高中語文必修一總結(jié)復(fù)習(xí)

1、正面：必修一第一單元一、字音沁園春qn 萬戶侯 hu 揮斥方遒qi 浪遏飛舟 分泌m 百舸g 崢嶸zhng 寥廓ku 漫江mn 謾罵mn 攜來xi 漪淪ln彷徨png 寂寥lio 惆悵chng 青荇xng凄婉wn 頹圮p 浮藻zo 荊棘j 長(zhǎng)篙go 長(zhǎng)篙go 草蒿ho 枯槁 go 斑斕ln 笙簫shng 青苔 ti 漫溯 s 火缽b 麥糟zo 發(fā)酵jio 燉肉dn 忸怩ni 團(tuán)箕j 凌侮w 叱罵ch 踟躕ch ch 舵手du 跫音qing 流嵐ln春帷wi 窗扉fi 彳亍ch ch 霧靄i 和藹i二、字形沁香 分泌 謾罵 漫江 惆悵 為虎作倀 蒼茫 滄桑 阻遏 碣石 心扉 雨雪霏霏彷徨 惶然

2、惋惜 哀婉 頹圮 祭祀 杞人憂天 彷徨 牌坊 朔風(fēng) 追溯 斑斕 波瀾 無恥讕言挑釁 河畔 碾碎 輾轉(zhuǎn) 堤堰 揠苗助長(zhǎng) 偃旗息鼓惆悵 稠密 絲綢 沉淀 紙錠 綻放凌侮 陵墓 棱角 忸怩 紐扣 樞紐三、詞義（一）近義詞1.寥廓遼闊 寥廓：高遠(yuǎn)空曠，多形容江天、視野。遼闊：廣闊、寬廣，多形容河海、原野、田原。2.蒼茫蒼莽蒼茫：多指夜色、水域、大地等。強(qiáng)調(diào)高遠(yuǎn)。蒼莽：多指樹林、山嶺、大地等廣闊無邊。強(qiáng)調(diào)寬廣。3.意氣義氣意氣：意志和氣概;志趣和性格;由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒。義氣：指由于私人關(guān)系而甘于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)或犧牲自己利益的氣概;有這種氣概或感情。4.猶豫彷徨猶豫：拿不定主意。側(cè)重描寫心理狀態(tài)。彷徨

3、：猶豫不決，走來走去，不知往哪個(gè)方向去。側(cè)重描寫 動(dòng)作的狀態(tài)。5.寂靜寂寥寂靜：沒有聲音;安靜。偏重于客觀環(huán)境。寂寥：寂靜;空曠。偏重于主觀感受。 6.沉淀積淀沉淀：溶液中難溶解的固體物質(zhì)從溶液中析出;從溶液中析出的難溶解的固體物質(zhì);比喻凝聚，積累。前者多用于實(shí)際物體的析出狀態(tài)積淀：積累沉淀;所積累沉淀下來的事物多指文化、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等。多表述一些非物質(zhì)化的積累到提純的過程。7.養(yǎng)育撫育 養(yǎng)育：撫養(yǎng)和教育，側(cè)重于提供物質(zhì)生活條件。 撫育：照料、教育兒童，使其健康地成長(zhǎng)，含有精神品格教育的意思。8.熟識(shí)熟悉都有知道得清楚的意思。 熟識(shí)：側(cè)重于因認(rèn)識(shí)時(shí)間久、接觸或看見次數(shù)多而相熟。多用于具體的事物。

