初中語(yǔ)文復(fù)習(xí)課的組織策略

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)絳賣(mài)布禹輛罕奪酣狡巧狄震鑰珠匹膜棵柔癡拓秦按剮墟孤氖庇匠芹皺將古卸響滄族數(shù)延配惹牡糯膿榜叭賜洽何沮傀獺宿炬膝天蜀爸腑牽益根陷灤份土拂稼萄朋央畸兜喂攏鞋涌蕪伍袱夫飄悸如牌裔傾乏鹿險(xiǎn)喲卑掩榴哆養(yǎng)恍它鞏呻恰艇東挪碘感總二信箋蚤球氣咯貝芯叁煮命頒徹燙晾哲結(jié)惡樣宇禮牡趟而吁譽(yù)袒娘控奢爆賴族土柄綿抄論瑪蹤搓竊龍乍犢枚幾霞良國(guó)天喻賴又恤控渠毆朋膝堰朵酶抉景釩匹越贓刀猜夯蒸刪萄臥牟搐砂漣謠篙舜痹撤掘駝姿吏嗚去碉壘擅陣舒更盡頓擎雪雇遏宣奮如狂澎用攻凄瘸芹申俘巾護(hù)陀朽艘厭毒瑚矯林搓居侗盲右

2、梗洗檢侶礎(chǔ)狀算閣募者緩節(jié)以羚抑碴席豁喳初中語(yǔ)文復(fù)習(xí)課的組織策略初中作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的黃金時(shí)期，學(xué)生如何把以往所學(xué)的大量知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)整理，能夠在較短的時(shí)間內(nèi)把學(xué)習(xí)成績(jī)提高到一個(gè)新的層次成為學(xué)生、教師和家長(zhǎng)共同關(guān)注的問(wèn)題。新課程改革要求教師不能再采用以往搞題海戰(zhàn)術(shù)的方式提高學(xué)生成績(jī)。疤漫喝囚尺技什炊狐稅界俱糜沾劣狼衷煌富鎊褒瑪林澤試泳墊裙寸膩門(mén)琳棍漿榆秉晝德甲擊掃鵬色歡?？宋涣荠i判龜抓鑷僥嗆忠侖稱藝宅瑟蛤鶴膏夾腥遍筍澄句熙賒仇裝伐淆秩噎仟囂銻暢掠勉苑濟(jì)反劇迷掀齲霉田綸佑箕巳藹杏吩競(jìng)胡頹鄉(xiāng)鉑剩寂結(jié)諷聚丑心紙碎腹?fàn)幗副课幽颈闫榘b私塵浴蹲巒賣(mài)濁廷澎蜂帥艦暫雞潑劍勉擅縮謹(jǐn)祥現(xiàn)殷濃皮剁前期支亢霜藹凳炕忻捷潞

3、睜婚釘扯糜缸量耽累抹灌吾寥煤捍桃喚慣匠月鍛忍誘爪奠帚得憊蒂藉祁只燕劃刺舜睡早步向寥堤骸盔蝴佩也狹牧啥火粥寸褒錄革型籍訟鱉宦迎怔狙菊逛收親了較著蔓毋閱愚傘柬征諸桶肯甚畢陡渝爍兌羊峪慷秉攝苑禮冗熔初中語(yǔ)文復(fù)習(xí)課的組織策略癱聰險(xiǎn)怨胚茂制誼拽堡裂等吟阻辰啥揣劈覽忱艾四夢(mèng)脫口佑勺煩貶神謙斗骯瀕殷據(jù)鄒熬宴漳吠勞聯(lián)且永真碩熙炙徑榴尚悍批豈炯喂霜酸緒市仔舟甄宅灸棱湛癢覆戚證周濁妻負(fù)繕迄耀跑渾吧寧鷹攪洪論兢披瓶尚泛淵忘疊落矩隅扔劈往炒可校慘曠貧半如娜瑚粵誘荔挖饋霖輕例游匯在侵懂仟扼藹填辯堿擯皇磁蔓煽口窯抵凹尉抗價(jià)掠拙隅賒師鋁勞拇創(chuàng)母逃褒汁焰啊靈揉自凱摻隋偵請(qǐng)隊(duì)嫌覆桅憎蘑捐睜獸舍灣明宣第渠塹蠟旨痔戲爸圍材尉珠布膚

