39分課時教學計劃

1、分課時教學計劃第3課字母表示數(shù)復(fù)習課教案課型新授課授課時間2011-10-26主備課人南子榮使用者教學課時1學科組成員南子榮 魏玉琴 史春英 荊鵬昊 劉軍 吳俊虹 陸冬梅教學目標1、梳理所學知識，形成一定的體系，并逐步掌握用代數(shù)式表達數(shù)量關(guān)系或變化規(guī)律的方法； 2、理解代數(shù)式的含義，能解釋一些簡單代數(shù)式的實際背景或幾何意義，體會數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系； 3、經(jīng)歷探索事物之間的數(shù)量關(guān)系，并用字母與代數(shù)式表示，建立初步符號感，發(fā)展抽象思維 教學重點用字母把數(shù)和數(shù)量關(guān)系簡明的表示出來，并進行化簡、求值； 教學難點探索具體事物之間的關(guān)系或變化規(guī)律，并用符號進行表示教學用具多媒體課件、常見幾何體教學方法觀

2、察分析歸納總結(jié)板書設(shè)計字母表示數(shù)復(fù)習課教案引入例題講解 例1 例2 例3 三、練習 四、小結(jié)步驟教學流程個性化設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課二、例題講解三、練練鞏固提高談話激趣：今天很高興和大家一起學習（和同學們握手），如果我和教室里的所有人握手，設(shè)包括我在內(nèi)一共有n人，共需要握手多少次？如果兩兩相互握手，一共握手多少次？ 好了今天我們一起就來復(fù)習字母表示數(shù)。 例1.同學們可能和我一樣經(jīng)常打的,已知出租車收費標準是：起步價3元，可乘3千米；超過3千米，每千米價1.2元。 1、老師坐了5千米，需要多少錢？（5.4） 2、若我乘坐了x(x3)千米的路程，則我應(yīng)支付的費用是多少？ 3+1.2（x3）1.

3、2x0.63、若我支付了9元車費，你能算出我坐了多遠嗎？8千米 練習一： 1、一個兩位數(shù)，十位數(shù)字是a，個位數(shù)字是b,則這個兩位數(shù)是_10a+b_2、汶川大地震后，甲、乙、丙三家企業(yè)捐款，已知甲捐了a萬元，乙比甲的2倍少5萬元，丙比甲多6萬元，則三家企業(yè)捐款總額為_4a+1萬元，當a=30時，捐款總額為_121_萬元。 3、下列各組中，同類項是(B)A3x2y與3xy2B3xy與2yxC2x與2x2D5xy與5yz4、三角形一邊為a+3,另一邊為a+7,它的周長是2a+b+23,求第三邊_b+13_5、若x2+3x+5=7，則x2+3x-20（這個題體現(xiàn)的整體思想） 例2.找規(guī)律 1、小說達芬

4、奇密碼中的一個故事里出現(xiàn)了一串神密排列的數(shù)，將這串令人費解的數(shù)按從小到大的順序排列為：1，1，2，3，5，8，則這列數(shù)的第8個數(shù)是 2、觀察下列各式： 請你把猜想到的規(guī)律用只含一個字母的式子表示出來： 3、觀察下列圖形 填表：（當梯形的個數(shù)為n，用代數(shù)式表示火柴根數(shù)時，需暴露學生思維，小結(jié)學生的各種方法） 梯形個數(shù) 123 n火柴根數(shù) （1）、如果火柴根數(shù)是數(shù)值轉(zhuǎn)換機的輸出結(jié)果，寫出右圖中的運算過程 （2）、當輸入2008時，輸出結(jié)果是多少？ （3）、火柴根數(shù)可以是2008嗎？ 例3、提升訓(xùn)練： 按下面方式擺放桌椅： 圖1（1）1張桌子配6張椅子，2張桌子配把張椅子 （2）按照上面桌椅的擺放方

5、式，尋找到的規(guī)律來完成下面表格 桌子數(shù) 1234567 n椅子數(shù) （3）某同學生日Party,在一正方形餐廳中安排40人同時就餐（要求沒有剩余椅子），怎樣擺放呢？ 如果用2張拼成1張大桌子，需拼張大桌子，共需要張小桌子； 如果用3張拼成1張大桌子和6張拼成1張大桌子，共需要張小桌子； 還有別的拼法嗎？ （4）若桌椅按下列方式擺放，填寫下表： 圖2桌子數(shù) 123456 n椅子數(shù) 如果也要求坐40人（沒有剩余椅子），又可以怎樣拼呢？ （5）如果你當經(jīng)理要安排40人進餐，你會選擇哪種餐桌的擺法？畫圖并說理（要求沒有剩余的椅子,可以從圖1或圖2中選擇一種擺放方式，也可以兩種圖并用） 1、當x=-4時，y=3/2時，代數(shù)式x2-2xy的值是282、若2/3x4yn與1/2x2my9是同類項，則m=2,n=93、若a-b=7,那么70+