大學(xué)生對(duì)思政課學(xué)習(xí)的狀況調(diào)查及分析

1、-. z.目錄關(guān)鍵詞、摘要第2頁(yè)關(guān)于調(diào)查的對(duì)象、地點(diǎn)、時(shí)間、主題以及調(diào)查方法等的說(shuō)明第3頁(yè)對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)展的整體分析第3頁(yè)對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)要分析第3頁(yè)對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的總結(jié)第5頁(yè)在調(diào)查報(bào)告后的建議第5頁(yè)總述第8頁(yè)附件1：?jiǎn)柧碚{(diào)查表第9頁(yè)大學(xué)生對(duì)思政課學(xué)習(xí)的狀況調(diào)查與分析摘要：在思想政治理論課程簡(jiǎn)稱(chēng)思政課是高校大學(xué)生思想政治教育的主渠道和主陣地,大學(xué)生思想政治理論課的學(xué)習(xí)狀況直接反映了高校思想政治教育的效果。對(duì)此，我們對(duì)大學(xué)生思政課學(xué)習(xí)的狀況進(jìn)展了調(diào)查。但是，目前這局部青年精英對(duì)于思政課的認(rèn)識(shí)整體上正確的，但學(xué)習(xí)興趣仍然不高很難做單理論與實(shí)際相結(jié)合，對(duì)于政治課的認(rèn)識(shí)程度既有令人振奮的方面同樣存在著令人擔(dān)憂

2、的成分，對(duì)此，關(guān)于如何改良這門(mén)課程，使課程容更好的調(diào)動(dòng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)這門(mén)課程成為大學(xué)生的在需求，讓理論與實(shí)際更好的結(jié)合。關(guān)鍵詞：大學(xué)生，思政課學(xué)習(xí)，調(diào)查，教育方式一、關(guān)于調(diào)查的對(duì)象、地點(diǎn)、時(shí)間、主題以及調(diào)查方法等的說(shuō)明一調(diào)查的對(duì)象、地點(diǎn)：1、調(diào)查對(duì)象：電機(jī)學(xué)院臨港校區(qū)全體學(xué)生2、調(diào)查地點(diǎn)：圖書(shū)館、學(xué)生寢室等二調(diào)查的時(shí)間：2013年3月 2013年4月三調(diào)查的主題：大學(xué)生對(duì)思政課學(xué)習(xí)情況的調(diào)查與現(xiàn)狀分析，其中可以分為5小點(diǎn)：1、學(xué)生對(duì)于思政課學(xué)習(xí)的態(tài)度；2、學(xué)生對(duì)于思政課的教學(xué)要求；3、學(xué)生對(duì)于思政課的認(rèn)識(shí)；4、學(xué)生對(duì)于授課教師的要求；5、學(xué)生對(duì)于思政學(xué)習(xí)的總體進(jìn)展評(píng)價(jià)；四調(diào)查的主要方

3、法：1、問(wèn)卷調(diào)查：設(shè)置問(wèn)卷，到圖書(shū)館、寢室等地點(diǎn)，向同學(xué)發(fā)放，問(wèn)卷詳見(jiàn)附件1；2、同學(xué)互相的談話和日常學(xué)習(xí)的所見(jiàn)所聞：課堂學(xué)習(xí)、日常生活中，從身邊同學(xué)的一些言行中，或者相互的討論中了解到一些，也可以作為這次報(bào)告的一些論證觀點(diǎn)。二、對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)展的整體分析一對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)要分析：1、在本問(wèn)卷中首先問(wèn)到的是同學(xué)對(duì)于時(shí)事的理解和分析能力，通過(guò)本問(wèn)題，目的在于了解同學(xué)是否有興趣與能力對(duì)時(shí)事政治進(jìn)展正確的思考和理解，根據(jù)調(diào)查所獲得數(shù)據(jù)，總體情況如下：1約78.8%會(huì)去主動(dòng)關(guān)注時(shí)事，在這其中，只有20%的同學(xué)認(rèn)為自己會(huì)去多多關(guān)注并比擬客觀地分析；2余下的約21.2%的同學(xué)對(duì)于時(shí)事不怎么去思考或是根本不會(huì)花

