《計算機專業(yè)英語》教學(xué)質(zhì)量分析與教學(xué)改革研究

1、?計算機專業(yè)英語?教學(xué)質(zhì)量分析與教學(xué)改革研究摘要：為了進步高校?計算機專業(yè)英語?課程的教學(xué)效果，對該課程在日常授課、考試中學(xué)生存在的問題做出了分析和總結(jié)，并對在畢業(yè)設(shè)計理論教學(xué)環(huán)節(jié)中的英文資料的翻譯，提出了該課程的教學(xué)改革設(shè)想，包括教學(xué)目的定位、大綱與教材建立、教學(xué)方法改良等方面的建議。關(guān)鍵詞：計算機專業(yè)英語教學(xué)質(zhì)量分析教學(xué)改革研究1引言隨著我國高校計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)科在教育思想、觀念、教學(xué)方案的深化討論，在高校?計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)科教程?中提出的“重視根底，加強實驗，計算機、數(shù)學(xué)、外語不斷線的指導(dǎo)思想在建立系列課程時應(yīng)該提倡1。國家教育部于2001年提出了加強本科教學(xué)的12項措施，其中要求各

2、高校在三年內(nèi)開設(shè)510的雙語課程，并引進原版教材。計算機專業(yè)英語根底的好壞和雙語教學(xué)的效果有著不可分割的聯(lián)絡(luò)。計算機專業(yè)英語具有實用性強、涉及面廣、主題豐富的特點。該課程的學(xué)習對計算機前沿知識的理解和知識的及時更新是有益的。我校計算機科學(xué)與技術(shù)知識體系計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)方案中對培養(yǎng)目的有這樣的闡述：“計算機科學(xué)與技術(shù)開展較快，要求學(xué)生對該專業(yè)的技術(shù)前沿有一定的理解，具有較強的英語語言才能；掌握文獻檢索、資料查詢的方法和撰寫科技論文的才能。計算機專業(yè)英語教學(xué)大綱中指出：“計算機專業(yè)英語是計算機科學(xué)類專業(yè)的一門必修課程。通過對本課程的學(xué)習，掌握本專業(yè)常用英語詞匯和習慣表達方式。進步英語閱讀

3、和翻譯才能，可以從英文資料中獲取知識，為純熟閱讀英文的計算機技術(shù)文獻、資料和書籍打下良好基矗通過本課程的學(xué)習，進步使用英語獲取專業(yè)知識和信息的才能。計算機專業(yè)英語的學(xué)習目的可以確定為以下幾個方面：1掌握常用的專業(yè)術(shù)語的含義和習慣表達方式；2對計算機英語這種科技文獻的體裁和風格有一個大致理解，并可以通過純熟閱讀英文科技資料獲取新的知識；3進展?jié)h英科技翻譯和簡單寫作。本文將通過教學(xué)效果來看教學(xué)目的的實現(xiàn)情況，分析其原因，并提出教學(xué)改革的假設(shè)干建議。2教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀教學(xué)質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到教學(xué)目的的實現(xiàn)。教學(xué)質(zhì)量可以從課堂教學(xué)、考試答卷、畢業(yè)設(shè)計等教學(xué)環(huán)節(jié)中得到表達。從課堂教學(xué)來看，專業(yè)英語的任課老師

4、以及學(xué)生都反映課堂氣氛沉悶，呈現(xiàn)出老師只是講、學(xué)生只能聽的僵化場面。相對其它課程而言，專業(yè)英語課堂雖然比擬安靜，但學(xué)生注意力不夠集中，身在曹營心在漢，學(xué)生課上看其它書籍的比例相對較高。從考試情況來看，學(xué)生專業(yè)英語的考試成績根本上與大學(xué)英語考試成績一致，即英語根底好的學(xué)生，專業(yè)英語成績就高。從試卷作答的情況看，學(xué)生對死記硬背的專用術(shù)語掌握較好，而對來自日常用語、舊詞生新意的一詞多義及構(gòu)詞法的掌握有所欠缺。就英譯漢局部的作答而論，對接觸過的內(nèi)容，學(xué)生根本能反映原文意思，但是由于對漢英兩種文體不同表達習慣的理解不深化，所以翻譯不夠流暢，而對一些難度較大或生疏的資料，大多數(shù)學(xué)生的翻譯不能準確反映原文意

