八年級上冊道德與法治期中考試試題有答案-部編版

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)八年級上冊道德與法治期中考試試卷評卷人得分一、單選題12019年10月1日,慶祝中華人民共和國成立_周年大會在北京天安門廣場隆重舉行以盛大的閱兵儀式和群眾游行歡慶偉大祖國的這一盛大節(jié)日。A40B60C70D902馬克思說:“人的本質并不是單個人所固有的抽象物,在其現(xiàn)實性上,它是一切社會關系的總和?！毕铝欣斫獠徽_的是A每個人都是一個社會 B每個人都是社會的一員C個人是社會的有機組成部分D每個人都是社會這張“大網”上的一個“結點”3孔融讓梨、“千里修書只為墻,讓他三尺又何

2、妨?”的三尺巷故事,都蘊含著中華民族謙讓禮貌待人的傳統(tǒng)美德。以下行為中與此含義相同的是值日時,小張把我桌子上的東西弄到地上全濕了,我原諒了他李強把優(yōu)秀學生的名額讓給了班級學習委員課間操,大家都爭著下樓梯,小輝停下來等著學校運動會上,800米賽跑小馬故意跑慢,讓朋友小琪得了冠軍ABCD4小麗準備制作一期關于網絡的手抄報。她搜集了四幅圖,對此以下選項認識不正確的是A圖反映了網絡方便了人們生活,圖3體現(xiàn)了網絡促進民主政治的進步,二者都是積極作用B圖反映了網絡詐騙給人們生活帶來的危害,圖反映了微信不良信息給社會造成的危害,二者都反映了網絡的消極影響C手抄報的主題以“世界因互聯(lián)網而美好”合適D手抄報的主

3、題以“網絡是把雙刃劍”合適5某校開展“文明禮貌從我做起”宣傳活動,請你從下列漫畫中選一副相匹配的ABCD6假期,小亮隨團出外旅游。以下是他的一些經歷,你認為其行為正確的是A在飯店吃飯時,肚子很餓了,菜上不來,他用筷子敲著桌子喊著:餓死了,快點B在景區(qū)里,他想上廁所,問一位清潔工:喂,衛(wèi)生間在哪兒?C同車旅游的許多人,雖然不認識,但他主動與大家打招呼,還熱情的為大家服務D在博物館參觀時,他向大家大聲講解著自已知道的歷史故事7“已所不欲,勿施于人”,這句話的實質是A和而不同,求同存異、合作共贏B不能犧牲他人的利益來謀求自己的利益C嚴以律已、寬容他人,悅納自已D換位思考、尊重他人、理解他人8概念是我

4、們學習、掌握知識的基本要素。以下是小鄭整理的部分概念,你知道哪個錯了嗎?A刑罰又稱刑事處罰,是指審判機關依法對犯罪分子適用的最嚴厲的強制性法律制裁方法B刑法規(guī)定什么行為是犯罪,以及對犯罪應當判處什么樣刑罰的法律C犯罪具有嚴重社會危害性,觸犯了刑罰,應當受到刑事處罰的行為D訴訟是人民法院在訴訟當事人參與下,依照法定程序解決糾紛和沖突的活動9以下是小勤整理的部分知識觀點,其中錯誤的一項是A調節(jié)人們行為的兩種主要社會規(guī)則是道德和法律B規(guī)則是多種多樣的,最剛性的社會規(guī)則是刑法C作為學生來講,行為底線是不違法D對于中學生來說,網絡生活的基本準則就是恪守道德,遵守法律10刑法第十七條第三款規(guī)定“已滿十四周

5、歲不滿十八周歲的人犯罪,應當從輕或者減輕處罰”,以下是幾個同學的理解,你認為認識正確的是小樂:未成年人受到國家法律的特殊保護小趙:未成年人犯罪也要受到法律懲罰小胡:未成年人犯罪比成年人犯罪對社會危害小小慧:不滿14周歲,就可以不承擔法律責任小智:未成年人犯罪可以不受刑罰處罰A小胡 小慧B小樂 小趙C小趙 小智D小趙 小慧11教材中出現(xiàn)了“罰款”和“罰金”兩個概念,有同學認為兩個都是“罰錢”是一樣的。老師說“二者是不一樣的”。其原因是罰金由人民法院實施,罰款由行政機關實施罰款是附加刑,罰金是主刑罰款適用的對象是一般違法行為人,罰金適用的對象是犯罪分子罰款屬于行政制裁,罰金屬于刑罰處罰ABCD12

