高三考試句子銜接練習題

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)高三考試句子銜接練習題 1填到橫線上的句子，與上文銜接最恰當?shù)囊痪涫牵?） 可是，一向并不太引人注目的一個劇團，卻在這個時候闖到北京來，_ A. 把首都悶熱的空氣，攙進一股清新的氣流。 B. 把一股清新的氣流，摻進首都悶熱的空氣里。 C. 首都悶熱的空氣，被攙進一股清新的氣流。 D. 一股清新的氣流，被摻進首都悶熱的空氣里。 2.填入橫線上恰當?shù)木渥邮牵?） 我們都喜歡這種白水豆腐；一上桌，就眼巴巴望著那鍋，等著那熱氣，_。 A. 等著父親從鍋里給我們夾豆腐 B. 等著

2、豆腐被父親從鍋里夾給我們 C. 等著熱氣里從父親筷子上掉下來的豆腐 D. 等著熱氣里豆腐從父親的筷子上掉下來 3填入橫線上的句子恰當?shù)囊豁検牵?） 這是一個秋季的薄陰的天氣。_；巖面與草叢都從潤濕中透出幾分油油的綠意。而瀑布也似乎分外的響了。 A. 厚厚的云在我們頂上罩著 B. 層層的云在我們頂上浮著 C. 薄薄的云在我們頂上壓著 D. 微微的云在我們頂上流著 4填到橫線上的句子，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検牵?） 山上有一片純綠色的無花樹；_。花好比人的面龐，樹好比人的姿態(tài)。樹的美在于姿勢的清健或挺拔，苗條或婀娜，在于活力，在于精神。 A. 樹是美麗的，花的美麗更超過樹 B. 樹美花也美 C.

3、 花是美麗的，樹的美麗也不遜于花 D. 花美樹也美 5填入橫線上恰當?shù)奈木涫牵?） 我們又乘勝追擊敵人，在河下游又繳獲了兩只船，部隊渡得更快了。 _，到達了指定地點。 A. 直到第二天下午，全團才完全渡過河 B. 直到第二天下午，全團才能完全渡過河 C. 到第二天下午，全團都渡過了河 D. 到第二天下午，全團就能渡過河 6填到橫線上的問話得當?shù)囊痪涫牵?） _不利于他人的話不說，不利于他人的事不做；要平等待人，不高傲自大，不盛氣凌人；對人要有禮貌，說話不粗魯，不帶臟字，等等。 A. 一個人能同他人相處得好嗎？ B. 一個人應(yīng)該怎樣同他人相處呢？ C. 一個人怎樣才能成為他人的好朋友呢？ D.

4、一個人能否跟他人搞好關(guān)系呢？ 7填入下面一段文字中橫線上的語句，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検牵?） 西安是一塊寶地。在這里，中國古代文化仿佛陽光空氣一般，彌漫城中。唐代著名詩人的那些名篇名句，很多都與西安有關(guān)聯(lián)。誰走過丈八溝、樂游原這樣的地方不會立即聯(lián)想到杜甫、李商隱的名篇呢？誰看到灞橋、渭水等等的名字不會立刻神往盛唐呢？_ A. 這里到處是夢，神奇的夢；這里到處是詩，美妙的詩；這里是一個詩和夢的世界。 B. 這里是一個夢和詩的世界，這里到處是夢，神奇的夢；這里到處是詩，美妙的詩。 C. 這里到處是詩，美妙的詩；這里到處是夢，神奇的夢；這里是一個詩和夢的世界。 D. 這里是一個詩和夢的世界，這里

