兒童音樂學(xué)歷核驗(yàn)解讀

1、PCK視野下的兒童音樂學(xué)習(xí)核心經(jīng)驗(yàn)Pedagogical Content KnowledgePCK學(xué)科教學(xué)知識 PCK是教師在教學(xué)過程中融合學(xué)科知識與教學(xué)法知識而形成的一種特殊的知識體系。 它能使教師的教育實(shí)踐更具目的性和有效性。（美）舒爾曼 領(lǐng)域教學(xué)知識（PCK） 幼兒教師綜合運(yùn)用教育學(xué)知識、學(xué)科知識來理解特定主題的教學(xué)是如何組織、呈現(xiàn)給特定兒童的知識。它是幼兒教師領(lǐng)域知識和教學(xué)法知識的整合。領(lǐng)域教學(xué)知識PCK怎樣教 (HOW)教學(xué)策略Instructional Methods教誰 (WHO)了解兒童Knowledge of Children教什么 (WHAT)領(lǐng)域內(nèi)容Content Kno

2、wledge學(xué)科教學(xué)知識PCK教什么？領(lǐng)域內(nèi)容（核心經(jīng)驗(yàn)） 所謂核心經(jīng)驗(yàn)，是指對于兒童掌握和理解某一學(xué)科領(lǐng)域的一些至關(guān)重要的知識、概念、技能、能力或?qū)W習(xí)品質(zhì)等。核心經(jīng)驗(yàn)（藝術(shù)）感知與體驗(yàn)?zāi)７屡c表現(xiàn)想象與創(chuàng)造指南（藝術(shù)）感受與欣賞表現(xiàn)與創(chuàng)造藝術(shù)活動最重要的是過程而非結(jié)果！在具體知識領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)習(xí)發(fā)展過程學(xué)習(xí)軌跡幼兒個(gè)體差異教誰？了解孩子常見的錯(cuò)誤概念（學(xué)習(xí)困難）不正確的觀點(diǎn)或想法，有時(shí)也將其與先入之見、直覺認(rèn)識、概念混淆相提并論。幼兒獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式。怎么教？教學(xué)方法與策略01.對教學(xué)材料的選擇02.對教學(xué)過程的理解03.對教學(xué)方法的運(yùn)用感知與體驗(yàn)01莫索爾斯基Mussorgsky Modest P

3、etrovich兩個(gè)猶太人選自圖畫展覽會這首樂曲刻畫了一個(gè)窮人與一個(gè)富人。哪一支旋律描繪了富人？哪一支旋律描繪了窮人？一、何為“音樂感知與體驗(yàn)”？音樂感知與體驗(yàn)音樂感覺音樂感悟伴隨想象、主觀經(jīng)驗(yàn)音樂體驗(yàn)感官體驗(yàn)、直覺反應(yīng)情感升華、生命感悟兒童的音樂感知與體驗(yàn) 兒童被自然界、生活中好聽的聲音或音樂作品所吸引，從感知出發(fā)，以想象為主要方式，以情感的激發(fā)為主要特征的一種藝術(shù)能力。價(jià) 值有助于提高藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力價(jià) 值有助于提高藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力有助于感性與理性的平衡發(fā)展 未來，需要什么樣的人才？農(nóng)業(yè)時(shí)代（農(nóng)民）工業(yè)時(shí)代（工人）信息時(shí)代（知識份子）概念時(shí)代（創(chuàng)造者）18世紀(jì)19世紀(jì)20世紀(jì)21世紀(jì)

4、未來，開寶馬的將是坐擁百萬的藝術(shù)家，而程序員卻只能在快餐店擦柜臺！丹尼爾 平克（美）全新思維價(jià) 值有助于提高藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力有助于感性與理性的平衡發(fā)展有助于形成藝術(shù)化的生存方式兒童音樂感知與體驗(yàn)?zāi)芰Φ陌l(fā)展軌跡二、兒童音樂感知與體驗(yàn)?zāi)芰Φ陌l(fā)展特點(diǎn)音樂感知與體驗(yàn)兒童音樂感知與體驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)的難點(diǎn)兒童音樂感知與體驗(yàn)?zāi)芰Πl(fā)展的個(gè)體差異01每一層螺旋都是由音樂學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)要素組成（節(jié)奏、音高、音色、力度、曲式等）曼哈頓維爾音樂課程的概念螺旋03音樂認(rèn)知結(jié)構(gòu)的完整性和音樂學(xué)習(xí)過程的有序性02從最基礎(chǔ)的循環(huán)開始，往復(fù)向上，在螺旋上升的循環(huán)中逐漸深化對整體音樂結(jié)構(gòu)的認(rèn)識節(jié)奏 感知音樂有穩(wěn)定的節(jié)拍。2. 感知

5、節(jié)拍的快慢。3.通過節(jié)拍感知音符和休止。4.感知二拍子、三拍子。5.感知節(jié)拍重音。音高探索環(huán)境中的聲音，感知無固定音高。2.感知固定音高，高音和低音。3.理解音高的變化產(chǎn)生旋律。4.感知音高的上行和下行。5.感知包含7個(gè)音的旋律。三、兒童音樂感知與體驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)的策略和方法從學(xué)科結(jié)構(gòu)出發(fā)轉(zhuǎn)變從兒童生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)（一）在自然和生活中積累音樂感知與體驗(yàn)的感性經(jīng)驗(yàn) 讓幼兒多接觸大自然，傾聽好聽的聲音，發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的節(jié)拍和節(jié)奏。 讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的樂音，傾聽和分辨各種聲響，引導(dǎo)幼兒用自己的方式表達(dá)他們對音色、強(qiáng)弱、快慢的感受。欣賞文藝演出，共同參與傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方文化活動。 經(jīng)常讓幼兒接觸適宜的、各種形

6、式的音樂作品，豐富幼兒對音樂的感受和體驗(yàn)。將音樂滲透在幼兒的一日生活中。讓幼兒多接觸大自然，傾聽好聽的聲音，發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的節(jié)拍和節(jié)奏。在自然和生活中積累音樂感知與體驗(yàn)的感性經(jīng)驗(yàn)讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的樂音，傾聽和分辨各種聲響，引導(dǎo)幼兒用自己的方式表達(dá)他們對音色、強(qiáng)弱、快慢的感受?；惫?jié)01借助于“身體動作”來感知音樂作品（二）在音樂活動中獲得對音樂作品由淺入深的欣賞能力02借助于“視覺符號”來感知音樂作品03借助于“文學(xué)語匯”來感知音樂作品 善于尋找音樂與生活的結(jié)合點(diǎn)，盡可能將音樂還原于真實(shí)的生活情景和幼兒的經(jīng)驗(yàn)之中，以加強(qiáng)幼兒的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使音樂學(xué)習(xí)更顯得充實(shí)與靈動。匯報(bào)完畢 謝謝觀看A company is an associa