4、時(shí)間考慮；由此可看明顯看出，大多數(shù)同學(xué)對(duì)于時(shí)事政治有一定興趣，但在其中有很大一局部同學(xué)對(duì)于正確的理解客觀地分析時(shí)事新聞還有所欠缺。同時(shí)，不容無(wú)視的是，有超過(guò)2成的同學(xué)幾乎不會(huì)去關(guān)注時(shí)事或者對(duì)時(shí)事作出自己的思考與理解。2、在問(wèn)卷中，此后又對(duì)目前同學(xué)們對(duì)于思政課的總體看法和認(rèn)識(shí)進(jìn)展了調(diào)查，其中值得特別關(guān)注的是，約有81.2%的同學(xué)喜歡一門(mén)思政課程的原因是任課教師思想開(kāi)放，敢于抨擊社會(huì)現(xiàn)實(shí)和理論聯(lián)系實(shí)際，能夠解決我們的思想問(wèn)題。同時(shí)，調(diào)查結(jié)果也說(shuō)明：1約有48.2%的同學(xué)對(duì)思政課程滿意度僅為一般，同時(shí)約有28.5%的同學(xué)表示對(duì)思政課不太喜歡；2在政治課給您留下的印象是什么這一問(wèn)題上，約88%的同學(xué)認(rèn)

5、為是記憶、背誦，約有76%的同學(xué)認(rèn)為是空泛、講大道理，僅有31%的同學(xué)認(rèn)為是嚴(yán)密聯(lián)系實(shí)際；3在您認(rèn)為當(dāng)前思想政治課中教學(xué)存在的主要問(wèn)題這一問(wèn)題上，約有70.2%的同學(xué)認(rèn)為是教材文字枯燥，理論與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，約有60.1%的同學(xué)認(rèn)為是灌輸型的教學(xué)模式，學(xué)生參與度低，約有58.6%的同學(xué)認(rèn)為是任課教師照本宣科，缺乏創(chuàng)造性；從調(diào)查結(jié)果不難看出思政課在同學(xué)們眼中所存在的問(wèn)題在什么地方，同時(shí)，也明顯表現(xiàn)出了一個(gè)同學(xué)們對(duì)于思政課程的認(rèn)可程度；3、問(wèn)卷的最后，主要征詢了同學(xué)對(duì)于改變思政課現(xiàn)狀的一些想法與理解，希望從同學(xué)們的想法中，得出思政課程認(rèn)同度不高的原因及其改變的方法，調(diào)查結(jié)果說(shuō)明：1約有66.2%的同學(xué)認(rèn)

6、為走出課堂，開(kāi)展實(shí)踐是自己所喜歡的授課方式，約有45.6%的同學(xué)覺(jué)得引用材料和實(shí)際案例來(lái)說(shuō)明書(shū)本理論知識(shí)能更加激發(fā)他們對(duì)于課程的興趣；2同時(shí)，調(diào)查同學(xué)也寫(xiě)出了不少自己對(duì)于思政課程應(yīng)采取怎樣的教學(xué)模式寫(xiě)下了自己的想法和建議，在后面的分析總結(jié)中，會(huì)結(jié)合分析。二對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的總結(jié)：通過(guò)本次的調(diào)查,可以初步的看出,同學(xué)們?cè)趯?duì)于思想政治的學(xué)習(xí)處在一個(gè)比擬消極的狀態(tài),造成這一現(xiàn)象的原因并不是單一的:1、主觀因素大局部同學(xué)對(duì)于時(shí)事政治本身是是有很大興趣的，但由于覺(jué)得思想政治理論課沒(méi)興趣，覺(jué)得沒(méi)有專(zhuān)業(yè)課有用。從而選擇去厭惡，去簡(jiǎn)單的應(yīng)試，甚至逃課。關(guān)于逃課問(wèn)題，有的是覺(jué)得課程沒(méi)意思不想上；有的是從眾心理，他不去