5、到處是詩，美妙的詩；這里到處是夢，神奇的夢。 8填到橫線上的文句恰當?shù)囊豁検?（ ） 崇山峻嶺，比起人來，總是高大、雄偉的人站在它面前，不過是芝麻兒。但人總是踩山于腳下，哪怕它是萬山之王珠穆朗瑪峰。人，為攀登而欣喜；_ A. 山，卻緘默不語它用自己的筋骨，證明著自己的偉大。 B. 山，卻冥然不覺它沒有靈性的高大，不過是一堆土石。 C. 山，卻欣喜萬分它以為人的攀登作出貢獻而自豪。 D. 山，卻毫不在意它相信人永遠不會征服自己的。 9與下面句子銜接合理的一項式 （ ） 門前是一條河_ A. 河邊是一片很大的打谷場。三面都是高大的柳樹，山門里是一個穿堂，迎門供奉著彌勒佛。 B. 山門里有一個穿堂，

6、彌勒佛供在迎面。三面都栽著高大的柳樹，河邊是一個很大的打谷場。 C. 打谷場很大，就在河邊。高大的柳樹栽在三面，穿堂對著山門。迎門供奉著彌勒佛。 D. 一片很大的打谷場在河邊。山門里是一個穿堂。迎門供奉著彌勒佛。三面都栽著高大的柳樹。 10能與下面文段相銜接的句子是 （ ） 對愛好文科的學生，加強文科輔導是必要的，但是否可以忽視理科的學習呢？還要不要他們學好數(shù)學、物理、化學和生物呢？_ A. 從長遠的觀點看，我們認為這樣做很不恰當。 B. 如果我們?nèi)狈?zhàn)略眼光，在實際工作中就可能作出錯誤的回答。 C. 為了使學生有合理的知識結(jié)構(gòu)，我們的回答應(yīng)該是肯定的。 D. 只要認真想一想中等教育的培養(yǎng)目標

7、，我們就會說：不可以。 11填入文中橫線上的句子最恰當?shù)囊豁検?（ ） 科學技術(shù)事業(yè)的繁榮固然離不開科學工作者的創(chuàng)造性勞動，但從根本上說，它是一定經(jīng)濟社會關(guān)系的產(chǎn)物，一個國家科學技術(shù)的發(fā)展是以它的經(jīng)濟、文化、教育水平為基礎(chǔ)的，沒有堅實的經(jīng)濟力量和高度的文化教育水平，就不會有科學技術(shù)的繁榮。反過來，科學技術(shù)的發(fā)展又以巨大的力量推動著經(jīng)濟社會的進步。離開科學技術(shù)的推動，經(jīng)濟社會就會萎縮，社會發(fā)展就會緩慢，在這里，_ A. 我們看到了科學技術(shù)工作者的努力與科學技術(shù)事業(yè)發(fā)展的辯證關(guān)系。 B. 我們看到科學技術(shù)工作者的創(chuàng)造性勞動與社會經(jīng)濟發(fā)展的辯證關(guān)系。 C. 我們看到了科學技術(shù)事業(yè)繁榮與文化教育水平的

8、辯證關(guān)系。 D. 我們看到了科學技術(shù)事業(yè)的發(fā)展與經(jīng)濟力量、文化教育水平的辯證關(guān)系。 12根據(jù)上下文，填入空白處最恰當?shù)囊豁検牵?） 這是上海楊樹浦福臨路東洋紗廠的工房。_ A.一條水門汀的小巷把長方形的用紅磚墻嚴密地封鎖著的工房區(qū)域劃成狹長的兩塊。 B紅磚墻嚴密地封鎖著長方形的工房區(qū)域，一條水門汀小巷把它劃成狹長的兩塊。 C長方形的用紅磚墻嚴密地封鎖著的工房區(qū)域，被一條水門汀的小巷劃成狹長的兩塊。 D長方形的工房區(qū)域被紅磚墻嚴密地封鎖著，一條水門汀小巷把它劃成狹長的兩塊。 13.為畫線處選擇適當?shù)木渥?，使上下文銜接?） _。崖壁下有幾處墳地，墳前立著的石碑許多已經(jīng)破碎，字跡模糊；枯水季節(jié)，伏

