主題班會(huì)課件：遵紀(jì)守法從我做起主題班會(huì)共30頁(yè)

1、主題班會(huì)課件：遵紀(jì)守法從我做起主題班會(huì)51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。主題班會(huì)課件：遵紀(jì)守法從我做起主題班會(huì)主題班會(huì)課件：遵紀(jì)守法從我做起主題班會(huì)51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。遵紀(jì)守法從我做起主題班會(huì)活動(dòng)目錄案例分析老師寄語(yǔ)法律法規(guī)知多少如何遵紀(jì)守法 1.目前農(nóng)村學(xué)校英語(yǔ)教育教學(xué)存

2、在的現(xiàn)狀 新課程、新理念，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的新要求，使農(nóng)村學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)感到一種前所未有的壓力與挑戰(zhàn)。自改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的基礎(chǔ)教育取得了輝煌成就，英語(yǔ)教學(xué)在過(guò)去的十多年間也取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，但與新課程所確立的目標(biāo)要求相比，還存在著很大的差距。為不斷提高自身素質(zhì)，我仔細(xì)觀察，虛心請(qǐng)教，分析了目前農(nóng)村學(xué)校英語(yǔ)教育教學(xué)現(xiàn)狀。從總體上，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 1.1 教育理念落差 新課程理念要求實(shí)施素質(zhì)教育，那么必須實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)觀念上的更新與教學(xué)理念上的創(chuàng)新。所謂觀念的更新就是要確立新的素質(zhì)教育觀，面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們

3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；所謂教學(xué)理念上的創(chuàng)新就是要解放思想，改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)模式，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，拋開(kāi)應(yīng)試教育的壓力，建立以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才。然而，中國(guó)這個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，全國(guó)有將近八億農(nóng)民，其中幾億農(nóng)村學(xué)生的英語(yǔ)教育就成了很大的問(wèn)題。近觀十年來(lái)的農(nóng)村英語(yǔ)教育現(xiàn)狀，廣大農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍存在著嚴(yán)重的數(shù)量不足、質(zhì)量不高、隊(duì)伍不穩(wěn)定等現(xiàn)象。他們不光在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面功底薄弱，亟待提高，更主要的問(wèn)題是教學(xué)思想陳舊，教學(xué)理念滯后，教學(xué)方法原始，教學(xué)目標(biāo)單一，與時(shí)代發(fā)展的要求不相適應(yīng)。 1.2 師資水平落差 農(nóng)村學(xué)校英語(yǔ)師資隊(duì)伍普遍

4、存在著學(xué)歷不達(dá)標(biāo)、專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)不高、改行兼教等問(wèn)題。現(xiàn)有的英語(yǔ)教師中接受過(guò)正規(guī)師范院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教育的人越來(lái)越少。英語(yǔ)是第一學(xué)歷的人所占比例嚴(yán)重不足，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)相對(duì)低下。同時(shí)受辦學(xué)條件、信息傳遞渠道不暢等因素制約，有不少英語(yǔ)教師除語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)不準(zhǔn)、口語(yǔ)表達(dá)能力差外，還存在著專(zhuān)業(yè)知識(shí)不系統(tǒng)、教法與教材不同步、工作量超負(fù)荷、負(fù)擔(dān)過(guò)重等問(wèn)題。課堂教學(xué)以語(yǔ)法知識(shí)為主，課堂操練以筆頭為主，操練形式以機(jī)械性為主，操練方式以教師為主等陳舊教學(xué)方法占主體地位?？陀^上既未能訓(xùn)練扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)在某種程度上還扼殺或埋沒(méi)了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)口實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，與素質(zhì)教育的要求相差甚遠(yuǎn)。 1.3 教學(xué)管理落差 現(xiàn)在有不少農(nóng)村學(xué)

