2022年人教版語文四級下冊第七單元基于標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載四年級下冊 第七組一、單元專題： 執(zhí)著的追求 二、課程標(biāo)準(zhǔn) 1. 對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，有初步的獨(dú)立識字能力，能使用硬筆熟練地書寫正楷字，養(yǎng) 成主動識字的習(xí)慣和良好的書寫習(xí)慣。2. 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學(xué)會默讀，學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。3. 能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。4. 能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能對課文中不理解的地方提出 疑問。三、教材分析本組教材以 “認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不懈努力”為專題，選編了精讀課文兩個鐵球同時著地魚游到了紙上，略讀課文全神貫注 父親的菜園 。從偉大的科學(xué)家、藝術(shù)家到殘疾人

2、、普通人，課文中這些人物的身上都具有一種執(zhí)著專注、不懈追求的精神。教學(xué)本組課文，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn) 真閱讀課文， 理解課文內(nèi)容， 感受人物形象，從中受到啟示，要引導(dǎo)學(xué)生體會課文對人物外貌、動作等方面的描寫，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。四、學(xué)情分析 教材中涉及的人物，無論是偉大的科學(xué)家、藝術(shù)家，還是殘疾人、普通人，他們身上都具 有一種執(zhí)著專注、 不懈追求的精神， 這種執(zhí)著奮斗的精神在學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長中是至關(guān)重要的。為此，教學(xué)中要結(jié)合課文中重點(diǎn)詞句，聯(lián)系生活實(shí)際加以體會，使學(xué)生有所感悟，受到啟發(fā)。幾篇課文所涉及的觀察和描寫人物方法，學(xué)生不易把握，教學(xué)時，要注意讓學(xué)生反復(fù)讀書，在 讀中加以體會，同時，還要引導(dǎo)學(xué)生

3、進(jìn)行這方面的讀、說、寫的語言實(shí)踐活動。五、單元目標(biāo)1. 識字與寫字：會認(rèn)21 個生字，會寫23 個生字。能使用硬筆書兩地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。2閱讀： 用普通話正確、 流利、 有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)略讀， 粗知文章大意。 能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。3. 口語交際： 能用普通話交談。本次口語交際的內(nèi)容“ 我敬佩的一個人”，通過具體事例表達(dá)敬 佩之情，說出他的可敬之處。4. 習(xí)作：在口語交際的基礎(chǔ)上，通過具體事例，把自己所敬佩的人物的精神面貌寫出來。六、單元重難點(diǎn) 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，理解課文內(nèi)容，感受人物形象，并從中受到啟示。要引導(dǎo)學(xué)生

4、體會課文對人物外貌、動作等方面的描寫，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。難點(diǎn)：從偉大的科學(xué)家、藝術(shù)家到殘疾人、普通人，課文中這些人物的身上都具有一種執(zhí)著專 注、不懈追求的精神，引導(dǎo)學(xué)生感悟人物精神。七、課時安排：10 課時 25. 兩個鐵球同時著地 2 課時 26. 全神貫注 1 課時 27. 魚游到了紙上 2 課時 28. 父親的菜園 1 課時 語文園地 7 4 課時學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載25兩個鐵球同時著地第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1我能讀準(zhǔn)“ 違、妄” 等 3 個生字，能正確讀寫“ 略、辯” 等 12 個生字。2我能正確、流利地朗讀課文，能說出課文的主要內(nèi)容，初步感知人物。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)會生字新詞，在正確、流利

5、讀文的基礎(chǔ)上初步把握文章內(nèi)容。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 理清文章脈絡(luò)，了解課文內(nèi)容；初步走近文中人物。學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動學(xué)習(xí)評價二次備課活動 1 1. 導(dǎo)入：今天起，讓我們共同學(xué)習(xí)第七組課文，環(huán)節(jié)一讀一讀 119 頁的閱讀引言， 看看本組選編的課文學(xué)生輕讀引言，明確主題導(dǎo)入新課是圍繞什么編寫的？為我們提出了哪些學(xué)習(xí)的與要求。提出疑問， 思考讀文。交流質(zhì)疑要求？2. 揭題， 板書質(zhì)疑： 看到題目， 你想知道什么？3. 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。環(huán)節(jié)二活動 2 1. 開火車認(rèn)讀生詞；2. 指1. 在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上再次輕讀課文，要求：讀準(zhǔn)字名匯報(bào)生字組詞； 3. 指名當(dāng)小初讀課文音，讀通句子，特別注意讀準(zhǔn)課文中生字的讀音。

