《計算機專業(yè)英語》教學質量分析與教學改革研究

1、?計算機專業(yè)英語?教學質量分析與教學改革研究摘要：為了進步高校?計算機專業(yè)英語?課程的教學效果，對該課程在日常授課、考試中學生存在的問題做出了分析和總結，并對在畢業(yè)設計理論教學環(huán)節(jié)中的英文資料的翻譯，提出了該課程的教學改革設想，包括教學目的定位、大綱與教材建立、教學方法改良等方面的建議。關鍵詞：計算機專業(yè)英語教學質量分析教學改革研究1引言隨著我國高校計算機科學與技術學科在教育思想、觀念、教學方案的深化討論，在高校?計算機科學與技術學科教程?中提出的“重視根底，加強實驗，計算機、數(shù)學、外語不斷線的指導思想在建立系列課程時應該提倡1。國家教育部于2001年提出了加強本科教學的12項措施，其中要求各

2、高校在三年內開設510的雙語課程，并引進原版教材。計算機專業(yè)英語根底的好壞和雙語教學的效果有著不可分割的聯(lián)絡。計算機專業(yè)英語具有實用性強、涉及面廣、主題豐富的特點。該課程的學習對計算機前沿知識的理解和知識的及時更新是有益的。我校計算機科學與技術知識體系計算機科學與技術專業(yè)的培養(yǎng)方案中對培養(yǎng)目的有這樣的闡述：“計算機科學與技術開展較快，要求學生對該專業(yè)的技術前沿有一定的理解，具有較強的英語語言才能；掌握文獻檢索、資料查詢的方法和撰寫科技論文的才能。計算機專業(yè)英語教學大綱中指出：“計算機專業(yè)英語是計算機科學類專業(yè)的一門必修課程。通過對本課程的學習，掌握本專業(yè)常用英語詞匯和習慣表達方式。進步英語閱讀

3、和翻譯才能，可以從英文資料中獲取知識，為純熟閱讀英文的計算機技術文獻、資料和書籍打下良好基矗通過本課程的學習，進步使用英語獲取專業(yè)知識和信息的才能。計算機專業(yè)英語的學習目的可以確定為以下幾個方面：1掌握常用的專業(yè)術語的含義和習慣表達方式；2對計算機英語這種科技文獻的體裁和風格有一個大致理解，并可以通過純熟閱讀英文科技資料獲取新的知識；3進展?jié)h英科技翻譯和簡單寫作。本文將通過教學效果來看教學目的的實現(xiàn)情況，分析其原因，并提出教學改革的假設干建議。2教學質量現(xiàn)狀教學質量的好壞直接關系到教學目的的實現(xiàn)。教學質量可以從課堂教學、考試答卷、畢業(yè)設計等教學環(huán)節(jié)中得到表達。從課堂教學來看，專業(yè)英語的任課老師

4、以及學生都反映課堂氣氛沉悶，呈現(xiàn)出老師只是講、學生只能聽的僵化場面。相對其它課程而言，專業(yè)英語課堂雖然比擬安靜，但學生注意力不夠集中，身在曹營心在漢，學生課上看其它書籍的比例相對較高。從考試情況來看，學生專業(yè)英語的考試成績根本上與大學英語考試成績一致，即英語根底好的學生，專業(yè)英語成績就高。從試卷作答的情況看，學生對死記硬背的專用術語掌握較好，而對來自日常用語、舊詞生新意的一詞多義及構詞法的掌握有所欠缺。就英譯漢局部的作答而論，對接觸過的內容，學生根本能反映原文意思，但是由于對漢英兩種文體不同表達習慣的理解不深化，所以翻譯不夠流暢，而對一些難度較大或生疏的資料，大多數(shù)學生的翻譯不能準確反映原文意

5、思。英文技術資料的漢語翻譯以及畢業(yè)論文摘要的英文翻譯是畢業(yè)設計理論教學的一個環(huán)節(jié)，翻譯質量的好壞能直觀地反映專業(yè)英語課程的教學質量。通過論文的評閱和審閱工作，發(fā)現(xiàn)目前學生翻譯中出現(xiàn)的主要問題是對詞匯的翻譯很機械。對一些詞義的理解并沒有融入到上下文中去考慮，更談不上比擬、判斷、潤色、加工。解決問題的手段比擬單一，僅借助于電子詞典來完成翻譯。以上三個方面所反映出的問題說明，學生根本完成了前面提到的第一項學習目的，間隔 第二項和第三工程標的實現(xiàn)還有一定間隔 。3原因分析3.1教學態(tài)度和學習態(tài)度老師的教學技能和教學手段傳統(tǒng)單一、抽象化、程式化，課堂缺乏學習氣氛，這是導致以上教學問題的重要原因之一，學習

6、與應用的脫節(jié)導致了教學雙方的消極互動2。再加上學生中本已存在的種種不利于專業(yè)英語學習的思想，如有些學生認為，專業(yè)英語就是記專業(yè)詞匯，根本不需要老師的講授；還有些學生認為，這門課程學了沒用，就業(yè)后用不上。一般情況下，專業(yè)英語課程的開設時間通常是在三、四年級，在這些思想的影響下，根底好要考研究生的學生會利用專業(yè)英語上課時間進展考研復習，英語根底較差的學生放棄了對英語的學習，還有局部學生忙著四、六級考試。3.2教學內容和教學方法專業(yè)英語課程的教學大綱對教學內容和學時做出了明確規(guī)定。該課程的教學內容根本上涵蓋了計算機科學技術的各個方面，主要有：1計算機硬件與外設；2計算機軟件，包括操作系統(tǒng)、數(shù)據構造、

