冀教版三年級語文下冊2.燕子-課件

1、燕子 冀教版 三年級下 通過燕子在春天里飛翔的美景，激起學(xué)生對大自然的熱愛。 熟悉本課所使用的修辭手法和描寫手法，并運用于生活實際。 教學(xué)目標4 能正確理解課文中的長句子，并初步掌握讀懂長句子的基本方法。掌握本課生字、新詞、理解重點詞語。123 趣味導(dǎo)課欣賞歌曲小燕子 趣味導(dǎo)課鄭振鐸燕子鄭振鐸：生于浙江溫州，原籍福建長樂。字西諦，書齋用“玄覽堂”的名號”。作家、文學(xué)史家、著名學(xué)者、藝術(shù)家。代表作：文學(xué)大綱、中國俗文學(xué)史、中國文學(xué)論集等初讀感知閱讀課文，注意讀準字音，讀通句子理解詞語意思，畫出自己不認識的字詞。初讀感知 分自然段朗讀課文說說每一段都寫了什么? 初讀感知按照燕子的外形、燕子從哪里來

2、、燕子的飛行特點、燕子停歇的順序、觀察和描寫燕子的。初讀感知出示生字：俊 翅 湊 潑 斜 掠紋 蕩 倦 痕 符 奏課文一共有四段每段分別講述了燕子的外形、從哪里來、飛行特點、停歇的美。精讀領(lǐng)悟精讀領(lǐng)悟課文第一自然段描寫了小燕子的模樣它有哪些外形特點？烏黑光亮的羽毛俊俏輕快地翅膀剪刀似的尾巴12這段最后一句為什么說“湊”成了小燕子？這句話在全段起了什么作用？因為它更形象、生動、具體，給人一種活靈活現(xiàn)的感覺這句話在全段起了承上啟下的作用。第一自然段第二自然段精讀領(lǐng)悟 柳 雨 風 草 葉 花把第二自然段體現(xiàn)春天景物的詞找出來運用了什么修辭手法？比喻精讀領(lǐng)悟 青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的

3、聚攏來，形成了光彩奪目的春天突出了春天草木茂盛，花草繁多，到處充滿了生機“趕”在這里是唯恐落后的意思最后一句為什么說小燕子“為春光增添了許多生機”？精讀領(lǐng)悟春天百花爭艷很有生趣，小燕子又飛回來了，使得春天更有趣了，所以說是“增添了生趣”。 柳芽精讀領(lǐng)悟朗讀長句，用的什么修辭手法？ “黃綠眉眼”指的是什么？指導(dǎo)節(jié)奏“微風/吹拂著/千萬條/才舒展開/黃綠眉眼的/柔柳”擬 人“黃綠眉眼” 指的是柳芽第三自然段用了哪些詞寫出了燕子的飛行特點“還有幾只橫掠過波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去?！甭?、叫、飛、橫掠、沾精讀領(lǐng)悟這一段話中通過什么體 會燕子飛行的美？這段通過

4、描寫燕子以它飛行的靈巧、輕快、優(yōu)美、給春天帶來的生趣，來體會燕子的美。精讀領(lǐng)悟第四自然段寫了燕子的什么美？停在電線上這個情景像什么？最后一句會是什么贊歌？精讀領(lǐng)悟 這段寫了燕子靜態(tài)美 正在演奏的曲譜 贊美春天 贊美小燕子的曲譜課堂練習(xí)符（音符） 譜（樂譜） 沾（沾水） 添（添加） 奏（奏樂） 附（附和） 普（普通） 粘（粘?。?填（填寫） 湊（湊合）組詞：填空： 一身（烏黑光亮 ）的羽毛，一對（俊俏輕快） 的翅膀，加上（剪刀似的 ）尾巴，湊成了（活潑機靈 ）的小燕子。 （青 ）的草，（綠 ）的葉（各色鮮艷 ）的花，都像（趕集似的）聚攏來，形 成了（光彩奪目）的春天。 課堂練習(xí) 這篇課文，是一篇看圖學(xué)文。課文從燕子的外形美，寫到燕子在春天里飛來了帶給春天的美，接著從燕子飛行的美，又寫到它休息的美。通過描寫春天的特點和燕子的活動情況，體會春天給人們帶來的愉快心情和使人感到的蓬勃向上的力量。課堂總結(jié)1課后的生字每個寫5遍，生詞每個寫5遍。2.做課后練習(xí)。3.抄寫詞