5、思。英文技術(shù)資料的漢語翻譯以及畢業(yè)論文摘要的英文翻譯是畢業(yè)設(shè)計理論教學(xué)的一個環(huán)節(jié)，翻譯質(zhì)量的好壞能直觀地反映專業(yè)英語課程的教學(xué)質(zhì)量。通過論文的評閱和審閱工作，發(fā)現(xiàn)目前學(xué)生翻譯中出現(xiàn)的主要問題是對詞匯的翻譯很機械。對一些詞義的理解并沒有融入到上下文中去考慮，更談不上比擬、判斷、潤色、加工。解決問題的手段比擬單一，僅借助于電子詞典來完成翻譯。以上三個方面所反映出的問題說明，學(xué)生根本完成了前面提到的第一項學(xué)習目的，間隔 第二項和第三工程標的實現(xiàn)還有一定間隔 。3原因分析3.1教學(xué)態(tài)度和學(xué)習態(tài)度老師的教學(xué)技能和教學(xué)手段傳統(tǒng)單一、抽象化、程式化，課堂缺乏學(xué)習氣氛，這是導(dǎo)致以上教學(xué)問題的重要原因之一，學(xué)習

6、與應(yīng)用的脫節(jié)導(dǎo)致了教學(xué)雙方的消極互動2。再加上學(xué)生中本已存在的種種不利于專業(yè)英語學(xué)習的思想，如有些學(xué)生認為，專業(yè)英語就是記專業(yè)詞匯，根本不需要老師的講授；還有些學(xué)生認為，這門課程學(xué)了沒用，就業(yè)后用不上。一般情況下，專業(yè)英語課程的開設(shè)時間通常是在三、四年級，在這些思想的影響下，根底好要考研究生的學(xué)生會利用專業(yè)英語上課時間進展考研復(fù)習，英語根底較差的學(xué)生放棄了對英語的學(xué)習，還有局部學(xué)生忙著四、六級考試。3.2教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法專業(yè)英語課程的教學(xué)大綱對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時做出了明確規(guī)定。該課程的教學(xué)內(nèi)容根本上涵蓋了計算機科學(xué)技術(shù)的各個方面，主要有：1計算機硬件與外設(shè)；2計算機軟件，包括操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)構(gòu)造、

7、數(shù)據(jù)庫等；3計算機應(yīng)用，包括管理信息系統(tǒng)、多媒體、計算機網(wǎng)絡(luò)等。但有所欠缺的是，教學(xué)內(nèi)容對專業(yè)英語的這種科技文體的特點強調(diào)不夠，如：科技英語構(gòu)詞法、科技英語文體特點、特定句式和長難句翻譯技巧、漢英表達特點等等。這些內(nèi)容的講授在大綱中沒有明確要求，老師假如講授這些內(nèi)容會影響學(xué)時安排，否那么，將達不到教學(xué)目的，不能表達學(xué)以致用的教學(xué)思想。從教學(xué)形式上來說，專業(yè)英語的講授沿用了大學(xué)英語的講授方式，根本上是老師逐句的講解，學(xué)生只是被動地聽。這種方式對已經(jīng)有了大學(xué)英語根底的學(xué)生來說，進度較慢，重點不突出，不易調(diào)動學(xué)習的積極性。3.3教材和參考資料優(yōu)秀的教材是保證高程度教學(xué)的一個重要因素。目前，計算機專業(yè)

8、英語教材選文都是有很強代表性的英文原版文獻，涉及專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)各個方面的知識，涵蓋面極廣，大體都做到了取材新穎，系統(tǒng)性強、可讀性好。但它們共有的缺陷有：1不包含科技英語知識，或科技英語知識不全面，沒有將其融入到計算機專業(yè)英語資料中講解；2教材內(nèi)容的安排上與專業(yè)根底課和專業(yè)課的教學(xué)不同步，學(xué)生在沒有相關(guān)專業(yè)知識背景情況下，增加了課堂教學(xué)的難度；3選材的內(nèi)容和長度不盡合理，廣度和深度不符合循序漸進的原那么，局部內(nèi)容過時，不能充分反映計算機學(xué)科的最新開展和前沿技術(shù)，使學(xué)生失去學(xué)習興趣。4課后練習大局部以選擇、填空的形式出現(xiàn)，對學(xué)生的專業(yè)英語翻譯、寫作、書面交流才能的訓(xùn)練不夠。不利于學(xué)生科技英語應(yīng)用才能的