7、數(shù)據庫等；3計算機應用，包括管理信息系統(tǒng)、多媒體、計算機網絡等。但有所欠缺的是，教學內容對專業(yè)英語的這種科技文體的特點強調不夠，如：科技英語構詞法、科技英語文體特點、特定句式和長難句翻譯技巧、漢英表達特點等等。這些內容的講授在大綱中沒有明確要求，老師假如講授這些內容會影響學時安排，否那么，將達不到教學目的，不能表達學以致用的教學思想。從教學形式上來說，專業(yè)英語的講授沿用了大學英語的講授方式，根本上是老師逐句的講解，學生只是被動地聽。這種方式對已經有了大學英語根底的學生來說，進度較慢，重點不突出，不易調動學習的積極性。3.3教材和參考資料優(yōu)秀的教材是保證高程度教學的一個重要因素。目前，計算機專業(yè)

8、英語教材選文都是有很強代表性的英文原版文獻，涉及專業(yè)領域內各個方面的知識，涵蓋面極廣，大體都做到了取材新穎，系統(tǒng)性強、可讀性好。但它們共有的缺陷有：1不包含科技英語知識，或科技英語知識不全面，沒有將其融入到計算機專業(yè)英語資料中講解；2教材內容的安排上與專業(yè)根底課和專業(yè)課的教學不同步，學生在沒有相關專業(yè)知識背景情況下，增加了課堂教學的難度；3選材的內容和長度不盡合理，廣度和深度不符合循序漸進的原那么，局部內容過時，不能充分反映計算機學科的最新開展和前沿技術，使學生失去學習興趣。4課后練習大局部以選擇、填空的形式出現(xiàn)，對學生的專業(yè)英語翻譯、寫作、書面交流才能的訓練不夠。不利于學生科技英語應用才能的

9、培養(yǎng)，不利于老師對學生學習效果的評價，及對自身教學活動的調節(jié)。5參考資料缺乏。計算機技術開展日新月異，任何一本計算機專業(yè)英語教材都不可能涵蓋計算機領域的所有新名詞和新術語。所以在對計算機專業(yè)英語的學習上，要不斷的閱讀和參考國內外最新計算機教材、專著、論文、報紙以及Internet上的信息。教材中應給予學生適當?shù)囊龑Ш屯扑]。4教學改革考慮4.1教學內容教學內容在包含原有的計算機科學與技術各方面知識的根底上，增加科技英語的翻譯和寫作知識。專業(yè)英語三個學期的教學應各有側重點。首先，從專業(yè)技術知識角度看，每學期專業(yè)英語課涉及的計算機專業(yè)技術知識應與本學期要學習的其它專業(yè)課程相一致，并逐漸增加閱讀的深度

10、和廣度，這對老師課程內容的選材提出了更高的要求。其次，從科技英語角度看，開課第一學期，側重介紹計算機專業(yè)英語與普通英語的實際區(qū)別；第二學期加大對相應專業(yè)英語資料的閱讀量，同時灌輸英漢兩種語言的不同表達習慣，科技英語的翻譯技巧等。第三學期給學生講授簡單科技知識，同時加大學生語言應用的力度。在閱讀專業(yè)英語資料的同時，做漢英翻譯和簡單的摘要寫作。最后，學生應該通過英文資料理解計算機技術目前在各個行業(yè)中的各種應用前景和亟待解決的技術課題。4.2教材建立圍繞教學大綱中對教學內容做出的修改，必需要有配套的優(yōu)秀教材。教材主要應該包括上文提到的三方面內容計算機科學與技術專業(yè)知識、專業(yè)英語翻譯寫作知識、計算機科

11、學技術在石油行業(yè)的應用。此外還應注意以下問題：1教材編排可以根據不同的教學形式而變化，形式上力戒呆板單一，減輕學生視覺疲勞感，應通過多樣的形式突出重點，吸引學生注意力。2資料選材上具有多樣性，應包含理論、應用、推理、論證等各種文體。3課堂講授內容有限，作業(yè)題要注重擴大學生閱讀量和語言應用才能的培養(yǎng)。難度層次分布開來，適應各種根底的學生作答。建議閱讀參考資料，以Internet鏈接出現(xiàn)，增加教材信息量。4制作課文的語音資料，學生可以正確理解詞匯的發(fā)音，增強與別人交流的才能。參考資料和語音資料可以以光盤的形式或網上資源的形式出現(xiàn)。4.3教學方法傳統(tǒng)教學方法以老師為中心，老師課堂大局部時間在解釋詞匯

12、、講授課文、分析語法、提問、講解練習，學生沒有參與教學的時機。教學方法和手段可以根據講授內容和詳細課堂情況作出調整。比方：任務式教學方法，可以讓學生自己閱讀資料，老師提出任務目的進展觀點闡述、推理分析，制定老師和學習者角色，進步學生對教學的參與4。例如，就某一主題，給學生分配查閱資料的任務，并進展小組的專題演講。對語法的講解和摘要的寫作，可以從畢業(yè)設計論文摘要翻譯中抽取實例，進展分析、改錯，來進步寫作程度。4.4培養(yǎng)學生學習專業(yè)英語興趣及意識到學習專業(yè)英語的重要性“興趣是最好的老師，以上幾個環(huán)節(jié)施行好后，在教學過程中，要使課堂氣氛活潑，激發(fā)學生的學習興趣，并讓學生意識到計算機軟件技術更新速度的越來越快，而這些技術來源于英語國家，我們在引進這些技術時往往受到語言的障礙，嚴重影響到對新技術的理解和消化，因此，對于計算機專業(yè)學生來說，除了學好專業(yè)課程外，學習專業(yè)英語的也是特別重要的。5總結以上是多年從事計算機專業(yè)英語教學的老師們互相交流的體會和有關教學改革的考慮，在詳細操作理論中工作量會非常大，會遇到更多問題。問題的解