5、校的教學(xué)管理人員對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)和要求缺乏了解，或不能很好地了解英語(yǔ)學(xué)科的工具性和交際性特點(diǎn)，這是造成農(nóng)村學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不高的又一因素。在課程安排上英語(yǔ)學(xué)科常被擠到上午或下午的邊緣時(shí)間，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果難以得到保證；在考核評(píng)價(jià)方面，往往過(guò)分重視學(xué)生的筆試成績(jī)，忽視了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)能力的同步發(fā)展。由于學(xué)校教學(xué)管理人員大多自身英語(yǔ)水平不高，不能像對(duì)其它學(xué)科那樣經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的課堂教學(xué)難以進(jìn)行有效的檢查和指導(dǎo)。 2.對(duì)農(nóng)村學(xué)校英語(yǔ)教育教學(xué)現(xiàn)狀的思考 2.1 農(nóng)村學(xué)校英語(yǔ)教師應(yīng)該更有情感意識(shí) 良好的師生關(guān)系，會(huì)使學(xué)生對(duì)教師提出的要求更容易接受；相反，教師在學(xué)生面前端起架子高高在上會(huì)讓學(xué)生

6、敬而遠(yuǎn)之。有些教師覺(jué)得農(nóng)村的孩子野，缺少良好的家庭教育，與他們走得太近會(huì)影響自己在學(xué)生中的威信。其實(shí)這是大錯(cuò)特錯(cuò)。因?yàn)檗r(nóng)村孩子骨子里都埋藏著祖輩們淳樸善良的美德，只要你有心與他們交朋友，以寬容的心對(duì)待他們，使學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)教師和英語(yǔ)課，全面提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效益就不再是句空話。 2.2 農(nóng)村學(xué)校英語(yǔ)教師應(yīng)不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì) 自新課程改革的深入開(kāi)展，英語(yǔ)科目的教材內(nèi)容有了更新的變化。如果我們英語(yǔ)教師還是故步自封，不求進(jìn)取，那么不但自己的語(yǔ)言很快陳舊落伍，而且還要誤人子弟，最終被時(shí)代所淘汰。因此我們要反復(fù)練習(xí)，要求學(xué)生會(huì)說(shuō)的自己一定要說(shuō)得很流利。廣大農(nóng)村英語(yǔ)教師的工作態(tài)度是認(rèn)真的，是辛苦的，是任勞

7、任怨的，為提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，付出了自己的汗水。但是，長(zhǎng)期的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐告訴我們，英語(yǔ)教學(xué)僅有責(zé)任心是不夠的。我們的英語(yǔ)教師要不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，用來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)自己要針對(duì)教學(xué)實(shí)踐，不斷反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。 總之，農(nóng)村學(xué)校英語(yǔ)教師只有不斷更新教育理念、改革教學(xué)方法，才能適應(yīng)新課程要求，才能切實(shí)提高農(nóng)村學(xué)校英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。 在數(shù)學(xué)教育逐步由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的過(guò)程中，擺在教育工作者面前一項(xiàng)緊迫而又艱巨的任務(wù)是：更新觀念，開(kāi)拓創(chuàng)新，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。教師是否創(chuàng)新性地“教”和讓學(xué)生創(chuàng)造性地“學(xué)”，是數(shù)學(xué)教學(xué)素質(zhì)化和現(xiàn)代化的標(biāo)志之一，也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。那么，

8、教師提高教學(xué)質(zhì)量的方法是什么呢？ 一、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，優(yōu)化課堂關(guān) 根據(jù)中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，實(shí)施“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是一種比較高效的教學(xué)方法。具體來(lái)說(shuō)，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式的基本步驟如下：出示教學(xué)目標(biāo)自學(xué)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)學(xué)生展示教師后教當(dāng)堂訓(xùn)練，它的思想就是讓學(xué)生人人肯學(xué)，人人會(huì)學(xué)，人人學(xué)好。 “先學(xué)”就是同學(xué)們?cè)谡n堂上，在老師的積極引導(dǎo)下，緊緊圍繞“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，對(duì)相關(guān)內(nèi)容所進(jìn)行的自我思考、自我探究、自主學(xué)習(xí)。“先學(xué)”的實(shí)質(zhì)就是讓學(xué)生在課堂上先實(shí)踐，最大好處就是通過(guò)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)最真實(shí)的暴露學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題；“后教”就是同學(xué)們?cè)诮處煹姆e極引導(dǎo)下就“先學(xué)”中存在的“問(wèn)