6、老師交流難記、難寫生字。學(xué)習(xí)生字2出示生字詞，檢測預(yù)學(xué)情況?！驹u價目標(biāo)1】3. 生寫字練習(xí)，教師巡視?！就瓿赡繕?biāo)1】活動 3 環(huán)節(jié)三1. 正確、流利讀文，及時正音。2】1. 逐段讀文檢查； 2. 交流解決2. 思考前面提出的疑問，交流解決。疑問；3. 默讀思考、 同伴互助、讀文展示3. 思考交流：班級交流。感知大意（ 1）課文講了一件什么事？【評價目標(biāo)2】（ 2）課文按照怎樣的順序介紹清楚了伽利略的想法和做法？【完成目標(biāo)活動 4 1. 文中出現(xiàn)了哪兩個主要人物？環(huán)節(jié)四2. 誰能用文中的語言簡要說出這兩個人物給你圈畫交流，指名讀文。2】的初步印象？再讀課文【評價目標(biāo)3. 出示亞里士多德和伽利略資

7、料，生了解。走近人物4. 小結(jié)：這兩個人相差了好幾個世紀(jì)，他們又是怎樣聯(lián)系在一起的呢？我們下節(jié)課會有更多的教學(xué)反思了解?！就瓿赡繕?biāo)2】即在眾人生字新詞的學(xué)習(xí)相對容易些，而總結(jié)課文主要內(nèi)容上學(xué)生往往忽視了當(dāng)時的外部環(huán)境，的質(zhì)疑和嘲諷中，伽利略追求真理的過程，學(xué)生有基本的認(rèn)識，讀文中能做到正確讀音，讀通句子。附：板書設(shè)計(jì)兩個鐵球同時落地 難寫字：伽利略懷疑、試驗(yàn)、證明亞里士多德辯 釋學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1能說出“ 兩個鐵球同時著地” 的試驗(yàn)過程，學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實(shí)地探求科 學(xué)真理的精神。2初步學(xué)習(xí)通過對具體事例和人物的動作、語言等描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理

8、解伽利略試驗(yàn)的過程和結(jié)論，并受到啟發(fā)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)初步學(xué)習(xí)一些描寫人物的基本方法。學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動學(xué)習(xí)評價二次備課活動 1 1導(dǎo)入：上節(jié)課我們認(rèn)識了一位當(dāng)時人們都 很信奉的人物，他是誰？他提出了一個什么環(huán)節(jié)一 結(jié)論？復(fù)習(xí)導(dǎo)入 2. 提綱挈領(lǐng)，把握全文：把握全文（ 1）亞里士多德提出的這個結(jié)論對嗎？文中 怎么說的？（ 2）生齊讀：“ 這是大家才明白， 也不 是全都對的。 ”活動 2 1誰提出了與亞里士多德不同的結(jié)論？這個結(jié)論是怎么一步一步得來的？環(huán)節(jié)二2開始，伽利略對亞里士多德的結(jié)論提出了小組合作，充分討論，怎樣的思考？班級交流。走進(jìn)人物3. 個人試驗(yàn)后，為什么非要興師動眾在比薩了解品質(zhì)斜塔

