《電工電子技術基礎》教學的幾點策略

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)電工電子技術基礎幾點策略廣州白云工商高級技工學校電子信息系技工學校電子技術基礎是一門理論和實踐性很強的學科，它是理工類課程的基礎，學好電子技術就是學好電子的一半。但隨著電子產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)的教育方法已難以適應發(fā)展的需要，本文就技工學校電子技術基礎教學的現(xiàn)狀提出了電子技術教學的幾點策略。電子技術 技工學校 技能 自從中國加入WTO以來，珠江三角洲的電子信息產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展。隨著技術與電子產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，電子技術的應用越來越廣泛，對電子技術的技能要求也越來越高。電子技術在現(xiàn)代

2、工業(yè)中的廣泛應用加快了人們對電子教學的改革及探討，目前技工學校的電子技術教學還是沿用傳統(tǒng)的教學模式，嚴重的阻礙電子專業(yè)技能教學的發(fā)展。一、 目前技工學校電子技術基礎教學的狀況隨著電子技術的日新月異，企業(yè)對電子技能人才的要求也越來越高，給技工教育的就業(yè)形勢帶來了巨大的壓力，對電子技能教育也提出了更高的要求。電子技術基礎是一門理論和實踐性很強的學科，傳統(tǒng)教育方法已難以適應發(fā)展的需要。其主要表現(xiàn)在：1、教材內(nèi)容與中技學生的知識點連接不上，由于普教近年來進行課程改革，中級技工學生在初中學習物理課程時，對電學的認識很少。2、教材內(nèi)容基本上與實際聯(lián)系不緊，較少反映近年來電子工業(yè)高速發(fā)展帶來的新知識、新器件

3、、新技術、新工藝。3、技校的電子技術基礎教學模式較為傳統(tǒng)，沒有培養(yǎng)學生分析電路思維，自學能力差。二 、 技工學校電子技術基礎教學問題的解決策略因此，必須針對這些不利因素對教學內(nèi)容和方法進行改進，以提高教學質(zhì)量。應該從幾個方面解決上述問題1在電子技術教學的環(huán)節(jié)中要貫穿熱愛專業(yè)的教育教學離不開思想教育，思想教育為教學服務。在新生人學時，開展電子專業(yè)入學教育，利用專業(yè)指導課形式，讓學生明確學習電子專業(yè)的目的，利用外出參觀電子城，電腦城的形式，讓學生對電子專業(yè)產(chǎn)生興趣。要讓學生明白，中國的電子技術在世界上還很落后，目前很多電子電腦產(chǎn)品核心的芯片都來自發(fā)達國家，中國電子技術的發(fā)展，僅僅靠幾個電子技術科學

4、家是不可能，要靠我們廣大的電子愛好者的共同努力。我們學習電子專業(yè)是為了中國電子工業(yè)的發(fā)展和崛起，實現(xiàn)從中國制造到中國創(chuàng)造的轉變，意義非常重大，也非常自豪。通過觀察，學生之所以選擇讀技工學校，大多數(shù)是在初中期間成績不好，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。尤其是怕數(shù)學和物理，當拿到電子技術基礎這本書時認為自己選錯了專業(yè)。針對情況，老師要告訴學生：電子不難學，不要求掌握復雜的公式和計算，主要掌握電路的分析和操作技能，當看到師兄師姐的電子作品時，學習上的畏懼心理自然消除。2.增強電子技術專業(yè)教師責任心，實現(xiàn)學生從怕“電子”到愛“電子”的轉變。教學活動要符合學生接受知識的客觀規(guī)律，知識的需要一點一點的積累，一步一

5、個臺階往上走。學生聽得懂，記得牢，才喜歡聽電子技術課?，F(xiàn)代通信與電子技術和數(shù)碼電子產(chǎn)品維修技術這兩個中技班學生在初中期間對電學現(xiàn)象感知少，對于電子技術基礎課程知識面出現(xiàn)了斷層，知識點連接不上。學生往往聽不懂就不想聽，不想聽就越聽不懂，形成一個惡性循環(huán)。即使實驗的電路能夠組裝成功，也不能分析電路的原理。針對情況，教師要有責任心，愛心，奉獻精神。利用業(yè)余時間給學生補習初中物理中電學知識，通過簡單的電路實驗，使技校學生從知道電，到了解電，再到接觸電的過程轉變。完成初中物理到技校電子技術知識點的鏈接，建立對電的感性和理性認識，使學生輕松入門。在電子技術基礎課程的教學中要實現(xiàn)三個突破，第一，突破歐姆定律