9、培養(yǎng)，不利于老師對學(xué)生學(xué)習效果的評價，及對自身教學(xué)活動的調(diào)節(jié)。5參考資料缺乏。計算機技術(shù)開展日新月異，任何一本計算機專業(yè)英語教材都不可能涵蓋計算機領(lǐng)域的所有新名詞和新術(shù)語。所以在對計算機專業(yè)英語的學(xué)習上，要不斷的閱讀和參考國內(nèi)外最新計算機教材、專著、論文、報紙以及Internet上的信息。教材中應(yīng)給予學(xué)生適當?shù)囊龑?dǎo)和推薦。4教學(xué)改革考慮4.1教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容在包含原有的計算機科學(xué)與技術(shù)各方面知識的根底上，增加科技英語的翻譯和寫作知識。專業(yè)英語三個學(xué)期的教學(xué)應(yīng)各有側(cè)重點。首先，從專業(yè)技術(shù)知識角度看，每學(xué)期專業(yè)英語課涉及的計算機專業(yè)技術(shù)知識應(yīng)與本學(xué)期要學(xué)習的其它專業(yè)課程相一致，并逐漸增加閱讀的深度

10、和廣度，這對老師課程內(nèi)容的選材提出了更高的要求。其次，從科技英語角度看，開課第一學(xué)期，側(cè)重介紹計算機專業(yè)英語與普通英語的實際區(qū)別；第二學(xué)期加大對相應(yīng)專業(yè)英語資料的閱讀量，同時灌輸英漢兩種語言的不同表達習慣，科技英語的翻譯技巧等。第三學(xué)期給學(xué)生講授簡單科技知識，同時加大學(xué)生語言應(yīng)用的力度。在閱讀專業(yè)英語資料的同時，做漢英翻譯和簡單的摘要寫作。最后，學(xué)生應(yīng)該通過英文資料理解計算機技術(shù)目前在各個行業(yè)中的各種應(yīng)用前景和亟待解決的技術(shù)課題。4.2教材建立圍繞教學(xué)大綱中對教學(xué)內(nèi)容做出的修改，必需要有配套的優(yōu)秀教材。教材主要應(yīng)該包括上文提到的三方面內(nèi)容計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)知識、專業(yè)英語翻譯寫作知識、計算機科

11、學(xué)技術(shù)在石油行業(yè)的應(yīng)用。此外還應(yīng)注意以下問題：1教材編排可以根據(jù)不同的教學(xué)形式而變化，形式上力戒呆板單一，減輕學(xué)生視覺疲勞感，應(yīng)通過多樣的形式突出重點，吸引學(xué)生注意力。2資料選材上具有多樣性，應(yīng)包含理論、應(yīng)用、推理、論證等各種文體。3課堂講授內(nèi)容有限，作業(yè)題要注重擴大學(xué)生閱讀量和語言應(yīng)用才能的培養(yǎng)。難度層次分布開來，適應(yīng)各種根底的學(xué)生作答。建議閱讀參考資料，以Internet鏈接出現(xiàn)，增加教材信息量。4制作課文的語音資料，學(xué)生可以正確理解詞匯的發(fā)音，增強與別人交流的才能。參考資料和語音資料可以以光盤的形式或網(wǎng)上資源的形式出現(xiàn)。4.3教學(xué)方法傳統(tǒng)教學(xué)方法以老師為中心，老師課堂大局部時間在解釋詞匯

12、、講授課文、分析語法、提問、講解練習，學(xué)生沒有參與教學(xué)的時機。教學(xué)方法和手段可以根據(jù)講授內(nèi)容和詳細課堂情況作出調(diào)整。比方：任務(wù)式教學(xué)方法，可以讓學(xué)生自己閱讀資料，老師提出任務(wù)目的進展觀點闡述、推理分析，制定老師和學(xué)習者角色，進步學(xué)生對教學(xué)的參與4。例如，就某一主題，給學(xué)生分配查閱資料的任務(wù)，并進展小組的專題演講。對語法的講解和摘要的寫作，可以從畢業(yè)設(shè)計論文摘要翻譯中抽取實例，進展分析、改錯，來進步寫作程度。4.4培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習專業(yè)英語興趣及意識到學(xué)習專業(yè)英語的重要性“興趣是最好的老師，以上幾個環(huán)節(jié)施行好后，在教學(xué)過程中，要使課堂氣氛活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并讓學(xué)生意識到計算機軟件技術(shù)更新速度的越來越快，而這些技術(shù)來源于英語國家，我們在引進這些技術(shù)時往往受到語言的障礙，嚴重影響到對新技術(shù)的理解和消化，因此，對于計算機專業(yè)學(xué)生來說，除了學(xué)好專業(yè)課程外，學(xué)習專業(yè)英語的也是特別重要的。5總結(jié)以上是多年從事計算機專業(yè)英語教學(xué)的老師們互相交流的體會和有關(guān)教學(xué)改革的考慮，在詳細操作理論中工作量會非常大，會遇到更多問題。問題的解