9、上公開再次做這個試驗(yàn)?zāi)?？【評價目標(biāo)1】4. 想象表達(dá)：當(dāng)人們聽說伽利略要在比薩斜塔上顛覆亞里士多德的結(jié)論時，會怎么說，怎么做？試驗(yàn)成功后，他們又會說些什么？【完成目標(biāo) 1】活動 3 1. 伽利略讓人們終于明白了一個道理：不能環(huán)節(jié)三迷信權(quán)威。你認(rèn)為他是一個怎樣的科學(xué)家？2】圈畫朗讀，指名交流方法?！驹u價目標(biāo)2】觀察人物2. 圈畫朗讀文中對這位可敬的科學(xué)家的描學(xué)習(xí)描寫寫，說說都用到了哪些描寫人物的方法。3. 歸納總結(jié)?！就瓿赡繕?biāo)活動 4 1. 伽利略這樣一位可敬的科學(xué)家，在那個時代并沒有收獲太多的榮耀，相反卻遭遇了太環(huán)節(jié)四多的磨難。（了解因堅(jiān)持真理的相關(guān)遭遇）創(chuàng)設(shè)情境，思考練筆。2】拓展延伸【評價

10、目標(biāo)2. 如果伽利略知道即使試驗(yàn)獲得了成功也會總結(jié)全文受此遭遇，他還會這樣做嗎？3. 想象表達(dá)：伽利略，我想對你說 【完成目標(biāo) 2】教學(xué)反思學(xué)習(xí)好資料歡迎下載兩種不同的結(jié)論的獲得需引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)對于伽利略懷疑亞里士多德那段話的理解存在一定困難，思考，在這樣的思考中體會伽利略嚴(yán)密的思維過程。附：板書設(shè)計(jì)兩個鐵球同時著地伽利略思考、懷疑（亞里士多德的話）不迷信權(quán)威試驗(yàn)、證明（兩個鐵球同時著地）用事實(shí)說話26 全神貫注學(xué)習(xí)目標(biāo) 1理解課文內(nèi)容，體會“ 全神貫注” 的含義，學(xué)習(xí)羅丹做事心神專注、投入的精神。2在結(jié)合課文分段、歸納段落大意的基礎(chǔ)上，弄清段與段之間的聯(lián)系。3學(xué)會本課生字新詞，練習(xí)用“ 祝賀”

11、、“ 莫名其妙” 造句。4有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1結(jié)合課文內(nèi)容體會全神貫注的含義，理解課文結(jié)尾一段話。2了解段與段之間的聯(lián)系。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 體會描寫人物動作、神態(tài)、語言的句子所要說明的意思。學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動學(xué)習(xí)評價二次備課活動 1 環(huán)節(jié)一 激趣導(dǎo)入談話： 同學(xué)們， 許許多多科學(xué)家工作起來，都常常廢寢忘食， 達(dá)到忘我的境界， 我們今天要了解 的法國著名的雕塑家是怎樣全神貫注地投入創(chuàng)作的 ? 板書：全神貫注環(huán)節(jié)二活動 2 互讀，指名讀，齊讀課文以圖片形式出現(xiàn)創(chuàng)作雕塑的場景（生字及其拼音變色，其它字自由讀課文： 你們能把課文讀好嗎？【完成目標(biāo)去掉拼音）二】【評價目標(biāo)二】活動 3 互讀，指名

12、讀，開火車讀變序教學(xué)認(rèn)識生字：讓我們在歡笑和歌聲中快快上車吧！詞語（全神貫注） ，能用熟字（汽車駛來） 上車前得先買車票， 每張車票上都加偏旁的方法認(rèn)識生字 （）【評有一個字或一個詞， 讀對了，這張車票就送給你。價目標(biāo)一】【完成目標(biāo)一】活動 4 環(huán)節(jié)三拿到了車票，就讓我們出發(fā)吧！（看圖片，師介互讀，指名讀，分小節(jié)讀紹）說一說你在哪里看見了什么？指導(dǎo)讀文活動 5 自主讀文：把課文認(rèn)真、有感情的朗讀一遍。文（生字及其拼音變色，其它【完成目標(biāo)二】字去掉拼音）【評價目標(biāo)二】學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載活動 6 同桌交流質(zhì)疑不理解的詞語（如，全神貫注等） 、易錯的字音，師生共同解決?；顒?7 鼓勵學(xué)生畫出兩分鐘

