《從百草園到三味書屋》鞏固性練習(xí)

1、從百草園到三味書屋鞏固性練習(xí)一、完成下列加點(diǎn)字詞注音。確鑿（)菜畦（)桑椹（)長吟（）攢成（)收斂（)秕谷（)書塾（)宿儒（） 蟬蛻（)執(zhí)拗（)拗口（)盔甲（)白頰（） 蟋蟀（)腦髓（)倜儻（)()人跡罕至()人聲鼎沸（)一、課內(nèi)語段閱讀（1）我家的后面有一個很大的園，（2）相傳叫做百草園。（3）現(xiàn)在是早已并屋子一起 賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，（4）其中似乎確鑿只有一些野 草；（5）但那時卻是我的樂園。1、這段文字作為文章的開頭，介紹了百草園的（方位），百草園的（名稱），百草園的 變遷），最重要一點(diǎn)概括出百草園是（樂園）。2、文中的“似乎確鑿”怎么理解？（兩個詞用在

2、一句話中是否矛盾？為什么？）不矛盾，似乎表示不確定，確鑿又表示十分肯定。不確定是因?yàn)椤斑B那最末次的相見也已經(jīng) 隔了七八年”，印象已經(jīng)淡薄了。之所以肯定是因?yàn)樽窇泝和瘯r的生活，又都?xì)v歷在目。3、分別用一兩個詞語概括（1） - （4）句所介紹的內(nèi)容（1）位置（2）名稱（3）下落（4） 景物。4、從第（5）句可以看出“我”對園子的感情是:（熱愛）（懷念）5、這段的中心句：但那時卻是我的樂園二、課內(nèi)語段閱讀不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉 里長吟，肥胖的黃蜂優(yōu)在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。/ 單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣

3、味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開 斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴 出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人 說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來， 也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有看見過有一塊根像人樣。如果不怕刺。還可以摘到覆盆子， 像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。這段文字描寫景物，其中詳寫什么？略寫什么？ 詳寫短短的泥墻根一帶，略寫對百草園的總體印象。這段文字從多角度進(jìn)行描寫，分別按提示各找一個例句。視覺：不必說碧綠的菜畦向云霄里去

4、了。聽覺： 油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。味覺：又酸又甜文段開頭的兩個“不必說”有什么表達(dá)作用？兩個“不必說”與后面的“單是”呼應(yīng)，既表達(dá)了寫景的詳略，又勾勒出兒童感到事物美好 有趣而自得的心理。說說下面兩句話中加點(diǎn)的字能否改為括號內(nèi)的字，為什么？肥胖的黃蜂伏（停）在菜花上。.不能?！胺弊譁?zhǔn)確地表現(xiàn)出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態(tài)；“?！弊志蜔o法表現(xiàn)這種情態(tài) 輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄（飛）向云霄里去了。.不能。“竄”字顯示速度快，又來得突然，用“飛”字則無法表達(dá)這種效果。文中對拔何首烏根的描寫有什么作用？試從“我”的心理和百草園對“我”的影響兩方 面加以回答。表現(xiàn)出“我”好奇的心

5、理，想找一塊像人的何首烏；又表現(xiàn)出百草園，既富有神秘感又富有 吸引力“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”一句運(yùn)用了 （擬人）修辭手法寫百草園的（聲響）。“這里“指（短短的泥墻根一帶從本段文字中，我們可以學(xué)到哪些寫景的方法？寫出兩條即可。既抓住事物的特點(diǎn)，又符合兒童的心理。形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備。 融情入景，景中有人。層次井然，條理分明。作者寫這一段文字的目的是什么？表明童年時代我對百草園的喜愛之情。 給本段分層。第二層景物描寫主要圍繞（趣味）一詞來寫的。“泥墻根一帶是特寫鏡頭，作者寫了四件童年趣事：找蜈蚣，按斑螯，拔何首烏，摘覆盆 子這段景物描寫由整體到局部的過渡句是：單是周圍的

6、短短的泥墻根一帶，就有無限趣味這段描寫語言生動，請品味文中劃線的句子。作者用（碧綠）（紫紅）來描寫菜畦和桑葚，用（肥胖）（輕捷）來形容黃蜂和叫天子，這 是分別從（顏色）和（形態(tài)）兩個方面生動而形象的描寫百草園的景物，表現(xiàn)了自由快樂的 兒童生活樂趣。作者如此有興致的描寫百草園，有什么用意？表達(dá)對自由，率真，充滿樂趣的童年的懷念，也為下文封建教育制度的束縛進(jìn)行對比。15.這段景物描寫是怎樣安排詳略的？為什么？詳寫泥墻根一帶，略寫整個園景，以面烘托點(diǎn)，以點(diǎn)照面，既完整，又重點(diǎn)突出，具體生動三、深入探究下列問題對于三味書屋的讀書生活，有人認(rèn)為在作者看來是枯燥乏味的，有人認(rèn)為也不乏情趣？你 同意什么看法