6、學法知法:下列有關法律常識的判斷,你認為組合正確的一組是下列案例中a屬于行政違法下列書籍中b屬于行政違法方面內容。該案違法者會被關到下列部門中的c處。ABCD評卷人得分二、填空題13按要求填寫下列內容:(1)在學校我們是學生,在車上我們是乘客,這說明人的身份是在_中確定的(2)“梨雖無主,我心有主”的觀點告訴我們遵守規(guī)則需要_(3)尊重他人是_(4)小馬想看看119行動是否迅速,便謊稱家里著火撥打119。這種行為是違反_的行政違法行為。(5)在犯罪的三個基本特征中,最本質的特征是_評卷人得分三、簡答題14 2019年8月8日,第二屆全國青年運動會在山西太原開幕。賽區(qū)87000名志愿者在城市街道

7、、景區(qū)、賽場等地開展賽事宣傳、文明引導、道路指引、語言翻譯、信息咨詢等方面的志愿服務。他們以自己的努力給四海賓朋帶來美好的體驗,展示了三晉風采。在談到志愿者經歷時他們表示:“志愿者活動讓我們找到了價值,收獲了快樂,也鍛煉了自己的能力。(1)從志愿者的話語中,你能感悟到什么?(2)你準備怎樣向這些“志愿者”學習?15 某女子駕車違章被交警攔下后,不僅拒絕接受處罰,而且毆打交警,交警正告“我們執(zhí)法都在錄像,請你配合執(zhí)法?！迸永^續(xù)撒潑并叫喊“警察打人了。”隨后警察將該女子制服,并移交公安機關。該女子因涉嫌妨害公務罪,被公安機關刑事拘留。閱讀材料回答:(1)請你對該女子的行為進行簡要評判。(2)這件

8、事對我們有什么啟示。16 材料:2019年7月以來,香港的反對派和一些激進分子組織非法游行,沖擊立法部門、暴力襲警、毆打記者,不顧市民安危,占據堵塞馬路、癱瘓交通,嚴重影響社會運作和人們的正常生活。香港從一個安定有序,民主法治,經濟繁榮的社會(左圖旺角)出現(xiàn)如今的混亂局面(右圖旺角)。這些告訴我們什么道理?17 春秋時,齊國出現(xiàn)了嚴重的饑荒。一個叫黔敖的富人,想借此機會表現(xiàn)一下自己的“善心。在路旁擺放了一些食物,等著逃荒要飯的窮人經過,施舍食物給他們。這時,有一個人蓬頭垢發(fā),走路搖搖晃晃,用衣袖遮著面孔,兩眼昏昏無神地走來。黔敖左手拿著食物,右手端著一壺湯水,沖著餓漢說:“嗟!來食!”喂!來吃

9、吧!那個餓漢揚起了頭,努力地睜大眼睛,看著黔敖說:“予唯不食嗟來之食,以至于斯也-我正是因為不吃嗟來之食,才淪落到如此境地的。你以為每個人都會因為一口食物,而拋棄做人的尊嚴嗎?餓漢倔強地扭身離去,過了沒多久,就倒在了地上,活活餓死了。從這個故事中,你能得到哪些感悟?18 2019年9月,山西某中學“學生管理十不準”規(guī)定引發(fā)社會關注。其中規(guī)定“不允許學生帶手機進校園,一經發(fā)現(xiàn)立即摔壞或拋入水桶”。據報道,開學當天共銷毀手機三部。對此規(guī)定,該校校長稱:在學生報到之前,學校曾與家長簽訂關于落實學生行為規(guī)范十不準的協(xié)議,每份協(xié)議上均有學生、家長、班主任、年級政教主任的簽名。當然校方的目的并不是為了銷毀

10、手機,而是要限制學生在校攜帶手機,或頻繁地使用手機。如果你是該校學生,你會認同學校的這項規(guī)定嗎?說說你的看法評卷人得分四、分析說明題19人的成長離不開社會,社會化是我們成長的必然經歷。課堂上老師在班會上讓同學們談談自已的經歷、見聞和困惑,以下是幾個同學們的發(fā)言。請你參與,分享自己的看法。(1)小敏:“假期,我加了一個朋友推薦的微信群,每天都是些“爆炸性”新聞;什么致“癌”食物;什么導致“傾家蕩產”;什么掃碼“領現(xiàn)金”等等,還有要求分享其他群的,如不轉,就怎么樣?！泵鎸@些情況,你會怎么做?(2)小娟:“外交風云電視劇有這么一個情節(jié),周總理讓一批戰(zhàn)場上的將軍做外交大使,讓他們從吃飯開始學禮儀。這