7、了那我也不去上；甚至有的是討厭教師。去上課的有大半是被點(diǎn)名脅迫去的，大局部去了也是不聽(tīng)講的進(jìn)展逃課。惰性、貪玩。2、客觀因素局部授課教師照本宣科, 沒(méi)有重點(diǎn),缺乏創(chuàng)造性,與同學(xué)們互動(dòng)不夠,不能了同學(xué)們對(duì)于此課程的需求,更不能培養(yǎng)同學(xué)對(duì)思想政治的興趣,有的教師自己也有些許的消極心態(tài),這對(duì)于同學(xué)們的消極態(tài)度起著推波助瀾的作用?？偠灾瑢?duì)于大學(xué)生的思政課的學(xué)習(xí)情況而言我把研究分成了兩大局部：主觀和客觀的原因，在客觀上可能有現(xiàn)行教學(xué)的問(wèn)題和教師的問(wèn)題，但是更多的是主觀的因素，大學(xué)生沒(méi)有重視對(duì)于思政課的學(xué)習(xí)，在很大程度上輕視它的作用，很多大學(xué)生有這樣的想法，認(rèn)為要學(xué)好自己本科的專(zhuān)業(yè)，對(duì)于那些思政課不用

8、太認(rèn)真對(duì)待，甚至有不少人認(rèn)為60分就好的現(xiàn)象。現(xiàn)在這種風(fēng)氣的蔓延是十分普遍的，大學(xué)生對(duì)于思政課的學(xué)習(xí)情況不大讓人滿意或者說(shuō)情況讓人擔(dān)憂。不過(guò)通過(guò)這次調(diào)查我也能發(fā)現(xiàn)對(duì)于廣闊的大學(xué)生而言整體的思想都是安康向上的，但對(duì)于思想道德方面的引導(dǎo)還是需要進(jìn)一步的加強(qiáng)，也要引起廣闊大學(xué)生對(duì)于思政課的重視。三、在調(diào)查報(bào)告后的建議大學(xué)生是民族的希望,祖國(guó)的未來(lái)；大學(xué)是人才的搖籃、是培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建立者和接班人的重要基地。加強(qiáng)和改良高校大學(xué)生思想政治理論課教育，既是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)前進(jìn)方向的思想保障，也是確保其蓬勃開(kāi)展的人才要求。目前，思想政治課教學(xué)中的理論與實(shí)際相脫離的情況還比擬嚴(yán)重，普遍存在著重

9、知識(shí)、輕能力，重分?jǐn)?shù)、輕實(shí)踐的現(xiàn)象。思想政治課教學(xué)要全面落實(shí)教學(xué)教育目標(biāo)，就必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的根本原則，密切結(jié)合當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治和科學(xué)技術(shù)的開(kāi)展，運(yùn)用豐富、準(zhǔn)確的事實(shí)材料，用事實(shí)說(shuō)明觀點(diǎn)。故對(duì)于當(dāng)前一些思政課存在的缺乏,加以改良是很有必要的。值得肯定的是，思想政治教育類(lèi)課程在一定程度上還是受歡送的，在學(xué)生心目中有它的存在價(jià)值，但是并非是一門(mén)很受歡送的課程，消極反映的比例還比擬大，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不大，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)很大成分上是為了考試的需要。但是，也存在一定的問(wèn)題，在談到你會(huì)在思政課上做什么的時(shí)候，極少數(shù)的同學(xué)選擇認(rèn)真聽(tīng)課，有一局部同學(xué)在課上看其他方面的書(shū)，做專(zhuān)業(yè)課的作業(yè)，甚至有的同學(xué)會(huì)在思政課