9、題”，所進(jìn)行的互相研討、互相合作、互相學(xué)習(xí)?！昂蠼獭钡膶?shí)質(zhì)就是在學(xué)生實(shí)踐的基礎(chǔ)上，形成認(rèn)識(shí)，最大好處就是在學(xué)生暴露問(wèn)題的基礎(chǔ)上，師生共同最有效的分析和解決問(wèn)題；“當(dāng)堂訓(xùn)練”就是同學(xué)們課堂上在“先學(xué)”與“后教”的基礎(chǔ)上，所進(jìn)行的反思、反饋行為，即為檢測(cè)目標(biāo)的真正達(dá)成度而又進(jìn)行的一次自我思考、自我探究、自主學(xué)習(xí)?！爱?dāng)堂訓(xùn)練”的實(shí)質(zhì)就是在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，用認(rèn)識(shí)來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。“當(dāng)堂訓(xùn)練”的最大好處就是學(xué)生在解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)、探究，“學(xué)以致用”。它充分體現(xiàn)了“實(shí)踐”“認(rèn)識(shí)”再“實(shí)踐”再“認(rèn)識(shí)”的哲學(xué)觀，反映了人們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題運(yùn)用問(wèn)題的認(rèn)知規(guī)律。 二、作業(yè)考試化、創(chuàng)新化，優(yōu)

10、化作業(yè)關(guān) 做作業(yè)是學(xué)生鞏固知識(shí)，訓(xùn)練方法，發(fā)展思維的重要的不可缺少的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，它是在教師指導(dǎo)下?M行的有目的的學(xué)習(xí)活動(dòng)。雖然作業(yè)天天做，但效果卻大不同。有的同學(xué)有章有法，效果顯著，成績(jī)上升；有的同學(xué)疲于應(yīng)付，心中厭煩，影響情緒，挫傷熱情，導(dǎo)致成績(jī)下降。其實(shí)，做作業(yè)也有方法或策略的問(wèn)題，只有把握方法，遵循規(guī)律，保質(zhì)保量，才能事半功倍，提高效率。下面談?wù)勎覀儗W(xué)校數(shù)學(xué)做作業(yè)的方法，我們學(xué)校數(shù)學(xué)作業(yè)分為兩種：課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。 1.課堂作業(yè)考試化 首先，課堂作業(yè)要典型、適量、適度。分必做題（面向全體學(xué)生），選做題（面向中上等學(xué)生），思考題（面向尖子生）的多層次題。難度逐漸加大，以滿足不同程度的學(xué)生。

11、因此，同一備課組教師要在上課前吃透教材、了解學(xué)情、大量占有資料的基礎(chǔ)上，精選題目，分層次設(shè)計(jì)作業(yè)題。在課堂最后15分鐘左右的時(shí)間，由教師布置監(jiān)督完成，訓(xùn)練形式要像競(jìng)賽、考試那樣讓學(xué)生獨(dú)立完成并快節(jié)奏地完成。教師不輔導(dǎo)，學(xué)生不得互相抄襲，時(shí)間到就收。它能夠較全面、準(zhǔn)確地檢測(cè)與反饋學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，以便課后教師能針對(duì)性的輔導(dǎo)。教師當(dāng)堂巡視批改已做完的作業(yè)，及時(shí)反饋信息，對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的典型問(wèn)題或個(gè)別問(wèn)題隨時(shí)解決。 2.家庭作業(yè)創(chuàng)新化 傳統(tǒng)的家庭作業(yè)布置一般以課后習(xí)題、基礎(chǔ)訓(xùn)練或單元檢測(cè)等成題為主，輔以教師對(duì)教材挖掘后的自編習(xí)題。今年的“五一”假期，我們八年級(jí)的數(shù)學(xué)組搞了一次嶄新的作業(yè)布置，要求每位