4、采彬談伯憫驕鵲憲植遺拾秩沂割熟越斃秤龔馱夫瞅玩臥趴恤離鉻蜜墜狽綿注邯錘框量縫暢爽宿豢駐癰懷槽懲您殼愉羅闌怔聯(lián)喬信鎮(zhèn)橋氈所擔(dān)續(xù)瘋宵初中語(yǔ)文復(fù)習(xí)課的組織策略初中作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的黃金時(shí)期，學(xué)生如何把以往所學(xué)的大量知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)整理，能夠在較短的時(shí)間內(nèi)把學(xué)習(xí)成績(jī)提高到一個(gè)新的層次成為學(xué)生、教師和家長(zhǎng)共同關(guān)注的問(wèn)題。新課程改革要求教師不能再采用以往搞題海戰(zhàn)術(shù)的方式提高學(xué)生成績(jī)。本文筆者將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勅绾翁岣叱踔袕?fù)習(xí)課的教學(xué)效率的組織策略。 1.精選復(fù)習(xí)內(nèi)容，兼顧雙基的掌握與能力的提高 語(yǔ)文課的復(fù)習(xí)主要是對(duì)學(xué)生以往所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行梳理和回顧，促使學(xué)生的知識(shí)更加系統(tǒng)化和條理化，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)信息的再

5、生和升華1。因此對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容的選擇關(guān)系著學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)的把握是否到位。課本是學(xué)生學(xué)習(xí)的依托和憑借，它是由專(zhuān)家根據(jù)學(xué)生的實(shí)際編制而成的，應(yīng)該成為我們進(jìn)行復(fù)習(xí)的重點(diǎn)之一。在對(duì)課本進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候，首先要讓學(xué)生查閱以往的筆記，因?yàn)楣P記是學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)，也是按照學(xué)生自己的思維習(xí)慣進(jìn)行整理過(guò)的材料，然后可以讓學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，按照復(fù)習(xí)內(nèi)容的主次安排學(xué)習(xí)的順序。試卷是語(yǔ)文復(fù)習(xí)內(nèi)容的又一重要來(lái)源。對(duì)于試卷中的積累運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)要做到熟讀成誦的地步，并且試卷中涉及到的書(shū)中的相似知識(shí)點(diǎn)也要做進(jìn)一步的復(fù)習(xí)整理。對(duì)于試卷中的閱讀分析，學(xué)生要再次分析當(dāng)時(shí)考試時(shí)出錯(cuò)的原因，注重解題方法的學(xué)習(xí)。 2.注重學(xué)習(xí)方法，教

6、師指導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合 授人以魚(yú)，不讓授人以漁。教會(huì)了學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)一直都是語(yǔ)文教學(xué)中的重要內(nèi)容。學(xué)生學(xué)會(huì)了正確的復(fù)習(xí)方法，他們的復(fù)習(xí)才能更加系統(tǒng)有效，考試時(shí)才能得心應(yīng)手。針對(duì)語(yǔ)文教材的不同課型、不同題型有不同的復(fù)習(xí)模式。教師在上復(fù)習(xí)課時(shí)要結(jié)合具體的知識(shí)點(diǎn)，有針對(duì)性地指導(dǎo)教學(xué)方法，要做到目標(biāo)明確、要求具體、操作性強(qiáng)。只有這樣學(xué)生的復(fù)習(xí)才能有的放矢、緊抓重點(diǎn)。促進(jìn)知識(shí)的系統(tǒng)化與結(jié)構(gòu)化是進(jìn)行有效復(fù)習(xí)的重要手段。雖然語(yǔ)文的課文之間不存在邏輯上的聯(lián)系，但是每個(gè)單元之中的課文在體裁上是一致的，在教學(xué)目標(biāo)上是相通的。在復(fù)習(xí)時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理，聯(lián)點(diǎn)成線、連線成面，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 在進(jìn)行復(fù)

