了，再讀讀課文，剛才做上記號(hào)的地方多讀幾次，能不能把課文讀正確。4誰能讀通讀順，老師來檢查檢查，誰來。你的態(tài)

5、度真積極，看起來膽小，但是聲音響亮；老師發(fā)現(xiàn)你在讀書的時(shí)候真專心，你聲音真響亮；你做到了讀得對(duì)讀得通順；你吐字清楚，這個(gè)字是個(gè)多音字，來把這個(gè)字教教全班同學(xué)?！暗埂比W(xué)習(xí)生字1同學(xué)們把課文讀通順了，這些生字能不能把它讀準(zhǔn)音，認(rèn)清字形，先自己讀一讀，開火車帶讀。猛 緩緩 逐漸 老祖宗黑暗 下降 一丈 四肢 肌膚 遼闊 血液 滋潤(rùn) 創(chuàng)造2請(qǐng)你特別注意老師涂了顏色的三個(gè)字。3指導(dǎo)寫字范寫：降-左右結(jié)構(gòu)，右下部分是個(gè)假牛。 潤(rùn)- 創(chuàng)-4學(xué)生書寫習(xí)字冊(cè)。提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。5匯報(bào)。四 初讀課文理順文章的思路1讀課題。想想課文講了誰做什么？（這是文章的主要內(nèi)容。題目是眼睛，有時(shí)候它就直接告訴我們文章的

6、主要內(nèi)容。）2分讀課文，邊讀邊想課文每個(gè)自然段寫了什么？（出示：第一自然段寫了盤古醒來之前，整個(gè)世界是一片混沌的。我知道第二自然段是寫盤古是用斧頭把天和地分開的。第三自然段寫了盤古用頭頂著天，用腳使勁蹬著地，使天地成形。第四自然段寫了盤古的身體發(fā)生了巨大的變化。第五自然段寫了盤古用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。）把每個(gè)自然段的意思連起來用稍微簡(jiǎn)潔的話說。這也是概括文章主要內(nèi)容的方法。五 總結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了生字新詞，還把課文讀正確了，知道了課文的大致內(nèi)容，課后請(qǐng)同學(xué)們要復(fù)習(xí)鞏固生字新詞。把課文讀熟練，下節(jié)課我們進(jìn)一步去研讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入播放幾張神話故事的圖片，（孫悟空，嫦

7、娥奔月，夸父追日，盤古）這些都是神話故事里的人物，他們都是人們敬仰的人物，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第 18 盤古開天地，一起去感受神話的神奇和神奇的盤古。上課前考考大家：1出示幾組詞語：黑暗 下降 一丈 四肢 肌膚 遼闊 血液 滋潤(rùn) 創(chuàng)造混沌不分 昏天黑地 大刀闊斧 開天辟地 與日俱增 頂天立地 變化萬端 改天換地 不畏艱辛 堅(jiān)忍不拔 無私奉獻(xiàn) 英勇頑強(qiáng)（第二組詞能幫助你在這節(jié)課的學(xué)習(xí)。）2課文主要講了一個(gè)什么故事？能不能用書上的一句話來概括？快速讀書尋找。3出示：人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。A 齊讀。相機(jī)板書：創(chuàng)造4. 理解“創(chuàng)造”的意思。過渡：同學(xué)們，你們知道什么是創(chuàng)造嗎？

8、二、想想畫面，理解課文。 （一）宇宙在盤古未創(chuàng)造前是什么樣的？1.老師范讀第一自然段：請(qǐng)大家閉上眼睛，讓我們進(jìn)入時(shí)光隧道，來到遠(yuǎn)古時(shí)代，聽著聽著你仿佛看到了什么樣的宇宙？2請(qǐng)把你剛才看到的讀出來。 （二）盤古怎樣創(chuàng)造宇宙？過渡：有一天，盤古忽然醒了，他怎么做？學(xué)生續(xù)讀：他見周圍的一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。讀中品詞析句，感受盤古的精神與表達(dá)的精妙。出示：他見周圍的一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。他見周圍一片漆黑，就拿起大斧頭，朝眼前的黑暗，砍過去。(1)比較句子，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀：理解“掄”的意思。感悟盤古的力大、神勇,體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確。指導(dǎo)朗讀，感受盤古劈開

9、天地的力量和勇氣。過渡：劈得夠猛的！這一劈，宇宙發(fā)生了巨變，只聽一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開。天和地這個(gè)時(shí)候形成了，產(chǎn)生了奇妙的變化。（手勢(shì)示意學(xué)生讀）出示：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天； 重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。引導(dǎo)學(xué)生讀書并有所發(fā)現(xiàn)。有四對(duì)反義詞，相機(jī)理解“清和濁”（出示圖清澈的水，污濁的水）有一對(duì)近義詞：交流學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，感悟理解詞語的方法及語言表達(dá)的精妙。. 在朗讀中，感悟課文通過幾組反義詞，把天地形成的過程寫得清楚、明白。（2）引導(dǎo)學(xué)生用成語概括段意。（板書：開天辟地）過渡：孩子們，盤古一把斧頭就分開了天地，這個(gè)過程可以用一個(gè)成語來概括。想到什么詞兒沒有？（相機(jī)板書：

