XX年春小學(xué)第二學(xué)期低段語(yǔ)文教研活動(dòng)記錄

1、XX年春小學(xué)第二學(xué)期低段語(yǔ)文教研活動(dòng)記錄校 本 研 訓(xùn) 記 錄XX年度第二學(xué)期(XX年2月- XX年6月日)學(xué) 校平師附小研訓(xùn)時(shí)間2月 14日研訓(xùn)地點(diǎn)松風(fēng)校區(qū)發(fā)言人或主講人徐燁 研訓(xùn)人數(shù)4研訓(xùn)模式交流參加對(duì)象及有關(guān)單位松風(fēng)校區(qū)二年級(jí)語(yǔ)文教師聯(lián)絡(luò)員 徐燁 研訓(xùn)課題及內(nèi)容摘要 本次教研活動(dòng)，二年級(jí)的語(yǔ)文老師對(duì)教材進(jìn)行了認(rèn)真研讀。了解了教材的編排，初步掌握了教材的特點(diǎn)，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)以及使用教材要注意的問題。在交流中制定了教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度。隨后，重點(diǎn)對(duì)第一單元的課文教學(xué)進(jìn)行了探討。這組教材圍繞“春天里的發(fā)現(xiàn)”這個(gè)主題進(jìn)行安排，主要由找春天筍芽?jī)汗旁?shī)兩首小鹿的玫瑰花及語(yǔ)文園地一組成。上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)過以

2、“多彩的春天”為專題的一組課文，本組課文在此基礎(chǔ)上重在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天，發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，探索春天的奧秘。課文中有描寫美好春光的散文、古詩(shī)，有發(fā)人深思的童話故事。盡管文章體裁不同，但從內(nèi)容上都很貼近學(xué)生生活。老師們都覺得在這組教材的教學(xué)過程中要把握和注意以下幾點(diǎn)：整體把握，合理組合;讀中入境，讀中生情;學(xué)科兼容，課內(nèi)外結(jié)合;識(shí)字教學(xué)要突出重點(diǎn);尋找規(guī)律，落實(shí)寫字教學(xué)校 本 研 訓(xùn) 記 錄XX年度第二學(xué)期(XX年2月- XX年6月日)學(xué) 校平師附小研訓(xùn)時(shí)間2月 14日研訓(xùn)地點(diǎn)松風(fēng)校區(qū)發(fā)言人或主講人徐燁 研訓(xùn)人數(shù)4研訓(xùn)模式交流參加對(duì)象及有關(guān)單位松風(fēng)校區(qū)二年級(jí)語(yǔ)文教師聯(lián)絡(luò)員 徐燁 研訓(xùn)課題及內(nèi)容摘要

3、本次教研活動(dòng)，二年級(jí)的語(yǔ)文老師對(duì)教材進(jìn)行了認(rèn)真研讀。了解了教材的編排，初步掌握了教材的特點(diǎn)，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)以及使用教材要注意的問題。在交流中制定了教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度。隨后，重點(diǎn)對(duì)第一單元的課文教學(xué)進(jìn)行了探討。這組教材圍繞“春天里的發(fā)現(xiàn)”這個(gè)主題進(jìn)行安排，主要由找春天筍芽?jī)汗旁?shī)兩首小鹿的玫瑰花及語(yǔ)文園地一組成。上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)過以“多彩的春天”為專題的一組課文，本組課文在此基礎(chǔ)上重在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天，發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，探索春天的奧秘。課文中有描寫美好春光的散文、古詩(shī)，有發(fā)人深思的童話故事。盡管文章體裁不同，但從內(nèi)容上都很貼近學(xué)生生活。老師們都覺得在這組教材的教學(xué)過程中要把握和注意以下幾點(diǎn)：整體把握，合

4、理組合;讀中入境，讀中生情;學(xué)科兼容，課內(nèi)外結(jié)合;識(shí)字教學(xué)要突出重點(diǎn);尋找規(guī)律，落實(shí)寫字教學(xué)校 本 研 訓(xùn) 記 錄XX年度第二學(xué)期(XX年2月- XX年6月日)學(xué) 校平師附小研訓(xùn)時(shí)間2月 14日研訓(xùn)地點(diǎn)松風(fēng)校區(qū)發(fā)言人或主講人徐燁 研訓(xùn)人數(shù)4研訓(xùn)模式交流參加對(duì)象及有關(guān)單位松風(fēng)校區(qū)二年級(jí)語(yǔ)文教師聯(lián)絡(luò)員 徐燁 研訓(xùn)課題及內(nèi)容摘要 本次教研活動(dòng)，二年級(jí)的語(yǔ)文老師對(duì)教材進(jìn)行了認(rèn)真研讀。了解了教材的編排，初步掌握了教材的特點(diǎn)，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)以及使用教材要注意的問題。在交流中制定了教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度。隨后，重點(diǎn)對(duì)第一單元的課文教學(xué)進(jìn)行了探討。這組教材圍繞“春天里的發(fā)現(xiàn)”這個(gè)主題進(jìn)行安排，主要由找春天筍芽?jī)汗旁?shī)兩首小鹿的玫瑰花及語(yǔ)文園地一組成。上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)過以“多彩的春天”為專題的一組課文，本組課文在此基礎(chǔ)上重在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天，發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，探索春天的奧秘。課文中有描寫美好春光的散文、古詩(shī)，有發(fā)人深思的童話故事。盡管文章體裁不同，但從內(nèi)容上都很貼近學(xué)生生活。老師們都覺得在這組教