9、在江里的石頭已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜。 A一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩的屏障。 B沒有太陽，天氣相當冷，藤蘿葉子己萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。 C在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏障，矗立在江對岸。 D一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來，山門半掩，一道陽光射在岸的峭壁上。 14.文后的句子，能銜接上文使上下文文意相通的正確選項（ ） 海是動的，山是靜的。海是活撥的，山是呆板的。晝長人靜的時候，天氣又熱，凝望著青山，一片黑郁郁的連綿不斷，如同病牛一般。而海呢，你看她沒有一刻靜止！ A潮聲有點含混，像孩子牙牙學語，待到清晰時，又可辨高與低，顫與滑，無

10、一不清亮而和諧。 B它咆哮著，猛烈地向岸邊襲擊過來，沖進了巖石的罅隙里，又拔剌著巖石的壁壘。 C月光下，海面織出了朵朵銀色的浪花，美麗地躁動著。 D從天邊微微粼粼直卷到岸邊，觸著礁石，更欣然的濺躍起來，開了燦然萬朵的銀花。 15.下面段話的空白處能填入的最恰當?shù)囊痪湓捠牵?） 雄偉的山，蒼郁的樹，苔染的石壁，滴水的竹林，都在江中投入綠油油的倒影_,就連我自己也在那閃閃的綠色之中了。 A天空中的艷陽灑下金輝一片 B大地像塊鮮艷的地毯 C碧綠的江水輕輕拍打著船舷 D天空和地面整個綠成一片 16.填入下面橫線上的兩句話，與上下文銜接最恰當?shù)捻検牵?） 泰山的南天門又叫三天門，創(chuàng)建于元代，至今己六百余

11、年。_“門辟九霄仰步三天勝跡，階崇萬級俯臨千嶂奇觀”。 A元代石刻“天門銘”在門外西側(cè)。副石刻對聯(lián)在門的兩旁。 B門外西側(cè)有元代石刻“天門銘”。門兩旁省石刻對聯(lián)一副。 C元代石刻“天門銘”在門外西側(cè)。門兩旁有石刻對聯(lián)一副 D門外西側(cè)有元代石刻“天門銘”。一副石刻對聯(lián)在門的兩旁。 17.選出能與“對愛好文科的學生，加強文科輔導是必要的，但是否可以忽視理科的學習呢? 還要不要他們學好數(shù)學、物理、化學和生物呢”，銜接恰當?shù)囊痪洌?） A從長遠的觀點看，我們認為這樣做是很不惜當?shù)摹?B. 如果我們?nèi)狈?zhàn)略眼光，在實際工作中就有可能做出錯誤的回答。 C為了使學生有合理的知識結(jié)構(gòu)，我們的回答是肯定的，。

12、D只要認真想一想中答教育的培養(yǎng)目標，我們就會說：不可以。 18.與下面句子銜接最恰當?shù)恼Z句是（ ） 秦淮河里的船，比北京萬牲園、頤和園的船好，比西湖的船好，比揚州瘦西湖的船也好。 A這幾處的船如秦淮河的船一樣，都不能引起乘客們的情韻，不是覺著笨，就是覺著簡陋、局促。 B這幾處的如秦淮河的船一樣，不是覺著笨，就是覺著簡陋、局促：都不能引起乘客們的情韻。 C這幾處的船不是覺著笨，就是覺著簡陋、局促：都不能引起乘客們的情韻，如秦淮河的船一樣。 D這幾處的船不是覺著笨，就是覺著簡陋、局促：如秦淮河的船一樣，都不能引起乘客們的情韻。 19.下面語段(甲)(乙)兩處應(yīng)分別填入哪一項（ ） 荷葉對人類是很有