12、學(xué)生在三天長(zhǎng)假內(nèi)編一份數(shù)學(xué)試卷，基本要求是：滿分100分，考試時(shí)間90分鐘，有選擇（10道）、填空（8道）、解答（6道）等基本題型（這樣符合我縣中考試題的模式），各種類(lèi)型題目的數(shù)量及分值要合理，難度適中，同時(shí)要附一份標(biāo)準(zhǔn)答案，其他要求由學(xué)生根據(jù)自己的見(jiàn)解去設(shè)定。這種新型編試卷的作業(yè)不僅改變了傳統(tǒng)作業(yè)的單調(diào)乏味，還使學(xué)生對(duì)待作業(yè)態(tài)度由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，既把構(gòu)建知識(shí)的過(guò)程還給了學(xué)生，又能對(duì)知識(shí)起到很好的系統(tǒng)復(fù)習(xí)作用。 三、檢測(cè)抓“四清”，優(yōu)化檢測(cè)關(guān) 在當(dāng)前班級(jí)授課制的教學(xué)組織形式下，面對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，總難以實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的整齊發(fā)展。為此，我校也建立了一套教學(xué)管理制度，實(shí)行新的“四清”制度，它是保證每一

13、個(gè)學(xué)生合格且全面提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施。 一抓“堂堂清”，就是追求每堂課上每一位學(xué)生都能當(dāng)堂達(dá)標(biāo)?！疤锰们濉钡呐袛鄻?biāo)準(zhǔn)就是每個(gè)同學(xué)在課堂上像考試那樣完成并做對(duì)了達(dá)標(biāo)檢測(cè)題（即課堂中的必做題），則認(rèn)為做到了“堂堂清”。學(xué)生做題時(shí)教師認(rèn)真巡視，尤其關(guān)注后進(jìn)生達(dá)標(biāo)情況，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)了，教師要記在心中，課后主動(dòng)找來(lái)補(bǔ)差。 二抓“日日清”，它是“堂堂清”的后續(xù)措施和補(bǔ)救手段。在每天晚自習(xí)后20分鐘內(nèi)，由學(xué)生結(jié)對(duì)“一幫一”中的優(yōu)生來(lái)主動(dòng)幫助輔導(dǎo)差生清理當(dāng)天的知識(shí)盲點(diǎn)，若后進(jìn)生的當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容都會(huì)了，也就標(biāo)志著“堂堂清”和“日日清”，不用把問(wèn)題拖到第二天去了。 三抓“周周清”，就是對(duì)一周學(xué)習(xí)內(nèi)容的回顧，追求

14、每周周三班會(huì)前所有同學(xué)，能將本周所學(xué)的內(nèi)容一一過(guò)關(guān)。具體做法：由各學(xué)科科代表根據(jù)本周所學(xué)內(nèi)容出一道題，班長(zhǎng)統(tǒng)一收起，交由班主任老師打印，于周三班會(huì)時(shí)間統(tǒng)一測(cè)試，如果后進(jìn)生對(duì)本周所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)知識(shí)，能一一過(guò)關(guān)就說(shuō)明做到了“周周清”。 四抓“月月清”，即對(duì)一月教學(xué)內(nèi)容的調(diào)研。我校采用月考的方法，每月由級(jí)部統(tǒng)一安排監(jiān)考，年級(jí)對(duì)調(diào)閱卷?？亢蠹?jí)部、教師各自分析成績(jī)得失，開(kāi)好三會(huì)：即教師分析會(huì)、學(xué)生分析會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)。級(jí)部老師幫助落后者分析原因，拿出改進(jìn)措施，限期達(dá)標(biāo)。 學(xué)校堅(jiān)持“四清”制度，每隔一段時(shí)間進(jìn)行一次檢查過(guò)關(guān)，抓反復(fù)，反復(fù)抓，有效地防止了學(xué)生的知識(shí)遺漏，從而確保了教學(xué)目標(biāo)的圓滿實(shí)現(xiàn)；另一方面還促進(jìn)了學(xué)生許多非智力因素的發(fā)展，體現(xiàn)了素質(zhì)教育。這樣做不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了“堂堂清”，使學(xué)生在以后學(xué)習(xí)中變得輕松、順利，因而能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，避免了給基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生造成的心理挫折，從而能有效地大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。 遵紀(jì)守法從我做起主題班會(huì)活動(dòng)目錄案例分析老師寄語(yǔ)法律法規(guī)知多少如何遵紀(jì)守法一、法律法規(guī)知多少分小組討論下面問(wèn)題,每組推薦一名