生命與和平相愛 (2)

1、PAGE PAGE 3二次備課生命與和平相愛教學目標1、通過閱讀認識猶太人的民族精神。2、了解猶太人的才能和愿望。3、概括出戴維的優(yōu)秀才能，并進一步歸納出其優(yōu)秀才能的根源。4、探究課文逐步深入地描寫人物的寫法。5、體會文章語言凝重的特點。教學重點 認識戴維的優(yōu)秀才能，探究描寫人物的方法。教學難點體會文章語言凝重的特點，認識猶太人的民族精神。教學方式 自主 合作 探究第一課時教學目標1、整體感知課文，初步把握散文寫的一個人是誰，一個家庭是哪一個家庭，一個民族是哪一個民族。2把握作者的思路，討論文章的層次結(jié)構(gòu)。3歸納文章所表現(xiàn)的戴維的優(yōu)秀才能。教學過程一、以辛德勒名單等反映二戰(zhàn)期間猶太人悲慘歷史的

2、影片（或介紹以色列）導入新課，簡介作者。二、結(jié)合“預(yù)習提示”明確閱讀要求。三、閱讀全文，要求：（1）弄清散文寫的一個人是誰，一個家庭是哪一個家庭，一個民族是哪一個民族。（2）找出文章中能清晰地體現(xiàn)作者寫作思路的幾個關(guān)鍵句子，理清文章思路。（3）討論課后“思考和練習”第二題的第1和2兩個問題。二次備課四、討論閱讀要求（1）和（2）。要求（2）的關(guān)鍵是找出“這個對語言有著特殊敏感、對一切新鮮事情興趣盎然的青年，尚不滿28歲，何以具備一旦向往，便鍥而不舍地追求的氣概與能力”這個問句以及表明訪問行程的語句。進而理清文章的結(jié)構(gòu)。五、精讀課文第一部分。（1）朗讀第一段，概括主要內(nèi)容。（提醒“今天”一詞的前

3、后內(nèi)容的不同）（2）在前面整體感知的基礎(chǔ)上，討論“開頭為什么從迫害殺戮說起？”（提醒“今天”一詞的前后內(nèi)容的比照）六、研讀課文第二部分。（1）朗讀課文第二部分。（2）討論“課文從哪些方面充分展現(xiàn)戴維的語言才能？”（3）討論課文除了表現(xiàn)戴維的語言才能外，還表現(xiàn)了他的什么才能？七、課堂總結(jié)。八、布置作業(yè)（1）課外閱讀有關(guān)書籍和查閱有關(guān)資料，進一步了解猶太民族。（2）完成創(chuàng)造性練習“課堂練習”一、二。第二課時教學目標1、精讀課文第三部分，討論、歸納戴維具有優(yōu)秀才能的根源。2、結(jié)合全文討論猶太人的民族精神，了解猶太人的才能和愿望。3、探究課文逐步深入地描寫人物的寫法。4、體會文章語言凝中的特點和豐富的內(nèi)涵。教學過程一、交流課文閱讀和查閱資料的內(nèi)容。二、研讀課文第三部分。（1）朗讀、討論、歸納出戴維優(yōu)秀才能的根源。（提示：家庭環(huán)境與社會教育，成長 歷程等，注意討論語段）（2）結(jié)合“思考和練習”第三題，有感情地朗讀課文最后一段，概括所揭示的戴維的性格特點，體會作者的感情。（3）結(jié)合討論“思考和練習”第二題第3個問題，歸納散文的主題。二次備課三、結(jié)合全文討論猶太人的民族精神，了解猶太人的才能和愿望。四、總結(jié)全文。（1）探究課文逐步深入地描寫人物的寫法。（2）體會文章語言凝重的特點和豐富的內(nèi)涵。五、課堂練習。