13、益處的，作為藥材，它可以去熱清火；作為特殊的包裝材料它不怕水浸。另外，用荷葉煮成的荷葉粥，碧綠馨香，清爽可口它本身有用，而且?guī)椭L了于人類有用的蓮蓬和藕。它的本身美，而且(甲)_。但最吸引我的不在這些，也不在荷葉的自然美。最吸引我的是(乙)_。 甲處應(yīng)填入的句子是( ) A品格上更美 B有高尚的品位 C創(chuàng)造了荷花的美 D又有著內(nèi)在的美 乙處應(yīng)填入的句子是( ) A荷花的艷麗 B荷葉的精神美 C荷花的自然美 D荷葉的內(nèi)涵 20.填在下面橫線上與上文銜接最為恰當?shù)木渥邮牵?） 不過仍舊回到“風景”罷：在這里，人依然是“風景”的構(gòu)成者，沒有了人，還有什么可以稱道的?再者，_ A不是內(nèi)生活極其充滿的

14、人作為這里的主宰，是不值得懷念的啊! B內(nèi)生活極其充滿的人作為這里的主宰，難道是不值得懷念嗎? C如果不是內(nèi)生活極其充滿的人作為這里的主宰，那又有什么值得懷念? D如果不是內(nèi)生活極其充滿的人作為這里的主宰，根本就不值得懷念! 21.為劃線處選擇最適當?shù)木渥?，使上下文銜接?） 鉆石般的大顆露珠，在茂盛的青草上到處顫動，閃爍出五彩繽紛的光點。草原上呈現(xiàn)出一片五光十色的歡快景象：嫩黃色的黃嘗木，淺藍色的風鈴草，一叢叢芬芳馥郁的母菊一片雪白，野石竹枝頭綴滿殷紅的花朵。在清晨涼爽的空氣中，洋溢著蒿草的苦澀而有益身心的氣味，跟菟絲子那種柔和香氣混合在一起。_ A一切都燦爛發(fā)光，舒適恬靜，愉快地向著太陽。

15、 B草原蘇醒了，一派生氣勃勃，似乎它在沉重有力而均勻地呼吸著。 C沒有風，沒有歡暢的、新鮮的聲音，沒有云，只有寂靜。 D晨曦中，草原是藍色的，遠看就象倒映著藍天的巨大的湖泊，羊群便是飄曳的云影。 22.跟下面的文字銜接最順當?shù)囊痪涫牵?） 生產(chǎn)襯衫的關(guān)鍵是上領(lǐng)子和上袖子，二廠和三廠這兩家襯衫廠各有所長：_ A 二廠上領(lǐng)子的技術(shù)比三廠強，三廠上袖子的技術(shù)比二廠強。 B三廠上領(lǐng)子的技術(shù)沒二廠好，上袖子的技術(shù)比二廠強。 C三廠上領(lǐng)子的技術(shù)沒有二廠好，二廠上袖子的技術(shù)沒有三廠強。 D二廠上領(lǐng)子的技術(shù)比三廠強，上袖子的技術(shù)沒有三廠強。 23.閱讀下面水鄉(xiāng)行一詩，回答問題。 水鄉(xiāng)的路，水云鋪；進莊出莊，(

16、甲) _ 。魚網(wǎng)作門簾，掛滿樹；(乙) _ 。榴火自紅，柳線舞；(丙) _。要找人，稻海深處：一步步，踏停蛙鼓。蛙聲住，水上起暮霧；兒童解纜送客，(丁) _ 。 詩中甲乙丙丁是詩句的位置，下面的ABCD是原有的詩句，分別將詩句的序號填在相應(yīng)的橫線上。 A走近才見，幾戶人家住。 B一手好櫓。 C家家門前，鎖一副。 D一把櫓。 24.填入下面句子中橫線處的最恰當?shù)奈木涫牵?） 自從“五四”以來，翻譯介紹先進國家的文化成果就成了中國人民的迫切要求。_ A這些翻譯作品促進了中國學術(shù)文化的發(fā)展，同時也影響了中國的書面語言。 B翻譯作品日見其多，一方面這些作品提高了中國學術(shù)文化的素養(yǎng)，另一方面也促進了中國