11、些將軍們說,吃飯這些小事我們還不會嗎?總理說:“外交無小事。”你知道總理為什么說“外交無小事”嗎?(3)小程:“大家都說做人要誠信,不能欺騙,可在實際中,好多時候是叫人“說謊話”的。比如網上與陌生人聊天不能講實話;對于重病人詢問病情時,不能講實話;還有影視劇中,面對敵人的拷問,也不能講實話?？梢?做人也不能太誠信?！蹦阗澩〕痰恼f法嗎?(4)以上同學是通過哪些途徑了解社會的呢?(5)你認為這些經歷對我們成長有什么意義?參考答案1C【解析】【詳解】本題是時政題，解析略。2A【解析】【詳解】本題考查我們是社會的一員。個人是社會的有機組成部分。如果把個人看成點，把人與人的關系看成線，那么，由各種關系

12、連接成的線就織成一張“大網”，每個人都是社會這張“大網”上的一個“結點”。所以BCD說法正確，符合題意；A說法錯誤，每個人都是社會的一員。據題意要求，故選A。3B【解析】【詳解】本題考查以禮待人。禮體現(xiàn)一個人的尊重、謙讓、與人為善等良好品質。分析題干材料體現(xiàn)謙讓的傳統(tǒng)美德，同學有錯，原諒他體現(xiàn)謙讓美德；李強把優(yōu)秀學生的名額讓給了班級學習委員，體現(xiàn)友善美德；課間操,大家都爭著下樓梯,小輝停下來等著，體現(xiàn)謙讓美德；學校運動會上,800米賽跑小馬故意跑慢,讓朋友小琪得了冠軍，這是不正確的，不誠信表現(xiàn)。所以說法符合題意，故選B。4C【解析】【詳解】本題考查網絡是把雙刃劍。分析圖反映了網絡方便了人們生活

13、，圖體現(xiàn)了網絡促進民主政治的進步，二者都是積極作用；圖反映了網絡詐騙給人們生活帶來的危害，圖反映了微信不良信息給社會造成的危害，二者都反映了網絡的消極影響。所以ABD說法正確；C說法錯誤，忽略網絡消極影響。據題意要求，故選C。5A【解析】【詳解】本題考查以禮待人。分析漫畫A同學給來人讓座，是文明禮貌的表現(xiàn)，符合題意；B失信黑名單是不誠信的表現(xiàn)，與題意不符，排除；C掃黑除惡體現(xiàn)打擊違法犯罪的行為，與題意不符，排除；D公共場所遵守規(guī)則，與題意不符，排除。故選A。6C【解析】【詳解】本題考查生活中講道德。在飯店吃飯時，肚子很餓了，菜上不來，他用筷子敲著桌子喊著：餓死了，快點，這種行為是不注重禮儀的表

14、現(xiàn)，故A說法錯誤；在景區(qū)里，他想上廁所，問一位清潔工：喂，衛(wèi)生間在哪兒?，這種問路方式是不尊重他人表現(xiàn)，故B說法錯誤；同車旅游的許多人,雖然不認識,但他主動與大家打招呼,還熱情的為大家服務，這種行為是關心他人、服務社會表現(xiàn)，故C說法正確；在博物館參觀時,他向大家大聲講解著自已知道的歷史故事，這種在公共場所大聲說話的行為是缺乏社會公德表現(xiàn)，故D說法錯誤。故選C。7D【解析】【詳解】本題考查尊重他人。分析“已所不欲,勿施于人”意思是自己不愿意承受的事也不要強加在別人身上，體現(xiàn)要學會換位思考、尊重他人、理解他人。所以D說法符合題意；A說法是在合作中保留差異，實現(xiàn)共贏；B說法既要維護自己利益也要維護他

15、人利益；C說法是嚴格要求自己，悅納自己全部；故ABC說法不能詮釋“已所不欲,勿施于人”的實質，排除。故選D。8C【解析】【詳解】本題考查基礎知識。ABD說法正確解釋了刑罰、刑法、訴訟的概念；C說法錯誤，犯罪具有嚴重社會危害性，觸犯刑法，應當受到刑事處罰的行為。據題意要求，故選C。9B【解析】【詳解】本題考查基礎知識。生活中，調節(jié)我們行為的規(guī)則有很多，主要有道德和法律，故A說法正確；法律是最剛性的社會規(guī)則，故B說法錯誤；不違法是人們行為的底線，故C說法正確；網絡無限，自由有界，恪守道德,遵守法律是網絡生活的基本準則，故D說法正確。據題意要求，故選B。10B【解析】【詳解】本題考查預防犯罪。未成年