10、上睡覺(jué)。很多同學(xué)在玩手機(jī)。其他同學(xué)在課上都有不同程度的開(kāi)小差,做其他事情。大多數(shù)同學(xué)對(duì)這門(mén)課的不以為意，大家都覺(jué)得思政這樣的課程，上不上無(wú)關(guān)緊要，只要考前看一下書(shū)，集中背一下就能通過(guò)考試。對(duì)此，我初步總結(jié)歸納出了以下幾點(diǎn)意見(jiàn)建議：1、思政課程是一門(mén)指導(dǎo)人們形成正確思想行為的科學(xué)，它以人的思想行為形成變化的規(guī)律，以及實(shí)施思想政治教育的規(guī)律作為自己的研究對(duì)象。其中人的思想，觀點(diǎn)和立場(chǎng)的轉(zhuǎn)變以及人生觀，世界觀的形成規(guī)律是教育的重點(diǎn)。從總體上講，大學(xué)生的人生價(jià)值目標(biāo)是積極的和安康的，但在層次上又呈現(xiàn)出的混亂的特點(diǎn)，造成了目標(biāo)與行為相脫節(jié)，確定性不強(qiáng)。這是就需要通過(guò)思想政治課程的學(xué)習(xí)來(lái)提升自己的理論思維

11、能力和對(duì)問(wèn)題的分析解決能力。大學(xué)生思政課的學(xué)習(xí)，應(yīng)注重大學(xué)生的心態(tài)問(wèn)題。在通過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在很大的程度上大學(xué)生在思政課的學(xué)習(xí)的時(shí)候，都沒(méi)有樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，很多同學(xué)在學(xué)習(xí)的時(shí)候都是抱有應(yīng)付的態(tài)度沒(méi)有真正的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)這一門(mén)課程的作用。因此，有必要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)展一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，更多的是教師要好好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)，使學(xué)生有更加清楚的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)思政課的心態(tài)。思政課的功能不在有用，而在于有益。因此引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是根本問(wèn)題，故而教師都應(yīng)該圍繞著這個(gè)根本問(wèn)題而作靈活變動(dòng)，只要學(xué)生在事實(shí)上有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都是思政課的成功，心態(tài)造就一切。2、從調(diào)查來(lái)看,在同學(xué)眼里大多認(rèn)為此課程是

12、空乏,講大道理的,至此失去興趣,要改變這一現(xiàn)象,必須培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)此的興趣, 喜歡課堂,使課堂活潑, 加大師生之間的互動(dòng)。教師可以了解學(xué)生的需求,聯(lián)系實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)展施教。在大學(xué)的思政課的教育里，我看到了教師的重要性，根據(jù)調(diào)查的認(rèn)識(shí)到很多的學(xué)生認(rèn)為教師講課要能思路清晰、有啟發(fā)性因此我們可以知道學(xué)生并不拒絕思政課，關(guān)鍵在于教師怎么講、怎么考。今天的思政課，照本宣科不行、發(fā)牢騷不行、口是心非不行、睜眼說(shuō)假大空話也不行，要認(rèn)識(shí)到思政課要具有精神啟蒙作用，要突破傳授知識(shí)的單一教學(xué)觀。所以教師應(yīng)該圍繞本單元的教學(xué)容，開(kāi)展一些所能及的實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則和學(xué)習(xí)方法，展了觀看教學(xué)錄像片、撰寫(xiě)