17、書面語言的發(fā)展。 C翻譯作品日見其多，這些作品促進了中國學術(shù)文化的發(fā)展，同時也影響了中國書面語言。 D這些翻譯作品提高了中國學術(shù)文化的素養(yǎng)，同時也促進了中國書面語言的發(fā)展。 25.為下面文字的空白處選擇恰當?shù)木洌?） 古人的書，往往也有缺點、訛誤。康熙字典由三十余名學者，經(jīng)五年多時間編撰而成。當時的人稱它是一部“體例精密，考證賅洽”的書，可是清代學者王引之經(jīng)過認真考證，竟指出它有2588條錯誤。后來又有人指出了它更多的錯誤，可見，_ A讀書時多提出的疑點，是很應(yīng)該的。 B即使是優(yōu)秀的作品，錯誤也不會少。 C康熙字典不是一部“考證賅洽 ”的書。 D讀書要認真細致，敢于大膽提出疑問。 26. “天

18、冷了，遲緩就有死亡的危險?！边@句話在下面這段文字的位置應(yīng)當是（ ） 這個弱小的動物迫切需要隱蔽，所以必須立刻到地下尋覓藏身的地方。 它不得不各處尋找軟土。 沒有疑問，許多是在沒有找到以前就死去了。 A在句的“所以”之前 B在、句之間 C在、句之間 D在句“沒有疑問”之后 27.“傳統(tǒng)的動物進化理論告訴我們，鳥類和哺乳動物的關(guān)系，遠不如鳥類和爬行動物那樣密切?！边@個句子是從下面文字中摘出來的。它在原文中的位置是（ ） 稍具動物學知識的人都知道，哺乳類和鳥類是分別屬于兩個不同類群的動物。哺乳動物屬于哺乳動物綱，鳥類屬于鳥綱，這兩個綱的動物無論在形態(tài)結(jié)構(gòu)上還是在生理特征上都有很大的不同。 從起源上說

19、，鳥類和哺乳類都源于爬行動物。 然而哺乳動物起源于3億年前從古代爬行動物中分化出來的一支，而鳥類則起源于0624億年前從古代爬行動物中分化出來的一支，這一支除了進化成今天的鳥類，還進化成今天的蜥蜴、蛇和鱷等動物。因此，鳥類和蜥蜴、蛇、鱷的親緣關(guān)系更為接近，而與哺乳動物卻沒有直接的共同祖先。 A本段句前面 B句和句之間 C句和句之間 D句后面 28.把下面句子的內(nèi)容放在A、B兩種不同的語言環(huán)境中進行轉(zhuǎn)述 小李對小王說：“明天上午不去語文組找郭老師了，請告訴老師一聲。 再幫我問問，后天晚上去她家里找她行不行?！?A當天下午，小王在校門口對郭老師的女兒珊珊說到這件事。小王說：_ B第二天一大早，小王

20、跑到語文組把這件事告訴郭老師本人，小王說：_ 29.下列 段文字，本著簡明的原則，完成文后兩題 我們知道，要做好某一件事情就要懂得這件事情規(guī)律，寫文章也不能例外。了解了寫文章的規(guī)律、原則和方法，寫作的時候就有所遵循，就有可能自覺地根據(jù)寫文章的規(guī)律、原則和方法去完成一篇文章的寫作過程，就有可能運用這些規(guī)律、原則和方法去解決一篇文章的寫作過程中所遇到的問題。 A應(yīng)刪去的四處語句是_。 B應(yīng)省略的兩處語句是_ ，一處可改為_,一處可改為_。 30.下列幾句中措辭得體的一項是（ ） A魯迅先生不幸逝世，噩耗傳來，舉國震悼。 B中國政府歷來主張，地區(qū)間的矛盾應(yīng)以和平方式加以解決，不能二句話說不到一塊兒，