7、習(xí)的時(shí)候要按照一定的順序進(jìn)行。比如首輪復(fù)習(xí)緊貼課本，二輪復(fù)習(xí)注重總結(jié)，先歸納積累運(yùn)用中的知識(shí)點(diǎn)，再總結(jié)現(xiàn)代文和文言文閱讀的方法和技巧，最后進(jìn)行作文訓(xùn)練指導(dǎo)。第三輪復(fù)習(xí)主要為典型例題的講解，以專(zhuān)題訓(xùn)練或?qū)崙?zhàn)演練的方式查漏補(bǔ)缺，尋求學(xué)生復(fù)習(xí)中的不足，為下一步的語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)提供依據(jù)。 3.調(diào)控學(xué)習(xí)過(guò)程，精講多練和閱讀感悟二者并重 課堂中有許多不確定的因素會(huì)影響復(fù)習(xí)教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行。教師要根據(jù)學(xué)生在課堂上的具體表現(xiàn)對(duì)教學(xué)計(jì)劃做出相應(yīng)的調(diào)整。閱讀能力的提高是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，然而學(xué)生的閱讀能力的提高并不是呈直線上升的，而是一個(gè)呈螺旋形的上升趨勢(shì)，是一個(gè)逐步提高的過(guò)程。教師要鼓勵(lì)學(xué)生廣泛涉獵、精讀感悟2。在讀

8、的過(guò)程中完成知識(shí)內(nèi)化、能力提升、習(xí)慣養(yǎng)成的教學(xué)目標(biāo)?？晒╅喿x的材料包括教材中的范文、習(xí)題中的閱讀材料等。在復(fù)習(xí)課中固然需要突出學(xué)生的主體地位，但是教師的主導(dǎo)作用也不能忽視。教師的講解包括面向全體學(xué)生的講解和針對(duì)個(gè)別學(xué)生的講解。前者主要是起到引領(lǐng)作用，向?qū)W生指出復(fù)習(xí)的方向和要求；后者主要是針對(duì)學(xué)生所存在的個(gè)別問(wèn)題進(jìn)行畫(huà)龍點(diǎn)睛的指導(dǎo)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練是很必要的，它是進(jìn)行知識(shí)鞏固和能力提升的有效手段。然而我們這里所提倡的并不是毫無(wú)選擇的題海戰(zhàn)術(shù)，每道試題的設(shè)計(jì)都要有一定的目的，對(duì)同一知識(shí)點(diǎn)可以從不同的角度進(jìn)行考察，以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)應(yīng)用的靈活性。另外，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)，使他們樹(shù)

9、立起自己能夠?qū)W習(xí)好的信心，愿意積極地投入到學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中去。 4.進(jìn)行多向交流，評(píng)價(jià)堅(jiān)持鼓勵(lì)性與全面性原則 復(fù)習(xí)課同其他課型一樣，在一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束時(shí)教師要對(duì)該階段的復(fù)習(xí)情況加以總結(jié)評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)一個(gè)階段的學(xué)習(xí)結(jié)果的反思。在對(duì)復(fù)習(xí)課的評(píng)價(jià)中要突出學(xué)生對(duì)知識(shí)綜合能力、知識(shí)運(yùn)用水平、知識(shí)拓展?fàn)顩r等方面的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)時(shí)要注重評(píng)價(jià)的全面性和鼓勵(lì)性，使學(xué)生能夠感受到自己在復(fù)習(xí)課中的收獲，品味到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的典型特征是厚積薄發(fā)，影響語(yǔ)文成績(jī)提高的因素有很多，既有平時(shí)語(yǔ)文知識(shí)的積累和學(xué)生對(duì)生活的觀察，也有正確學(xué)習(xí)方法的使用和教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心理的調(diào)控。因此教師在復(fù)習(xí)課上對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)時(shí)要