13、小論文、舉辦演講會(huì)或辯論會(huì)，走出校園進(jìn)展參觀訪問(wèn)和社會(huì)調(diào)查，聘請(qǐng)一些專(zhuān)家學(xué)者作專(zhuān)題理論報(bào)告等一系列實(shí)踐活動(dòng)。教師要開(kāi)動(dòng)腦筋，開(kāi)展靈活的教學(xué)方法，同時(shí)我認(rèn)為教學(xué)容上應(yīng)該發(fā)揮創(chuàng)造性，很多教師的理論水平可能，但是有時(shí)教師水平再高有時(shí)也不能引起學(xué)生的興趣，因?yàn)榻處熑狈π乱夂突盍?，讓學(xué)生感到悶，因此如何用更有邏輯的話語(yǔ)和有趣的語(yǔ)言到達(dá)闡釋把傳統(tǒng)較悶的理論進(jìn)展轉(zhuǎn)換都是一種教師創(chuàng)新方法。教師應(yīng)以充分重視思想政治工作的重要性，正式思想政治工作當(dāng)前所面臨的困難。以實(shí)事的態(tài)度來(lái)面對(duì)和解決思想政治教育所面臨的困境。3、堅(jiān)持從學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際水平出發(fā)，嚴(yán)密聯(lián)系國(guó)外政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化等各方面的開(kāi)展改革實(shí)際。教育的容和

14、素材歸根到底是由一定社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)所決定的，改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)建立的現(xiàn)實(shí)為思想政治教學(xué)提供了豐富的生動(dòng)的教育容和素材,使教育教學(xué)具有針對(duì)性。不同的學(xué)生，其知識(shí)水平和心理特點(diǎn)不同，對(duì)學(xué)習(xí)、生活、前途等問(wèn)題的認(rèn)識(shí)能力也不一樣，人生觀、世界觀也具有不同的特點(diǎn)。聯(lián)系實(shí)際不能無(wú)視教學(xué)對(duì)象，不能指望隨意聯(lián)系幾個(gè)事例就可以解決學(xué)生的思想問(wèn)題。要遵循學(xué)生身心特點(diǎn)和品德形成開(kāi)展規(guī)律，分層遞進(jìn)，螺旋上升。4、要重視道德踐行能力的培養(yǎng)。德育的實(shí)踐性特征要求我們的思想政治課教學(xué)必須徹底打破長(zhǎng)期以來(lái)形成的封閉式的做法，變封閉式為開(kāi)放式，使學(xué)生確實(shí)能成為現(xiàn)實(shí)社會(huì)中獨(dú)立生存的現(xiàn)實(shí)的人。思想政治課教學(xué)切不可只停留在理論教育階段，

15、從理論到理論，從概念到概念，把教學(xué)當(dāng)成純理論教育。在課程設(shè)置上實(shí)現(xiàn)理論性課程與實(shí)踐性課程并舉，既重視理論傳授，更重視實(shí)踐引導(dǎo)。在教育方法上，既著眼于增強(qiáng)認(rèn)識(shí)，用科學(xué)的立場(chǎng)觀點(diǎn)、思維方式武裝學(xué)生頭腦，又堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，注重分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的實(shí)際能力的培養(yǎng)。四、總述：終究什么樣的教育方式才是大學(xué)生想要的、容易承受的？什么樣的思想政治工作是大學(xué)生所期望的？同學(xué)們自己期望的教育方式，而第一個(gè)問(wèn)題則是現(xiàn)實(shí)中的教育方法。期望的方法主要包括互動(dòng)教學(xué)、情感交流、理論聯(lián)系實(shí)際、發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性。這些要際上是時(shí)代開(kāi)展的要求，是教育開(kāi)展的趨勢(shì)。從改革開(kāi)放以來(lái)，尤其是近幾年的教育改革使的當(dāng)代大學(xué)生的思想發(fā)生了