6、，第二突破交流電的三要素，第三，突破三極管電流的放大原理。只有學生牢固的掌握了這三個突破，在以后的復雜電路中才能迎忍而解，輕松過關。對技工學校的教師來講，一個班的學生剛入學，都有水平參差不齊現(xiàn)象，要想全部學生都能聽懂課，一個都不能少，是要付出很多汗水的。但是，對于整個電子技術基礎課程的教學來說是一勞永逸的事。廣州白云工商高級技工學校（技師學院）3、在電子技術教學內(nèi)容上要增加新的拓展目前，電子信息技術正向數(shù)字化、集成化、網(wǎng)絡化、綜合化和智能化方向發(fā)展，電子技術基礎課程的教學內(nèi)容要緊跟現(xiàn)代電子技術的發(fā)展，著重體現(xiàn)電子新技術的應用，使教學的知識點與工作崗位技能實現(xiàn)無縫對接。因此，應增加4個知識點：1

7、）增加場效應管電路的分析和應用 當前，電子產(chǎn)品的電路設計都向小型化，集成化發(fā)展，大都是以集成電路為核心，分立元件的數(shù)量大大降低，功耗大的晶體管電路將逐漸被場效應管電路所取代。且利用場效應管的電子產(chǎn)品規(guī)模不斷擴大。而技工學校中技的學生將來要直接面對維修員，技術員，生產(chǎn)線管理員的就業(yè)崗位， 要求他們必須盡快適應場效應管電路的分析和應用以及制造工藝。盡快與電子新技術的發(fā)展同步,所以在學校里只有加強場效應管電路和集成電路方面知識的學習，才能保證本課程的教學適應電子技術創(chuàng)新的基本要求,才能培養(yǎng)出實用型的電子技能人才。2）.增加PNP三極管分析和應用目前的教材都很少有PNP三極管分析和應用知識表述，加上中

8、技生的理解能力較差，很難理解PNP三極管的分析和應用。而在實際的工程電路設計中，NPN管和PNP管應用同等重要。在學生理解NPN三極管的三種組態(tài)作用后，而且形成了分析NPN三極管電路的固定思維。再來開展PNP三極管電路分析和應用，時機恰倒好處。會起到事半功倍的效果。這將對OTL功率放大電路的分析起到水到渠成好處。所以，增加PNP三極管分析和應用，有利于培養(yǎng)學生對晶體管電路的全面掌握。3）增加單元電路在系統(tǒng)電路中應用的分析電子技術基礎教學歷來比較側重于研究某一單元電路的電路形式、元件作用、工作原理、主要特性，而忽視其在整個工程電路中的功能、與其它模塊電路的銜接的作用，這不利培養(yǎng)學生對工程整機電路

9、的閱圖和識圖能力。因此，利用項目任務教學方法，加強單元電路在系統(tǒng)電路中聯(lián)系和應用，使單元電路學起來并不孤立，許多單元電路的組合就是一個完整的系統(tǒng)電路，這將十分有利于后繼專業(yè)課程的學習。4）.增加節(jié)能電源電路的分析。隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，能源緊張問題日益突出，電源電路的設計把節(jié)能環(huán)保作為重要的指導原則?，F(xiàn)在我們身邊的充電器到處可見，太陽能發(fā)電，風力發(fā)電也逐漸應用到生產(chǎn)和生活中，電子技術基礎也是一門很基礎的課程，而電源也是電器電路最基礎的一個電路，增加節(jié)能電源電路的分析，可以解決日常生活中電器電源的大部分故障，學以致用，使學習電子技術和解決電路問題緊密聯(lián)系起來。4、運用多媒體課件，將“枯燥乏味”的專

10、業(yè)教學變?yōu)閷W生的積極參與對于技工學校電子技術基礎課程的課堂教學，尤其是與日常生活關系不密切的專業(yè)課，學生如果始終陷于一成不變、單調(diào)重復的教學中，學生即使有了學習動機，抽象的內(nèi)容仍然易于引起學生厭煩，從而導致學生失去學習興趣。提高學習的成效，既要使學生的注意力、觀察力、記憶力、想象力等智力因素積極參與，同時也需要興趣、情感、意志、等非智力因素的積極參與。在電子信息實訓大樓的電子基礎多媒體實訓室利用計算機多媒體制作課件為教學服務，讓枯燥的內(nèi)容變得色彩繽紛、賦予動感、更加情趣，以調(diào)動學生各個感官的作用，用眼去看、用耳去聽，將視覺、聽覺等多個通道全都集中到課堂上，可以加強學生記憶，也有助于提高教學效果