13、自由朗讀， （在競爭中讀熟課文） 小組分節(jié)朗讀讀課文，個別讀、輪讀課文、齊讀。比賽，看哪組讀得最流利、最相機(jī)板畫： 在黑板上分四個方塊，整齊。文中提到的句段。 【完成目標(biāo)二】【評價目標(biāo)二】活動 8 齊讀課文： 談?wù)勛x后的收獲， 說說課文主要講了 什么【評價目標(biāo)二】【完成目標(biāo)二】活動 9 環(huán)節(jié)四 識記字詞環(huán)節(jié)五 指導(dǎo)書寫教學(xué)反思識漢字、聯(lián)系用生字組詞，造句【評價目標(biāo)一】【完成目標(biāo)一】活動 10 先輪讀， 后提問檢查整體 識字情況和個別學(xué)生認(rèn)讀情 況?！驹u價目標(biāo)一】出示字卡檢測識字： （熟字加偏旁識字：干竿；同銅； 令領(lǐng)） 先觀察， 再說一說偏旁與事物之間的聯(lián)系?！就瓿赡繕?biāo)一】活動 11 指導(dǎo)寫字

14、： 看清字形， 注意筆順， 找出關(guān)鍵筆畫，照樣子書寫。 （完成目標(biāo)二）寫完字后，仔細(xì)端詳，與 田字格中的字比較， 品味字的 筆畫美、結(jié)構(gòu)美。 （評價目標(biāo) 二）略讀課文的教學(xué)， 一是內(nèi)容上理解的要求要低于精讀課文，一般是粗知文章大意， 只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為要求。本節(jié)課在方法上還不夠放手，可以讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己讀懂課文， 在理解羅丹全神貫注的工作態(tài)度上可以嘗試讓學(xué)生表演讀來理解和體會。附：板書設(shè)計(jì)（一課時）26* 全神貫注羅丹把你忘了（語言）嘰里咕嚕一會兒 一會兒 踩（動作）不停地?fù)]動眼睛閃光世界消失（神態(tài)）27 魚游到了紙上第一課時學(xué)習(xí)目

15、標(biāo)1、我會認(rèn) 4 個生字，會寫11 個生字。正確讀寫“ 欄桿、罷了、境界、繡花、廠徽、聾啞人、清澈見底、賞心悅目” 等詞語。2、我會正確流利地朗讀課文。3、通過讀文、交流體會聾啞青年畫技的忘我，做事專注的品質(zhì)。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載學(xué)習(xí)重點(diǎn) 我會正確流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 我能說出從哪些語段體會聾啞青年畫技的忘我，做事專注的品質(zhì)。學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動學(xué)習(xí)評價二次備課活動 1 圖片激趣 1、出示齊白石圖片：知道這位老人是誰嗎？知道他擅長畫什 么嗎？2、出示竹石圖、群馬圖：這是什么？知道誰最擅長畫竹子嗎？活動 2 揭示課題 環(huán)節(jié)一 1、今天咱們要學(xué)習(xí)的課文中，一位殘疾青年也擅長畫畫，他 創(chuàng)設(shè)情

16、景導(dǎo) 善于畫金魚。我們一起來讀課題。入新課 2、學(xué)生質(zhì)疑：第一次讀這個題目時，你的心里產(chǎn)生了哪些疑 問？3、學(xué)生解疑 同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，誰能來解答這個問題？小結(jié)：產(chǎn)生了疑問，又通過預(yù)習(xí)課文獨(dú)立解決了疑問，真棒！還有不太明白的地方，讓我們在學(xué)習(xí)課文的過程中一起探討?；顒?3 初讀感知環(huán)節(jié)二1. 請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子互讀、指名讀、讀通順?？梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍。齊讀、小組讀詞語、讀初讀感知2. 畫出本課生字，多讀幾遍。課文3. 出示生字卡片，開火車人讀。【評價目標(biāo)一、二】4. 四人一組互讀課文，互相幫助指正?；顒?4 品味“ 忘我”互 讀 、 小 組 說 一 環(huán)