16、人的生存與發(fā)展事關人類的未來，因此未成年人受到國家法律的特殊保護，故小樂說法正確；盡管法律規(guī)定人到一定年齡實行嚴重危害社會行為才可能構成犯罪，但并不意味著我們年齡小實施犯罪就不用承擔法律責任，故小趙說法正確；未成年人實施犯罪行為危害有時并不比成年人危害小，故小胡說法錯誤；法律規(guī)定，不滿14周歲，不承擔刑事責任，要承擔法律責任，故小慧說法錯誤；法律規(guī)定，已滿十四周歲未成年人要承擔刑事責任，故小智說法錯誤。所以B說法符合題意；故選B。11C【解析】【詳解】本題考查預防犯罪。分析罰金是人民法院對犯罪行為實施一種刑罰處罰；罰款是由行政機關實施，適應一般違法行為的人，屬于行政制裁。所以說法正確；說法錯誤

17、，罰金屬于附加刑。故選C。12A【解析】【詳解】本題考查法律基礎知識。行政違法行為是指違反行政法律法規(guī)，應當受到行政處分或行政處罰的行為，如擾亂社會治安的行為。分析圖a允許未成年人進入網吧，擾亂社會治安表現(xiàn)，屬于行政違法行為；圖b攔路搶劫是刑事違法行為；圖c是民事違法行為。圖a中法律適用于刑事違法行為；圖b中法律適用于行政違法行為；圖c中法律適用于民事違法行為；圖a是監(jiān)獄是處罰犯罪行為的地方；圖b拘留所是處罰行政違法行為的地方；圖c 人民法院是審判機關，審判違法行為的地方。所以說法正確；說法錯誤；故選A。13社會關系 自律 一個人內在修養(yǎng)的外在表現(xiàn) 治安管理處罰法 嚴重的社會的危害性 【解析】

18、【詳解】本題以填空題考查基礎知識。（1）此問考查我們是社會的的一員。人的身份是在社會關系中確定的的，在不同的社會關系中，我們具有不同的身份，如在學校我們是學生，在車上我們是乘客，（2）此問考查遵守社會規(guī)則。遵守社會規(guī)則需要他律和自律。分析“梨雖無主,我心有主”的觀點告訴我們遵守規(guī)則需要自律。（3）此問考查尊重他人。據教材知識，尊重他人是一個人內在修養(yǎng)的的外在表現(xiàn)。（4）此問考查法不可違，行政違法行為。分析小馬謊報火災，打119屬于擾亂社會秩序，違法治安管理處罰條例，屬于行政違法行為。（5）此問考查預防犯罪。據教材知識，犯罪的本質特征是具有嚴重社會危害性。14（1）參與社會的過程，既是體驗社會生

19、活的過程，也是在實踐中發(fā)展和成就自己的過程。我們主動關心社會，積極融入社會，奉獻社會，才能實現(xiàn)自己的人生價值。（2）樹立積極的生活態(tài)度，關注社會，了解社會，服務社會，養(yǎng)成親社會行為。積極投身于社會實踐。在社會生活中，遵守社會規(guī)則和習俗，熱心幫助他人，想他人之所想，急他人之所急等?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查養(yǎng)成親社會社會，服務社會。謙讓、分享、幫助他人、關系社會發(fā)展等親社會行為，有利于我們養(yǎng)成良好的行為習慣，塑造健康的的人格，形成正確的價值觀念，獲得他人和社會的接納語認可。（1）此問考查養(yǎng)成親社會行為的意義。據教材知識，參與社會的過程，既是體驗社會生活的過程，也是在實踐中發(fā)展和成就自己的過程。我們

20、主動關心社會，積極融入社會，奉獻社會，才能實現(xiàn)自己的人生價值。（2）此問考查養(yǎng)成親社會行為的做法。解答從樹立積極生活態(tài)度，關注社會、了解社會；積極參加投身社會實踐活動等方面組織答案。15（1）該女子駕車違章是行政違法，屬于一般違法。但毆打警察，拒不配合警察執(zhí)法，就涉嫌妨害公務，觸犯刑法，構成犯罪。（2）一個人如果缺乏規(guī)則意識，法律觀念不強，就難免作出違法的事情。在社會生活中，我們要分清是非，增強守法觀念，嚴格遵守法律規(guī)定，促進社會和諧發(fā)展?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查做守法的的公民。法律是全體社會成員共同遵守的行為規(guī)范。（1）此問是評析題，分析材料女子駕車違章行為，是一般違法行為；毆打警察，拒不配