11、。例如1：在講解三極管放大原理時，傳統(tǒng)按照書本的表格內(nèi)容來說明，學生印象不深刻，也記不牢，也無法理解。如果采用動畫的方式來演示基極電流控制集電極的漸變的過程，即形象又生動，學生會有茅塞頓開的感受。下圖加以說明：假如三極管的直流放大系數(shù)是20，基極電流有3個正電荷流過，那么集電極就有60個正電荷流過，依次類推。例如2，在講解示波器面板旋鈕的作用時，將小巧的儀器面板通過數(shù)碼攝像投影到大屏幕上，讓每一位同學都能清楚地看到，一目了然。通過CAI學生學習的興趣大大提高，思維活躍，積極參與，寓教于樂。事先制作課件還可以大量節(jié)約上課時教師用板書的時間，增加課堂教學內(nèi)容的容量。使教師有更充足的時間講課，介紹與

12、教學內(nèi)容相關的知識。同時克服了板書不清晰、不整齊等問題。也便于對課堂內(nèi)容進行比較、分析。例如3，在單管放大的實驗中，教師都要通過口述進行入門指導，但是指導的效果不是很理想，學生在進入實驗室后，往往不知所措，在實驗中遇到的問題也沒有預見性，如果將整個實驗的過程拍成10分鐘短片，讓學生觀看，使學生掌握整個實驗中的步驟，電路元件的裝配效果，測試的規(guī)范動作，實驗數(shù)據(jù)的分析等。使學生的注意力、觀察力、等智力因素積極參與活動。學生進入實驗胸有成竹，降低了實習的損耗，提高了實驗教學的效果。5、在電子技術教學方式上要進行創(chuàng)新，在教學活動中培養(yǎng)學生主動吸取知識，探索未知領域的創(chuàng)造性。目前電子技術涉及的領域越來越

13、廣泛，知識更新迅猛，在這過程中中技學生的自適應能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就顯得尤其重要。目前許多書上在分析電路時，只是注重結果，分析過程沒有細化。教師如果照本宣科，雖然也能完成教學任務，做起來也省事，但這樣培養(yǎng)出來的學生思維單一、不靈活，更談不上能發(fā)揮他們創(chuàng)造力，往往只比較適合于搞維修之類工作，卻難以適應學生向電子電路開發(fā)方面發(fā)展的要求，所以教師必須摒棄傳統(tǒng)的以傳授知識為主的灌輸式教學方法，而應采用各種形式的啟發(fā)式教學方式，注重培養(yǎng)他們的電路思維分析能力，為學生今后從事電子技術工作奠定牢固的基礎。例如：在分析RC正弦波振蕩電路功能時，要把握三個原則，第一，先單元后系統(tǒng)。第二，先靜態(tài)后動態(tài)。第三，先放

14、大后振蕩。分析步驟分成8步走，逐個擊破，最后得出整個電路是振蕩器的結論。在教學中采用啟發(fā)式教學，提倡多提問學生，單元電路功能由學生小組討論分析，單元組合電路功能由老師先提出幾種結果，學生進行判斷分析，系統(tǒng)電路由老師指導學生分析。這樣有利于開動學生思維并激發(fā)其創(chuàng)造性，并能靈活應用所學專業(yè)知識提高分析的能力。技校學生電路思維分析能力,要從學生在電子入門的時候就要抓起，循序漸進。這種思維分析能力如果形成，就能起到舉一反三的效果，這樣，自學能力就被逐漸的培養(yǎng)起來。自學能力對于每個同學來說都非常重要，因為在技工學校所學知識畢竟有限，學生離開技工學校后主要依靠自學來獲取知識，在碰到新情況時才不會茫然不知所措，才能開拓思維。6在電子技術教學中注重學生實際動手能力培養(yǎng)現(xiàn)代的電子信息企業(yè)對崗位技能要求很苛刻，一般都要招熟手工，這對我們技工學校的學生是一個很大的挑戰(zhàn)，我們在教學過程中應抓基礎、重實踐、促提高，加強學生綜合技能的培養(yǎng)。一般中技生，都有水平參差不齊，并且理論基礎水平較薄弱的特點，學生往往缺乏持久的學習熱情。所以，在教學過程中應采用懂理論重技能的策略，積極開展電子制作活動，鼓勵學生參加電子制作興趣小組。通過制作電子制作，使學生在玩中學，在學中玩，使學生感受到電子世界奇妙，電子世界其