10、開天辟地）前所未有的壯舉，來，咱們把這個(gè)詞寫在書上。2引導(dǎo)學(xué)生在讀懂第三段的基礎(chǔ)上，也用成語概括段意。（板書：頂天立地）A 自由朗讀 B 師引導(dǎo)：發(fā)現(xiàn)了嗎？盤古什么樣的動(dòng)作？這個(gè)動(dòng)作用哪個(gè)成語來表示？（頂天立地）C真好，盤古頂天立地的形象已經(jīng)矗立在你的心間。盤古頂天立地多長(zhǎng)時(shí)間？（100年。300年。10000年不知過了多少年。）引讀：怕他們還會(huì)合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地D引導(dǎo)說話訓(xùn)練感受盤古高大的形象。過渡：就這樣，天地之間發(fā)生了巨大的變化！此時(shí)此刻，你眼前出現(xiàn)了一個(gè)什么樣的盤古？（不畏艱辛等）3.指導(dǎo)朗讀，展開想象，感受神奇和美麗。學(xué)生自讀，找到自然段的中心句，體會(huì)中心句的作用。

11、過渡：盤古頂天立地，直到天地成形他才累得倒了下去。盤古倒下后，他的創(chuàng)造之路停止了嗎？請(qǐng)默讀課文第四自然段，用書上的一句話回答?！氨P古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化?！边@句話叫這個(gè)自然段的中心句。（2）邊讀邊畫出盤古身上發(fā)生的變化，感受變化的神奇。（3）指導(dǎo)朗讀，把文字變成腦海中的畫面，感受宇宙的美麗。 過渡：是啊，有了這些神奇的變化，才形成了美麗的宇宙。一個(gè)變化就是一幅美妙的畫，聽老師讀變化，閉上眼睛，邊聽邊想，看看你的眼前出現(xiàn)什么樣的畫面？A師范讀B 師：眼前出現(xiàn)畫了沒有？你仿佛看到了什么？（學(xué)生各抒己見，潔白的云，）C 指導(dǎo)朗讀：指名讀，集體讀。D師：讀著讀著，你眼前出現(xiàn)畫了沒有？你看到

12、了什么？（相機(jī)引導(dǎo)將看到的畫面用讀展現(xiàn)。E同學(xué)們，多么神奇的畫面?。∽屛覀児餐献?，分享這神奇的文字，再現(xiàn)這神奇的畫面吧！老師讀盤古身體的一部分，大家讀盤古身體變化的部分，注意讀出巨大的神奇的變化！ （4）拓展想象，豐富美麗。師：盤古的身上是不是只有這些變化？你是從哪兒知道的？大家想想盤古的牙齒、鼻子、耳朵、頭發(fā)、眉毛、手指頭、腳指頭、骨骼、經(jīng)脈會(huì)變成什么？ 啟發(fā)想象，練習(xí)說話。（出示句式）（出示投影）他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云； 他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲。 他的雙眼變成了太陽和月亮； 他的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極。 他的肌膚，變成了遼闊的大地； 他的血液，變成

13、了奔流不息的江河； 他的汗毛，變成了茂盛的花草樹木； 他的汗水，變成了滋潤(rùn)萬物的雨露 他的（ ），變成了（ ）的（ ）。 【他的五指，變成了壯觀的五指山。 他的胡須，變成了綠油油的藤條。 他的頭發(fā)，變成了嫩綠的柳枝。 他的牙齒，變成了高大無比的山峰。 他的腳指頭，變成了一顆又一顆的石頭。 他的鼻子變成了（遲疑地）大大的山洞?！繋煟涸瓉肀P古就是這樣，把自己整個(gè)身體都奉獻(xiàn)了出去，化成這美麗的宇宙。邊說邊板書：（身化萬物）怪不得大家都尊稱盤古為：人類的老祖宗。引讀：人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。 引導(dǎo)感受盤古這個(gè)人物形象的高大。此時(shí)此刻，你仿佛又看到了一個(gè)什么樣的盤古呢？（堅(jiān)韌、無私、無畏）三、復(fù)述故事過渡：這個(gè)神話故事非常神奇，編者叔叔給了我們一個(gè)任務(wù)-要我們用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽，為了使大家講得生動(dòng)，他給了我們一些提示，括號(hào)里的是需要大家根據(jù)課文內(nèi)容用自己的話或課文的語句填上。講故事時(shí)注意盡量把故事的神奇講出來才能吸引聽眾。今天有很多聽課的老師他們也很想聽這個(gè)故事。大家有信心嗎？現(xiàn)自由練習(xí)。1.自由練習(xí)很久很久以前，天和地還沒有分開，（ ）。有一天，盤古忽然醒了。他（ ）。只聽一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了。