16、巨大的變化。這種變化表現(xiàn)為追求自由的教育方式，向往多變的教育容，承受人性化的交流方式，反對(duì)紙上談兵，提倡理論聯(lián)系實(shí)際，以自我為中心，強(qiáng)調(diào)自己的作用等等。然而遺憾的是現(xiàn)在的主要方式還是傳統(tǒng)的說(shuō)教式的談話和開(kāi)班會(huì)，而同學(xué)們需要的有意義的和其他的方式只有小局部。比方說(shuō)看電影，戶外活動(dòng)等良好方式也因?yàn)楦鞣N顧慮而開(kāi)展不起來(lái)。因材施教作為中國(guó)一個(gè)傳統(tǒng)的教學(xué)原則,在大學(xué)思想政治理論課當(dāng)中顯得十分蒼白無(wú)力,大大影響了教學(xué)效果。要想提高思想政治理論課的教學(xué)實(shí)效,必須正確認(rèn)識(shí)對(duì)文理科學(xué)生因材施教的必要性、具體措施及制約因素。對(duì)文理科同學(xué)進(jìn)展因材施教的必要性因材施教原則,是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異與個(gè)性特

17、點(diǎn)出發(fā),有的放矢地進(jìn)展有區(qū)別的教學(xué),使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短、長(zhǎng)善救失、獲得最正確開(kāi)展。它作為中國(guó)一個(gè)傳統(tǒng)的教學(xué)原則,自創(chuàng)立以來(lái)一直受到教育界的廣泛認(rèn)可并沿用至今。作為一名當(dāng)代大學(xué)生，我們應(yīng)該更好的配合教師的教學(xué)，同時(shí)不斷加強(qiáng)自身的思想提升，同時(shí)，我們的思政課教師，應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到自己的作用和社會(huì)責(zé)任，樹(shù)立正確的教育觀和教學(xué)觀，也應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)展更好的思想教育。我們有理由相信通過(guò)不斷的改良能更好的使大學(xué)生具有良好的思想品德，學(xué)生在思政課的學(xué)習(xí)情況也會(huì)變得更好。附件1：大學(xué)生對(duì)思政課學(xué)習(xí)的狀況調(diào)查衷心感您對(duì)我們調(diào)查工作的支持！請(qǐng)根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適宜的選項(xiàng)。問(wèn)卷共正反2頁(yè)，請(qǐng)逐一填答。本問(wèn)卷采取無(wú)

18、記名方式，所獲資料僅作研究分析之用，請(qǐng)放心填寫(xiě)。您的答復(fù)不涉及是非對(duì)錯(cuò)，只要反映您的實(shí)際情況和真實(shí)想法即可。1、您的性別：A.女 B.男2您對(duì)一些國(guó)際或國(guó)新聞中報(bào)到的事件，你會(huì)有什么樣的反響：A.會(huì)去多多關(guān)注并比擬客觀地分析 B.會(huì)看一些報(bào)道并按照自己的思維去分析C.往往不能全面地對(duì)待 D.不怎么去思考 E.根本不會(huì)花時(shí)間考慮3您對(duì)現(xiàn)在的思想政治課的看法是：A.非常喜歡 B.比擬喜歡 C.一般 D.不太喜歡 E.非常不喜歡3您對(duì)現(xiàn)在的思想政治課教學(xué)過(guò)程和效果：A.非常滿意 B.比擬滿意 C.一般 D.不太滿意 E.非常不滿意4政治課給您留下的印象是：(可多項(xiàng)選擇)A.記憶、背誦 B.空泛、講大道理 C.嚴(yán)密聯(lián)系實(shí)際 D.其他5在思想政治課中，您最喜歡的課程是：可多項(xiàng)選擇A.馬克思主義根本原理 B.思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論C.思想品德修養(yǎng)和法律根底 D.中國(guó)近現(xiàn)代史綱要 E.都不喜歡6您喜歡*一門(mén)政治課，主要是因?yàn)椋嚎啥囗?xiàng)選擇A.教材生動(dòng)有趣 B.課程知識(shí)對(duì)自己有用 C.任課教師有個(gè)人魅力D.教學(xué)過(guò)程參與度高，能夠自由發(fā)表意見(jiàn) E.理論聯(lián)