英語(yǔ)高考備考再給考生支幾招

1、英語(yǔ)高考備考，再給考生支幾招方法1:朗讀聽(tīng)力理解錄音文字稿（含一個(gè)問(wèn)題）給同伴聽(tīng)，也 請(qǐng)他朗讀給你聽(tīng)?！菊f(shuō)明】對(duì)于聽(tīng)力理解題你絕對(duì)不能掉以輕心，要嚴(yán)陣以待。事 情往往有時(shí)候是很蹊蹺的，你越是絕對(duì)十拿九穩(wěn)的題目，越是容易陰 溝翻船。聽(tīng)力考查的是理解能力，實(shí)際是考查你的快速反響能力。因此，你要鍛煉你的敏捷的反響速度。第一遍能夠聽(tīng)懂是很可貴的能力。光是做題似乎不能解決反響力這個(gè)問(wèn)題，我建議你朗讀某套英語(yǔ) 高考真題（最好是以前沒(méi)有做過(guò)的）的聽(tīng)力理解錄音文字稿給同伴聽(tīng), 也請(qǐng)他朗讀給你聽(tīng)。具體做法是：由他一個(gè)人朗讀“man” “woman”之間的對(duì)話以 及對(duì)話之后的問(wèn)題，你聽(tīng)了他的問(wèn)題之后根據(jù)他朗讀的對(duì)

2、話，口頭回 答問(wèn)題，這樣做無(wú)形中增加了答題的難度，因?yàn)榘凑章?tīng)力理解常規(guī)的 做法，考生只要在三個(gè)選項(xiàng)中挑出一個(gè)正確的選項(xiàng)即可。你的同學(xué)朗 讀完一套之后，輪到你朗讀另外一套聽(tīng)力理解的錄音給他聽(tīng)，由他作 答。可能會(huì)有人說(shuō)：這不是多此一舉嗎？放著標(biāo)準(zhǔn)的錄音不去聽(tīng)，為 什么要那么費(fèi)事在同學(xué)之間進(jìn)行朗讀呢？你有所不知，標(biāo)準(zhǔn)的錄音當(dāng) 然有助于我們訓(xùn)練聽(tīng)力，不那么標(biāo)準(zhǔn)的朗讀也許更能夠訓(xùn)練我們的聽(tīng) 力和注意力。這種方式既鍛煉了我們的朗讀能力，又鍛煉了口語(yǔ)和聽(tīng)力，一箭 三雕，何樂(lè)而不為呢？方法2：進(jìn)行“純粹”閱讀，翻開(kāi)腦洞?！菊f(shuō)明】“純粹”閱讀是指不做題閱讀。當(dāng)我們做閱讀理解題太 多，腦袋暈乎乎的時(shí)候，很難顧及到

3、“悅讀”(read for fun),這時(shí), 我們可以另辟蹊徑，換一種方式閱讀，調(diào)劑一下心情，暫時(shí)不做題, 盡力使自己沉浸在閱讀的快樂(lè)之中。比方，我們可以讀一些英語(yǔ)小笑 話，說(shuō)不定我的的腦洞可以翻開(kāi)一些。一旦腦洞被翻開(kāi)，我們的閱讀 也會(huì)變得輕松、靈活。笑話一那么Teachers pestMath teacher: If I have three bottles in one hand and two in the other, what do I have?Student: A drinking problem.笑話二那么Two hunters are out in the woods whe

4、n one of them collapses.Hes not breathing and his eyes are glazed.The other guy whips out his cell phone and calls 911.Hl think my friend is dead.nhe yells.HWhat can I do?The operator saysJCalm down.First,letfs make sure hes dead.11Theres a silence,then a shot.Back on the phone,the guy says,HOK, now

5、 what?如果上面短小精悍的笑話你讀不懂，感覺(jué)莫名其妙，笑不出來(lái), 需要問(wèn)其他同學(xué)才恍然大悟，你的腦洞很可能是閉塞的，預(yù)示著英語(yǔ) 高考閱讀理解文章你可能會(huì)有不少地方將會(huì)讀得似懂非懂，你的閱讀 理解的質(zhì)量還需要加把勁。Photo by Zhang Jing方法3：說(shuō)題給某個(gè)同學(xué)聽(tīng)，暴露思維障礙?！菊f(shuō)明】我在我的公眾號(hào)的文章里屢次談到“有聲思維” (thinking aloud)。思維是看不見(jiàn)，摸不著的。但是，當(dāng)我們把我們對(duì)某個(gè)問(wèn)題 的解決過(guò)程、由這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生的困惑說(shuō)出來(lái)的時(shí)候，思維就可以被對(duì) 方感覺(jué)得到了。因此，當(dāng)你在做完某道題目，感到有些疑惑在困擾你 的時(shí)候，你可以在班上找一個(gè)英語(yǔ)水平與你相

6、當(dāng)或者優(yōu)于你的同學(xué), 具體描述你的問(wèn)題。“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。只要他有足夠的耐心聽(tīng) 你陳述問(wèn)題，他很可能會(huì)幫助你找到癥結(jié)，使問(wèn)題迎刃而解。同學(xué)之間的相互切磋所帶來(lái)的成就感不亞于老師的答疑解惑，原 因是大家是“同學(xué)”，彼此的認(rèn)知水平相當(dāng)。方法4:把同學(xué)寫(xiě)得好的作文拿來(lái)和自己的做個(gè)比擬?！菊f(shuō)明】有比擬才有鑒別。關(guān)鍵是你要有鑒別和比擬能力。如果 你把同學(xué)寫(xiě)得好的作文拿來(lái)和自己的做個(gè)比擬，但比擬了好一陣子卻 比擬不出個(gè)名堂，發(fā)現(xiàn)不了別人的作文到底比自己的具體好在哪里, 你還得虛心請(qǐng)同學(xué)幫助，最好是請(qǐng)另外一個(gè)同學(xué)(不是作文的作者) 來(lái)指點(diǎn)迷津。方法5：請(qǐng)作文比自己寫(xiě)得好的同學(xué)糾正自己作文中的硬傷?！菊f(shuō)明】你的某個(gè)同學(xué)很有可能就是你英語(yǔ)學(xué)習(xí)的貴人。由于老 師要教的學(xué)生不少，他在批改作文不可能很仔細(xì)。許多老師只是在作 文出錯(cuò)的地方下劃了一道紅線，并沒(méi)有把錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。許多錯(cuò)誤即 使學(xué)生知道了錯(cuò)在哪里也不一定知道如何糾正過(guò)來(lái)。如果是單詞拼寫(xiě) 錯(cuò)誤還可以自己糾正，如果是句子的問(wèn)題，比方“中式英語(yǔ)”，用詞 不恰當(dāng)（語(yǔ)境不對(duì)、不符文體），犯錯(cuò)者自己可能無(wú)法糾正，需要一 個(gè)語(yǔ)言能力較強(qiáng)的同學(xué)才能做到。事實(shí)上，這樣做是雙贏的，你能夠 發(fā)現(xiàn)并糾正別人的錯(cuò)誤這說(shuō)明你可以防止犯這方面的錯(cuò)誤，你的語(yǔ)感 也得到了錘煉。臨近高考，大家都惜時(shí)如金，分秒必爭(zhēng)，但你得