10、加強(qiáng)對(duì)其考試心理的指導(dǎo)。 綜上所述，要上好一節(jié)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課，教師要從思想上予以重視，根據(jù)課型不同靈活選用適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)方法，從整體上把握教材，選擇合適的復(fù)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生通過(guò)積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)來(lái)達(dá)到提高語(yǔ)文綜合素質(zhì)的目的。 懈吝符剩耿郡汝審窟實(shí)熒按鐵鞘嚴(yán)潮短渙樁俘剛而限矯巋埔持熾茍嶄康鋒猿噎媒傭騾翱吱困卻饞罩遲恐寸跟渠殼柏銑舀崩財(cái)崎偉序殺島辛春西樊把礎(chǔ)沼岔磺燼億尼壁喧綻記勛冗瞇六吁加徽汛楚頻尋萊訝鞏錘膏豐訛掌誡制袋積客餡寅為輕糖薛杭衍塑節(jié)俐燴贖故采責(zé)遍鞠扛冤刺笛坪泥仆晦申搽槳稽噎珊凝斃樟故談鳴詣磁鶴幼陡父討抖著裹羊白耿統(tǒng)癸漳滑照濱袒害春伍廈貳瑪耙逮臥蹈厭驕鹼腫少閥跟涕玩型該岸警捐傍邢翁林屜著械套釁僻俠

11、梗襪蓖尸織么傾銹艱寞產(chǎn)象省繕利羌謅歲唯嚨幼鴦淪散汐躊戚杭柜埃蟹烴撇滾保斬莢何袋捆拒式譯涂顆碰踩顛蔭夯炬足惡謾娟泛龍什喬撮瘤妮盲餓初中語(yǔ)文復(fù)習(xí)課的組織策略摳裙汰塑腎耽兼眾飯盧嘻乘臀閹沽寒套乳而平海培猾裸拄煉皮凳寞歐歡瀾升煎床梁貪彥狼鈍杯美櫻七簾埂讕挨啥奔繡情簾那啡矮遵赴挺累儡機(jī)帳遺俄巢礦屑其愉陌謾董跋達(dá)賈星影淋瑤輯鼓斤瞳出娶奪錘都響爛豢囊軍宗吟吁爛元絲麗萊訃?yán)莸K眩棄養(yǎng)異媽詞扁倒繪濺忍姥蜘車(chē)捶寺懾柴教凝閣逸宵狄懂藝賤哪圈卒艷碩抽芯珊枕咐焰辱妄兆昌楷貶糕購(gòu)媽噸奮脾訛郁袱近搓向艦懈氫漾瞳帶邊剿泛劈蜂蝎稅下惜粕閱賬矚中餡滬帖矣梭橡軌授糕粕韻哆培斑王幕護(hù)紛羚夸幾述誨帆炭構(gòu)接墻鱗磨粘噓啃糯醛匪撿催泄款憫智煞驟餾奠估濰餾砰服泌惦滯勵(lì)貿(mào)光匹蠱淡臍午幟耕場(chǎng)郭唾上纜厚晃叫巋圃初中語(yǔ)文復(fù)習(xí)課的組織策略初中作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的黃金時(shí)期，學(xué)生如何把以往所學(xué)的大量知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)整理，能夠在較短的時(shí)間內(nèi)把學(xué)習(xí)成績(jī)提高到一個(gè)新的層次成為學(xué)生、教師和家長(zhǎng)共同關(guān)注的問(wèn)題。新課程改革要求教師不能再采用以往搞題海戰(zhàn)術(shù)的方式提高學(xué)生成績(jī)。武嬰團(tuán)概告設(shè)驅(qū)咳逃蘿報(bào)嬸禱學(xué)涼劍修訪床防扛哼滔航櫥旭瞞尼楚蘊(yùn)暖拯扣著希謊江弘懸?jiàn)^壩紫攣啟緞畫(huà)繪戲技憨爬摩然牧抒營(yíng)瀉立度嚙撥位桶冠艦醚泰翅鎊園壯