21、就動刀動槍的。 C你既然身體欠佳，那你給老師打個電話，請半天假。 D張老師，我們?nèi)嗤瑢W都很賞識你的教學方法。 31.下面是周華同學給博物館館長寫的一張便條，其中有些詞用得不得體，請你幫他修改。 金館長： 您約我今天下午去貴處談我班同學光臨貴館參觀一事，因我有急事，現(xiàn)決定改期。具體改在何時，另行磋商。 周華 5月18日 要求：找出并改正用得不得體的詞。 不得體的詞是：_ 分別改為：_ 參考答案： 1.B（解析：A項有語病，B項主語“劇團”與前文保持一致。C、D兩項的主語分別為“空氣”、“氣流”，與上文不一致。） 2C（解析：材料出現(xiàn)了兩個相似的短語“望著那鍋”、“等著那熱氣”，同為動賓結(jié)構(gòu)，賓

22、語為一具體事物（鍋、熱氣），銜接句也應(yīng)符合這一特點。據(jù)此判斷，可以排除A、B、D三項而選C項） 3.D（解析：這道題考查的是環(huán)境氛圍。文段描繪的是“秋季”“薄陰”天氣的特定情境，因此，銜接句也必須與文段的環(huán)境氛圍相協(xié)調(diào)。從選項看，A句的“厚厚的”“罩著”，B句的“厚厚的”，C句的“壓著”，都不符合文段的氛圍，只有D項寫出了云的“微微”“流著”的特點，與后面關(guān)于草叢的描寫的意境協(xié)調(diào)一致，所以選D項。） 4C（解析：這是一個包含對比關(guān)系的文段，即以樹與花作對比，重在說明樹的美，只有C項符合文意。） 5.C（解析：這道題考查的是因果關(guān)系，從文段看，由于“又繳獲了兩只船，部隊渡得更快了”，要求銜接句表

23、達出相應(yīng)的結(jié)果，從四個選項看，A、B兩項表達的是“慢”，與文意不符。D項雖然表達的是“快”，但只是一種估計情況，只有C項表達的是一種事實性結(jié)果，所以選C項。） 6B（解析：問答式文段要求問句、答句要一致，要求問什么答什么，從下文內(nèi)容看，都是談怎樣同他人相處的，只有B項符合文意。） 7C（解析：先承上分述，再總括，“詩和夢”前后呼應(yīng)。） 8.B【解析】這是一個包含對比關(guān)系的文段，即以山形與人的精神作對比。只有B項符合文意。這類題的特點是：句子間包含因果、條件、遞進、對比等邏輯關(guān)系。對于含有這些邏輯關(guān)系的文段，要辨明其邏輯關(guān)系，把握文段中心，根據(jù)已知項的特點，去推斷銜接句。 9.A【解析】這是一段

24、以空間為序組織起來的文字，介紹河邊的景物。根據(jù)空間轉(zhuǎn)移的連貫性，B項敘述紊亂；C項敘述角度與前句不符，D項的第一句敘述角度與前句不符，且后面的句序顯得混亂。只有A項，從內(nèi)容的連貫、敘述的角度和句式等方面都協(xié)調(diào)一致，符合文意。這類題的特點是：文段以時間或空間的順序展開敘述，前后有一定的時空聯(lián)系。解題時只要抓住這種聯(lián)系就可以選出合理的項。 10.B【解析】這個問句提出兩問，每一問又包含是否兩個方面，兩句意思一致，都是強調(diào)文科學生也要學好理科，但問的角度恰好相反。依據(jù)答句要兼顧問句全部內(nèi)容的原則，答句應(yīng)該是否定前句、肯定后句或從側(cè)面覆蓋兩個問題。據(jù)此分析，A、C、D三項都只回答了兩個問句中的一個，只