7、，試從文中找出能證明你觀點(diǎn)的句子，略作分析。如果你認(rèn)為三味書屋也是充滿樂趣的，那請你說說三味書屋的樂趣與百草園的樂趣有什么 相同點(diǎn)，又有什么不同點(diǎn)呢？相同點(diǎn)如：都是兒童之樂，表現(xiàn)兒童對新生事物的好奇，對草木蟲鳥的獨(dú)特享受，對自由歡 樂的追求不同點(diǎn)如：百草園是充滿生機(jī)與活力的樂土，三味書屋是嚴(yán)肅凝重的學(xué)堂；百 草園之樂源于自然的厚賜，三味書屋之樂源于對知識與快樂的追求；百草園生活可謂“快樂 無極限”，三味書屋只能暫借片刻逍遙作者寫“美女蛇“故事的目的（好處或者是作用）：美女蛇的故事深深地吸引我，使我得到一些教訓(xùn)，悟出一些道理，同時也給百草園增添了更 多的神秘色彩四、課內(nèi)語段閱讀：冬天的百草園比較

8、的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑 雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行 的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。一塊雪，地面，用 一枝短棒一面大的竹篩來，下面 些秕谷，棒上一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地 著，鳥 雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有 白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過夜的。1、選擇適當(dāng)?shù)膭釉~填在橫線上2、用原文回答：捕鳥的條件：積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久天無處覓食的時候。捕鳥的結(jié)果：麻雀居多，也有白頰的張飛鳥。3、捕鳥的過程用了一系列動詞，它的作用是什么？通

9、過這些動作描寫，具體生動地表現(xiàn)了捕鳥的過程，也表現(xiàn)了兒童在捕鳥時的樂趣。4、“冬天的百草園比較的無味”是與什么相比較說的？是和春夏秋季百草園相比較5、冬天百草園的樂趣是什么？雪地捕鳥6這段寫了三件事：拍雪人，塑雪羅漢，捕鳥7這段的中心冬天的百草園雪后捕鳥也有無限的樂趣。六、課內(nèi)語段閱讀：我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾。 也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩Π?，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了吧，也許是因?yàn)檎?在石井欄上跳了下來吧，都無從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了 Ade，我的蟋 蟀們！ Ade，我的覆盆子們和木蓮們！先生讀書入神的時候，于我們是很相

10、宜的。有幾個便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我 是畫畫兒，用一種叫作“荊川紙的，蒙在小說的繡像上一個個描下來，像習(xí)字時候的影寫 一樣。讀的書多起來，畫的畫也多起來；書沒有讀成，畫的成績卻不少了，最成片段的是蕩 寇志和西游記的繡像，都有一大本。后來，因?yàn)橐X用，賣給一個有錢的同窗了。他 的父親是開錫箔店的；聽說現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主，而且快要升到紳士的地位了。這東西早 已沒有了吧。本選段的第一段描寫，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析其作用。寫出了 “我”對要被送進(jìn)書塾的種種原因的猜測，表現(xiàn)了對百草園生活的眷戀和惜別之情， 起了承上啟下的作用。作者把有無限趣味的百草園和三味書屋對比著寫，反映了作者怎樣的思想感情？寫

11、百草園里有無限樂趣，表現(xiàn)出作者熱愛自然，喜歡探索自然奧秘，熱切追求知識的思想感 情，寫三味書屋的枯燥無味，死氣沉沉，流露出作者的不滿情緒，這樣對比著寫，含蓄而深 刻地批判了腐朽的封建教育對兒童身心發(fā)展的束縛。第一段文中有三句，把“也許是也許是也許是”并列在一起是使用了什么修 辭方法？表達(dá)了 “我”怎樣的思想感情？用了排比的修辭手法，用疑問、猜測和無可奈何的語氣，表現(xiàn)了 “我”告別百草園時心里 引起的震蕩、依戀與無奈的感情。選文的第二段主要寫什么？表達(dá)了 “我”怎樣的思想感情？主要寫“我”在課堂上分心，表達(dá)了 “我”對封建教育的厭惡。選文中有兩個“Ade”，其作用是什么？ 表達(dá)了我對百草園中動植物的依戀之情，同樣的告別起到了承上啟下的過渡作用。6 “蟋蟀”和“覆盆子”后面為什么加“們”說說這樣寫的好處表達(dá)了我對百草園難舍難分，依依不舍的心情，以孩子的語氣顯得天真活潑。這里運(yùn)用了擬 人的修辭。7作者將百草園與三味書屋進(jìn)行對照，其目的是什么？表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理。同時對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育 表示不滿