17、節(jié)三 1、過渡：青年是怎樣看魚、畫魚的呢？讓我們進(jìn)一步研 說，寫一寫 【評價目標(biāo) 細(xì)讀品味 讀課文。三】2、出示自學(xué)提示，學(xué)生課中自學(xué)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載默讀課文，從哪里可以看出青年愛魚到了忘我的境界，用“ ” 劃出相關(guān)的句子，并圈出關(guān)鍵詞，在空白處寫出 你的體會。3、匯報(bào)交流（ 1）他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。你畫下了哪些詞語？體會到了什么？（抓住“ 呆呆地、靜靜地、老是、從來” 等體會）（ 2）他學(xué)畫才一年多，為了畫好金魚，每個星期天都到 玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。A 想象說話：這 個 青 年 看 魚 時 ， 看 見

18、了 -， 看 見 了-， 忘 記 了 -， 忘 記 了-。師：是呀，他就是這樣“ 忘我” 地看魚。他越看越有味道呀！即使一閉上眼睛，那金魚的一絲一毫、一舉一動都已 經(jīng)映入了他的（心里 腦里）拿年輕人自己的話說：這魚已 經(jīng)游到了年輕人的（心里） 板書：魚游到了心里 5、自學(xué)提示二：默讀課文，哪個句子具體描寫了青年畫魚畫得很好，用 波浪線標(biāo)出，圈出關(guān)鍵詞，在空白處寫出你的體會。6、匯報(bào)交流：他有時工筆細(xì)描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。師：讀完這句話，你獲得了什么信息？（或者問，有沒 有哪個詞難倒了你呢？）預(yù)設(shè)：什么

19、叫“ 工筆細(xì)描” ？什么叫“ 揮筆速寫” ？師：畫紙上的魚那么逼真，你能用幾個成語來贊美一下 嗎？（栩栩如生、活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖）學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載7、理清關(guān)系他怎么就能讓魚游到了紙上呢？（這個青年之所以讓魚游到了紙上，是因?yàn)轸~游到了他的心里。）是呀！因?yàn)轸~兒已經(jīng)游到了青年的（心里） ，所以魚兒才會能游到青年的紙上。 板書：畫箭頭 【完成目標(biāo)三】環(huán)節(jié)四活動 4：悟?qū)W，暢談收獲總結(jié)課堂生字詞掌握情況較好，讓學(xué)生到臺前板書生詞，然后強(qiáng)調(diào)易錯字，有利于引起學(xué)生對難寫字的高度教學(xué)反思重視，通過讀文對聾啞青年有了初步的了解。附：板書設(shè)計(jì)（第一課時）魚游到了紙上（仔細(xì)觀察 認(rèn)真投入）看魚 畫魚心里 紙上

20、第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1 、理解重點(diǎn)詞句。理解 畫畫專注勤奮的品質(zhì)?！棒~游到我心里 ”與“魚游到紙上 ” 究竟有什么關(guān)系，體會聾啞青年、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文中的聾啞青年做事勤奮、專注的優(yōu)秀的 品質(zhì)。、學(xué)習(xí)作者留心周圍事物和描寫人物的方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 理解重點(diǎn)詞句。理解“ 魚游到我心里 ”與 “魚游到紙上 ”究竟有什么關(guān)系，體會聾啞青年畫畫 專注勤奮的品質(zhì)。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)作者留心周圍事物和描寫人物的方法 學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動學(xué)習(xí)評價二次備課學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載活動 1 品讀畫技高超 過渡：正因?yàn)橐荒甓鄟?，青年人愛魚達(dá)到了忘我的境界，他 勤奮刻苦、堅(jiān)持不懈、所以他畫得魚：（一）出示