21、合警察執(zhí)法，是犯罪行為。（2）此問是啟示題，分析材料女子違法受到法律制裁，因此告訴我們要分清是非，增強守法觀念，嚴格遵守法律規(guī)定，促進社會和諧發(fā)展?！军c睛】啟示類解題技巧，第一步要明確材料反映的現(xiàn)象或問題；第二步要弄清設問的指向，明確要回答的哪方面的啟示，找出材料所敘述的問題或現(xiàn)象產生的原因，然后再此基礎上談談“我們應該怎么做”。16（1）社會正常運行需要秩序，有了良好的社會秩序，社會才能正常運轉。社會秩序是人們安居樂業(yè)的保證。（2）自由不是隨心所欲，它受到道德、紀律、法律等社會規(guī)則的約束。否則，社會就會陷入混亂，人們的正常生活就會受到影響。（3）社會規(guī)則是人們享有自由的保障，人們建立規(guī)則的目

22、的不是為了限制自由，而是保證每個人不越過自由的邊界，促進社會有序運行?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查遵守社會規(guī)則。井然有序的社會生活離不開社會規(guī)則的維系；規(guī)則劃定自由的邊界，保障人們的自由。分析材料圖片中對比可知，社會秩序是人們安居樂業(yè)的保證，社會秩序保障社會正常運行；自由與規(guī)則關系，社會規(guī)則劃定自由的邊界，是人們享有自由的保障。17（1）每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人的尊重和社會的尊重。如果得不到他人的尊重與認可，往往會產生自卑感、挫敗感。（2）我們尊重他人，就要尊重他人的人格，考慮他人感受，不輕視歧視他人?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查尊重他人。在社會生活中，我們應該尊重他人的人格、權利等等。

23、分析材料信息，黔敖的富人對餓漢表現(xiàn)是不尊重他人，餓漢為了維護自己尊嚴寧可餓死。讓我們從得到感悟：我們要尊重他人人格，考慮他人感受，不歧視他人；每個人都希望得到他人的尊重和社會尊重，得不到尊重，往往會產生自卑感、挫敗感?！军c睛】解答感悟題主要考查學生對社會現(xiàn)象的認識解決問題的能力。一般是黨和國家領導人的重要講話里的一層意思。解答思路一是定點，確定考查的知識點；二是聯(lián)系材料內容與社會發(fā)展的現(xiàn)實及未來，充分挖掘材料關鍵詞；三是講解材料所給的信息和考查知識點一一對照，二者相符的就是答案要點，作答時要做到觀點和材料相結合，與發(fā)展相適應。18答案一：我認同學校規(guī)定。學校規(guī)定是為了維護學校的正常教學秩序和更

24、有利于學生學習而制定的。落實學生行為規(guī)范十不準這項規(guī)則明確告訴學生應該怎么做，不應該怎么做，而且規(guī)定了違反規(guī)則會受到的處罰。況且，也得到家長和學生本人的同意。部分學生在明知規(guī)則的前提下，違反規(guī)定，攜帶手機進校園，致使手機被毀，是對自己違反規(guī)則行為應該承擔的責任。答案二：我不認同學校規(guī)定。規(guī)則不是一成不變。隨著社會的發(fā)展和科技進步，手機已成為我們生活的一部分。學?！安辉试S學生帶手機進校園，一經發(fā)現(xiàn)立即摔壞或拋入水桶”的規(guī)則不符合時代發(fā)展要求，應該修改甚至廢除。手機是學生的個人財產，學校銷毀學生手機的做法涉嫌毀壞公民財產，這種規(guī)定是不合法的。所以我們要積極參與規(guī)則的改進和完善，制定更符合學生生活的規(guī)則，這樣才能贏得學生的自覺遵守。答案三：從其他方面，辯證分析，言之有理也可。【解析】【詳解】本題考查積極改進規(guī)則。規(guī)則不是一成不變的的。規(guī)則隨著社會發(fā)展變化及時進行調整、修改等等。分析材料學校對學生帶手機行為的規(guī)定，可采取辯證看待。如果認同規(guī)定，可以從遵守學校規(guī)定角度，學生、家長同學校簽訂協(xié)議就要遵守，不遵守要承擔相應后果角度組織答案；如何不認同規(guī)定，可以