25、有B句從側(cè)面作了回答，覆蓋了兩問。問答式文段要求問句、答句要一致。問句要明確，語氣要合理；答句則要求問什么答什么，要注意覆蓋問句的全部內(nèi)容，不能顧此失彼。從回答方式看，要特別注意從側(cè)面作答的類型。 11.D【解析】這道題考查的是總結(jié)句，要求銜接句能概括全段內(nèi)容。從四個選項看，A、B兩項沒有抓住中心，C句則概括不完整，缺少“經(jīng)濟力量”因素，D句概括得最完整，為正確答案。這類題的特點是：填入句設(shè)在文段的開頭或結(jié)尾處，從內(nèi)容上看，往往具有總領(lǐng)下文或總結(jié)上文的作用。對這樣的題，主要是通過分析內(nèi)容，弄清銜接句與文段的關(guān)系。另外要注意，無論是總領(lǐng)句還是總結(jié)句，都必須覆蓋全部內(nèi)容，緊扣文段中心。 12.C

26、13.B講解上下文銜接，除了考慮話題和陳述角度的一致，還應(yīng)注意意境及氛圍的表現(xiàn)渲染本題中，“墳地”“破碎”“模糊”“寂寞”等詞語勾勒出一種孤寂、凄清、暗淡的氛圍。選擇時應(yīng)注意到這些。選項中只有B合意境。 14.D講解A中敘述中心是“潮聲”，與上文文意不符。B中用“咆哮”、“襲擊”、“撥剌”與原文“活潑”不協(xié)。C中“月光下”與原文晝長人靜不符，D中“欣然”“濺躍”“燦然”與“活潑”、“沒有一刻靜止”協(xié)調(diào)。 15.D 講解這段描寫是抓住了景色的綠色來寫的，A句色彩與全段不協(xié)調(diào)。B句敘述中心是“大地”，“鮮艷”也與全段色彩不協(xié)。C句是動態(tài)描寫，與全段靜態(tài)描寫角度不一致。16.B 講解這道題的文句，是

27、以“南天門”為中心來寫的，所以順上文最好先說“門外”、然后再說“門兩旁”。從下文看，是對聯(lián)內(nèi)容，那它的前面最好緊接著的是“對聯(lián)一副”。這樣以來，B銜接較好。 17.B講解要做到上下文銜接恰當，語言連貫應(yīng)注意上下句語言要前呼后應(yīng)，語序（時間、空間、邏輯等）要保持一致。本題文段中涉及“是”與“否”、“要”和“不要”兩個方面，銜接時就應(yīng)注意內(nèi)容的周全，不能顧此失被。A句“這樣”指代不明。c句“肯定的”表達不夠明確。D中的“不可以”也沒有說清“是”還是“否”，“要”還是“不要”。只有B較周全，清楚地回答了這個問題。 18.C講解把握語段的中心，上下句能體現(xiàn)中心，這也是語言連貫的內(nèi)容之一。 本題文段的中

28、心意思是說秦淮河的船好，為保持連貫，銜接接句也應(yīng)該體現(xiàn)這個意思。而A、B、D句都是說秦淮河的船不好，只有C與文段中心一致。 19.C B 講解甲處的前面都是說荷葉的用途的，根據(jù)銜接話題應(yīng)統(tǒng)一，所以甲處應(yīng)填的內(nèi)容也必須是說荷葉用途的。因此選C。選擇乙處答案時，首先考慮話題的統(tǒng)一，排除說荷花的A、C兩項， 再考慮乙的前一句用了“自然美”的說法，根據(jù)連貫應(yīng)語段中語言形式統(tǒng)一，所以選B。 20.C講解要保持語言的連貫，語段中句子的語法結(jié)構(gòu)應(yīng)盡量保持一致。本題的文段中的末句，先假設(shè)否定，再用反問，表示強調(diào)肯定。選項中只有C與其形式相同，而且能與之構(gòu)成更明顯的遞進關(guān)系。 21.A 22.A 講解本題的語段中，因為第一句已經(jīng)說了“上領(lǐng)子和上袖子”，第二句已經(jīng)說了“