21、句子 他有時工筆細(xì)描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像 姑娘繡花那樣細(xì)致；有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚 的 自由讀、小組讀、環(huán)節(jié)一動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。齊讀等 （邊讀邊畫出自1、指名讀。己認(rèn)為難理解的句子）品讀感悟 2、讀了這兒，你想說點(diǎn)什么？給你留下了怎樣的印象？互相說一說 【評價目標(biāo) 抓兩點(diǎn)體會：細(xì)致如繡花。揮筆速寫。隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。二】3、展示金魚圖。大家看，這就是青年人畫出的金魚圖?？催@姿態(tài)各異的 金魚，像活了一樣，仿佛在紙上游動。如果讓你來夸夸他畫 的金魚，你打算用什么詞？（栩栩如生、惟妙惟肖、形象逼 真、活靈活現(xiàn) 表揚(yáng)：大家知道的四字成語可真多。）活動 2 弄清游到紙上與游

22、到心里的關(guān)系 過渡：正因?yàn)榍嗄耆水嫷敏~是那么栩栩如生、活靈活現(xiàn)、惟 妙惟肖，因此他得到了圍觀人最高的贊賞：（讀課題）（一）提出質(zhì)疑 1、咦？畫畫，畫畫嘛，應(yīng)該是畫到了紙上呀，怎么是游呢？換成“ 畫” 行不行？環(huán)節(jié)二2、學(xué)生發(fā)表自己的見解。 （引導(dǎo)談出用“ 游” 字的好處。）指名說、指導(dǎo)朗讀。3、小結(jié)：學(xué)習(xí)寫法【評價目標(biāo)一】小小的“ 游” 字，用得多么巧妙和恰當(dāng)呀，把聾啞青年一年 多來的努力和高超的畫技都淋漓盡致地展現(xiàn)出來了，怎一個 游字了得。（二）贊嘆青年人的畫 1、出示：“ 喲，金魚游到了他的紙上來啦！” 一個女孩驚奇地叫起來。2、這是小姑娘當(dāng)時對青年的評價，讓我們帶著這份驚訝來夸學(xué)習(xí)好資料

23、 歡迎下載夸這位青年。 （學(xué)生齊讀）讓我們攜一份贊嘆夸夸青年。（學(xué) 生齊讀）讓我們滿懷敬佩之情再來夸一遍。（學(xué)生齊讀）拓展寫話（一）出示課本插圖 1、這就是青年人在花港玉泉邊畫魚時的情景，在眾多圍觀者 當(dāng)中，誰最吸引你？請你仔細(xì)看圖，選取其中的一位，把他 的外貌、看青年畫魚時的表情、動作，以及可能說的話寫下 來。2、學(xué)生自由習(xí)作。環(huán)節(jié)三 互相說一說、寫一寫 3、現(xiàn)在請幾個同學(xué)合作再現(xiàn)當(dāng)時圍觀的場面。拓展延伸【評價目標(biāo)三】教師引讀：圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著，只見 一位舉止儒雅的老爺爺 你看，有一位穿方格褂子的阿姨也擠進(jìn)來了 一個扎著紅色蝴蝶結(jié)的小女孩 看，一位剛放學(xué)路過這兒的小學(xué)生也

24、探進(jìn)腦袋 4、小結(jié)：同學(xué)們寫得好極了，仿佛把當(dāng)時圍觀青年人畫魚的 場面搬進(jìn)了我們的課堂上?？偨Y(jié)提升 同學(xué)們，殘疾青年正是因?yàn)榈奶貏e，正因?yàn)樗耐?，?因?yàn)樗敲辞趭^、專注地看魚、畫魚，金魚才干游到他的紙 環(huán)節(jié)四 上。其實(shí)，這篇文章中還有一個人也很特別，她就是 作 總結(jié)提升 者。作者通過長期的觀察，把這位聾啞青年刻畫的栩栩如生，躍然紙上。只要我們像這位青年、像作者一樣熱愛生活，做 生活的有心人，平時留心觀察、注意積累，勤于表達(dá)。我相 信，絢麗多彩的生活同樣會反映到我們每個人的作文紙上的。通過深入品讀文章，讓學(xué)生結(jié)合有關(guān)語句談對聾啞青年品質(zhì)上的認(rèn)識，使學(xué)生更有切身的感受，通 教學(xué)反思 過想象練筆

