2022年人教版語文必修三《語文學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)》導(dǎo)學(xué)案

1、名師精編 優(yōu)秀教案22 語文學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià) 1 梳理探究語文學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、反思自己語文學(xué)習(xí)的途徑、內(nèi)容、習(xí)慣和方式2、發(fā)現(xiàn)自己語文學(xué)習(xí)的個(gè)性并注意發(fā)展、運(yùn)用這種個(gè) 3、通過自我評(píng)價(jià)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)。4、接觸一點(diǎn)科學(xué)研究問題的方法。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：目標(biāo) 3、4知識(shí)鏈接：一、專家們對(duì)于“ 問題” 的有關(guān)論述性去學(xué)習(xí)、創(chuàng)新。問題， 是我們認(rèn)識(shí)世界、探索世界的開始， 古今中外許多教育家都在自己的學(xué)習(xí)觀中強(qiáng) 調(diào)了提出問題的重要價(jià)值及其對(duì)學(xué)習(xí)的重要意義。（1）杜威的觀點(diǎn) 從教育理論和學(xué)校教學(xué)的角度關(guān)注人類解決問題的能力始于美國進(jìn)步主義教育家杜威，他主張讓學(xué)習(xí)者從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，通過解決問題來學(xué)習(xí)

2、。 這可以說是首次從教育的角度提出“ 問題” 在人類學(xué)習(xí)中的重要作用。他已經(jīng)強(qiáng)調(diào)了發(fā)現(xiàn)問題作為思維和創(chuàng)新的起點(diǎn)的重要意義。（2）皮亞杰等人關(guān)于問題建構(gòu)的觀點(diǎn) 建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀認(rèn)為知識(shí)不是通過教師傳授獲得的，而是學(xué)生在一定的情境中借助 他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)方式獲得的。因此， 在課堂上提出自己感到困惑和不確定的問題，就是學(xué)習(xí)者積極參與學(xué)習(xí)過程，思維卷入認(rèn)知活動(dòng)以及學(xué)習(xí)自主性的重要表現(xiàn)，通過提問與老師和同學(xué)之間的進(jìn)行交流正是個(gè)體 積極意義建構(gòu)的過程。（3）我國學(xué)者的主張 2000 年，我國學(xué)者申繼亮、陳勃等在研究中指出：在現(xiàn)實(shí)情境中，解決問題的第一步，往

3、往也是最困難的一步，便是發(fā)現(xiàn)問題。 發(fā)現(xiàn)問題需要人們能夠透過事物的表面，排除無關(guān)信息，發(fā)覺出影響適應(yīng)或創(chuàng)造的障礙。二、關(guān)于“ 問卷法”問卷法是教育科學(xué)研究最常用的收集資料的方法之一，規(guī)律中發(fā)揮著重要的作用。（一）問卷的一般結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)步驟1問卷的一般結(jié)構(gòu)在揭示人的心理活動(dòng)規(guī)律與教育梳理 探 究語文學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)問卷一般包括“ 標(biāo)題”“ 前言和指導(dǎo)語”“ 問題”“ 選擇答案 ” 和“ 結(jié)束語” 等幾部分。其中問題和答案是問卷的主要組成部分?！?標(biāo)題” ： 是對(duì)問卷的目的和內(nèi)容的最簡潔的反映，像本課調(diào)查問卷的標(biāo)題就是“ 語文學(xué)習(xí)方式和過程的調(diào)查” 。“ 前言和導(dǎo)語”：是對(duì)問卷研究目的、意義和內(nèi)容的簡

4、要說明和指導(dǎo)填寫問卷的說明?！?問題和答案”名師精編優(yōu)秀教案內(nèi)容和研究對(duì)象的回答都包括：是問卷的主要組成部分，問卷的目的、在這一部分。“ 結(jié)束語”：通常兩種方式，一是設(shè)計(jì)幾個(gè)開放性問題，讓答卷人補(bǔ)充說明有關(guān)情況或談?wù)剬?duì)問卷或研究本身的看法、建議：二是以簡短的話語表示對(duì)答卷人的感謝。2問卷設(shè)計(jì)的原則和步驟問卷設(shè)計(jì)的原則是目的明確，全面考慮， 有計(jì)劃性。 它需要經(jīng)過準(zhǔn)備、初步設(shè)計(jì)、 試用、修改，最后形成正式問卷等步驟（二）問題的設(shè)計(jì)1問題的類別與選擇問題是問卷的核心內(nèi)容，一類是事實(shí)性的問題，如“ 你學(xué)習(xí)語文有具體計(jì)劃嗎” ；一類是態(tài)度性問題，如“ 你認(rèn)為語文課上訓(xùn)練口頭重要嗎” 等。在設(shè)計(jì)問題時(shí)，

5、把問題分為事實(shí)性的和態(tài)度性兩類，有助于對(duì)結(jié)果進(jìn)行整理分析。2問題的排列方式在時(shí)間順序上，可由遠(yuǎn)即近、由近及遠(yuǎn)排列，要注意連續(xù)性。在內(nèi)容順序上，可由淺入深、由易到難排列，要與時(shí)間順序綜合考慮。在性質(zhì)上，一般把敏感問題和開（三）回答方式的設(shè)計(jì)放式問題放在問卷后面?；卮鸱绞降脑O(shè)計(jì)，首先要考慮到問題的提問和表述方式。開放性問題一般是在問題后面留有長短不一的空白以便填寫；封閉性問題可采用“ 是否式” “ 多項(xiàng)選擇式” 或“ 排序式” 等方式。學(xué)習(xí)過程：一、閱讀課文95 頁-97 頁，根據(jù)自己的實(shí)際情況填寫語文學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)表格。（A 級(jí)）二、問卷填好后，讓同學(xué)給你評(píng)分。每項(xiàng)選項(xiàng)后的數(shù)字即為得分，各部分單獨(dú)計(jì)分，最后相加得出總分，填寫 97 頁的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析表格。（ B 級(jí)）三、比較分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，反思并發(fā)現(xiàn)自己在語文學(xué)習(xí)方面存在的問題，想想應(yīng)當(dāng)如何改進(jìn)？（B 級(jí)）四、小組為單位，提出一些語文學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的共性問題，進(jìn)行探討。或者從以下幾個(gè)參考題目中選擇一個(gè)，自己設(shè)計(jì)調(diào)查模塊，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析，寫一篇調(diào)查報(bào)告。（C 級(jí)）語文特長是如何形成的？名師精編 優(yōu)秀教案語文高分成績是如何獲得的？語文學(xué)習(xí)障礙是如何造成的？語文素養(yǎng)是如何提高的？學(xué)法指導(dǎo)： 問卷填好后交給老師進(jìn)行統(tǒng)計(jì)或由老師宣布評(píng)價(jià)辦法，自己或同學(xué)之間互 相評(píng)價(jià)。然后，反思自己在課堂提