25、先說再寫，拓展了學(xué)生的思維，怎樣議論，怎樣贊嘆，從多角度對聾啞青年有了更加充分的 認(rèn)識，效果良好。附：板書設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載魚游到了紙上（仔細(xì)觀察 認(rèn)真投入）看魚 畫魚心里 紙上28 父親的菜園學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我會認(rèn)本課加拼音的字詞，能正確、流利地朗讀課文。2、通過讀文我會用自己的話說出課文的主要意思。3、我會說出父親是怎樣開墾菜地的，也找到描寫父親言行的句子，多讀一讀。說一說自己的感受。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：1、把課文讀通順，會用自己的話較準(zhǔn)確地概括課文的主要意思。2、說出父親是怎樣開墾菜地的，也找到描寫父親言行的句子，多讀一讀。說一說自己的感受。學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動學(xué)習(xí)評價二次備課一、談話

26、導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑 1 啟發(fā)談話： 同學(xué)們， 見過菜園嗎？知道菜園是作什么用的嗎？今天我們就去一個導(dǎo)入 菜園看看。 這是誰的菜園呢？ （板書課題： 父親的菜園。） 2 質(zhì)疑為什么說菜園是父親的？父親的菜園里都有些什么？預(yù)習(xí)匯報(bào)采用接力棒的形式讓學(xué)生說一說本課的字詞。采用接力棒的形式讓學(xué)環(huán)節(jié)一【完成目標(biāo)一】生自主識字詞?！就瓿赡繕?biāo)一】識字預(yù)習(xí)匯報(bào)以小組為單位練讀，賽讀。【完成目標(biāo)二】通過小組內(nèi)練讀， 組與組環(huán)節(jié)三賽讀的方式。【完成目標(biāo)二】讀文預(yù)習(xí)匯報(bào)在熟讀的基礎(chǔ)上， 順理成章地概括出課文的主要再次默讀、 指名讓學(xué)生說出課文敘述順序并用自己的環(huán)節(jié)三內(nèi)容?！就瓿赡繕?biāo)三】話 簡 要 說出 課 文主 要 內(nèi)

27、 容 。知大意【完成目標(biāo)三】1、 找出父親是怎樣開墾菜地的句子，交流感悟。自主交流2、 劃出描寫父親言行的句子，多讀一讀。 說一采用接力棒的形式讓學(xué)說自己的感受。生自主交流。老師發(fā)揮好點(diǎn)撥、點(diǎn)睛的作用。圍繞題目質(zhì)疑，使學(xué)生產(chǎn)生閱讀興趣，通過讀文明白了作者為什么以“ 父親的菜園” 為題，抓住描寫父親為菜園所做的一切，指導(dǎo)學(xué)生深入品讀，更加深了對父親勤勞、認(rèn)定目標(biāo)、堅(jiān)持不懈精神的教學(xué)反思 理解，再結(jié)合課文中對菜園的描寫，讓我們看到了一個信心十足、執(zhí)著追求的父親，而對于如何寫出父親這種精神的表達(dá)方法，需要教師引導(dǎo)從人物的語言、動作、神態(tài)等方面的描寫中認(rèn)真總結(jié)。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載語文園地七第一課時學(xué)

28、習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)引號的作用。2、積累詞語。3、學(xué)習(xí)成語故事“ 鵬程萬里”。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn) 學(xué)習(xí)引號的三種用法并積累詞語和成語故事。學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動我學(xué)習(xí)評價二次備課環(huán)節(jié)一在這個單元的學(xué)習(xí)中， 我們了解到了戰(zhàn)爭給人們帶來的危害， 深刻地體會到了和平的重要性，導(dǎo)入們一起再來回顧一下課文中出現(xiàn)的句子吧。出示“ 我的發(fā)現(xiàn)” 中的四個句子。1、 教師范讀、領(lǐng)讀。環(huán)節(jié)二2、 學(xué)生齊讀。小組交流、討論。3、 同桌交流、討論這四個句子中引號的用法、我的發(fā)現(xiàn)【評價目標(biāo)一】4、 組內(nèi)交流，然后各組推選代表在全班匯報(bào)。5、 學(xué)生代表評議，師生評議。6、 教師小結(jié)?！就瓿赡繕?biāo)一】投影出示“ 日積月累” 中的四字

29、詞語。1、要求學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)一下字音。韌、腋、裘、赴、摧、碌、廢 2、指名讀，正音。3、齊讀。4、選擇自己比較熟悉的詞語說說意思，并用該 詞口頭說一句話。5、引導(dǎo)學(xué)生圍繞以下所講幾點(diǎn)，檢查自己是否環(huán)節(jié)三都已做到，應(yīng)該怎樣去改進(jìn)。指名讀，齊讀，小組討論。日積月累（ 1）有理想、有毅力。（ 2）有恒心。（ 3）不怕困難。【評價目標(biāo)二】（ 4）要持之以恒。6、讀背詞語?！就瓿赡繕?biāo)二】1、 自由讀短文，想想短文主要講了什么。2、 再讀短文， 同桌互相討論閱讀過程中的疑難 問題，并思考： “ 鵬程萬里” 是什么意思？（ 1）讀故事，理清故事的順序。（ 2）學(xué)習(xí)好資料歡迎下載小組互講故事， 推薦一位

30、同學(xué)上臺講故事。環(huán)節(jié)四（ 3）小結(jié)：你從這個故事中受到什么啟發(fā)？小組討論，派代表展示。（ 4）總結(jié)。3、 朗讀短文。成語故事【完成目標(biāo)三】【評價目標(biāo)三】在理解引號的作用時，學(xué)生對課本上例句之外的作用提出了疑問，在理解課本例句中的作用后，教學(xué)反思對其它作用做了簡單補(bǔ)充，掌握基本的作用是關(guān)鍵。學(xué)習(xí)“ 日積月累” 時分類識別、記憶，有利于詞 語的運(yùn)用。學(xué)習(xí)“ 成語故事” 時抓住其中事物的聯(lián)系和對比，突顯出鵬鳥的遠(yuǎn)大志向，能比較好地說出成語的含義和啟示。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過口語交際訓(xùn)練，我能夸夸身邊執(zhí)著追求的人。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)能夠把身邊的優(yōu)秀人物與所學(xué)課文中的人物進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)他們的閃光之處。學(xué)習(xí)

31、過程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動學(xué)習(xí)評價二次備課同學(xué)們，在你們身邊，是否有很值得敬環(huán)節(jié)一 佩的人呢？其中，你最敬佩的人是誰？為什激情導(dǎo)入 么值得你敬佩呢？今天，就讓我們通過具體事例，來夸夸身邊執(zhí)著追求的人。1、自由讀題，說說題目有哪些要求。2、同桌互說。3、組內(nèi)交流。當(dāng)一位同學(xué)說的時候，其他同環(huán)節(jié)二學(xué)認(rèn)真聽，聽的同學(xué)有疑問，可以隨時提出小組交流討論、各組派代表來，交流后互相評價，再推舉代表參加全班進(jìn)行全班交流。小組交流交流?！驹u價目標(biāo)一】4、教師巡回檢查，進(jìn)行個別指導(dǎo)。5、全班交流，各組推舉的代表在全班交流。【完成目標(biāo)一】環(huán)節(jié)三 評評誰把事情說得最清楚，最具體，最總結(jié) 能表達(dá)出自己的敬佩之情。在我們的生活中，值得敬佩的人很多，學(xué)生交流很用心，很細(xì)心，學(xué)生選取的交流話題，既有廣教學(xué)反思角生活的鏡頭， 又有近景的聚焦， 善于捕捉日常生活中的點(diǎn)滴瞬間，如果能在課堂上展示更多的課前準(zhǔn)備資料，會更豐富多樣，在評價上應(yīng)更有藝術(shù)性，也許更能