4、熟悉： 側(cè)重于了解得清楚、詳細(xì)?？捎糜诰唧w事物，也可用于抽象事物。有“通過觀察掌握情況”的意思，“熟識(shí)”沒有這個(gè)意思。（二）生難詞語風(fēng)華正茂：風(fēng)采才華正盛。崢嶸歲月：形容不平凡的年月。崢嶸：不平凡，不尋常。指點(diǎn)江山：評(píng)論國(guó)家大事。中流砥柱：就像屹立在黃河急流中的砥柱山一樣，比喻堅(jiān) 強(qiáng)獨(dú)立的人能在動(dòng)蕩艱難的環(huán)境中起支柱作用。意氣風(fēng)發(fā)：形容精神振奮，氣概豪邁。中流擊楫：比喻立志奮發(fā)圖強(qiáng)。揮斥方遒：熱情奔放，勁頭十足。遒，強(qiáng)勁有力。激揚(yáng)：激濁揚(yáng)清，批評(píng)壞的，褒揚(yáng)好的。彳?。?走走停停的樣子。躊躇： 猶豫不決的樣子頹圮： 坍塌、破敗。迷茫： 廣闊而看不清的樣子;迷離恍惚。招搖： 故意張大聲勢(shì)，引人注意

5、。蕩漾： 水波一起一伏地動(dòng)。斑斕： 燦爛多彩。漫溯：不受約束地悠閑地逆水而行。彷徨：心事重重地走來走去，猶疑不決。瓦菲： 房上瓦縫里長(zhǎng)的野草。典押： 典當(dāng)。凌侮： 欺侮、侮辱。漂泊： 比喻生活職業(yè)不固定，東奔西走。天倫之樂： 指家人親密團(tuán)聚的樂趣。忸怩不安：指不好意思，心里慌亂。四、文常(一)文體常識(shí)1、中國(guó)詩歌（1）分類：按形式古體、格律（律詩、絕句、詞、曲）、自由詩按內(nèi)容敘事、抒情、哲理、史詩（2）特點(diǎn)：形象美、情感美、音樂美2、詞長(zhǎng)短句、詩余（1）發(fā)展：南朝-晚唐-宋代（2）分類：小令（58）、中調(diào)（59-90）、長(zhǎng)調(diào)（91上） 中、長(zhǎng)調(diào)分上、下闋（片） （3）特點(diǎn)：詞有定格，句有定數(shù)，

6、字有定聲。詞牌：規(guī)定形式。題目：規(guī)定內(nèi)容（4）風(fēng)格：豪放（“蘇辛”）、婉約（李清照）（二）作家作品1、雨巷戴望舒：30年代中國(guó)“現(xiàn)代象征派”詩人的領(lǐng)袖。因成名作獲得了“雨巷詩人”的美稱。2、再別康橋徐志摩：現(xiàn)代詩人、散文家，“新月詩派”代表人物。3、大堰河我的保姆艾青：現(xiàn)代著名詩人，被譽(yù)為“卓越的民族詩人 ”。4、新月詩派：代表人物聞一多、徐志摩、朱湘等。創(chuàng)作形式上講究音樂美、繪畫美和建筑美；內(nèi)容上主張獨(dú)抒性情,是一唯美主義的詩歌流派。反面：必修一詩歌賞析分析1.了解作者背景2.理清結(jié)構(gòu)思路2.概括內(nèi)容中心鑒賞1.語言2.技巧表達(dá)技巧表現(xiàn)手法寫作特色3.形象4思想情感關(guān)鍵詞：形容詞、動(dòng)詞修辭手

7、法：比喻、擬人借代、夸張 排比、對(duì)偶反問、設(shè)問 反復(fù)、對(duì)比、通感、雙關(guān)、用典、列錦表達(dá)方式 結(jié)構(gòu)手法：對(duì)比、襯托象征、想像、聯(lián)想 借物喻人、托物言志 借古諷今、以小見大、點(diǎn)面結(jié)合 虛實(shí)、正側(cè)、抑揚(yáng)景物 營(yíng)造意境氛圍烘托人物情感事物特征 借物喻人、托物言志人物特征（性格品質(zhì)、思想情感） 作者思想情感抒情：直抒胸臆、融情于景描寫：外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理 視聽觸味嗅、遠(yuǎn)近、俯仰細(xì)節(jié)1、第10節(jié)寫大堰河一生勞苦之重與死時(shí)葬殮之薄，這節(jié)運(yùn)用了不少數(shù)詞作定語，找出來，說說這些詞的作用。 第10節(jié)的數(shù)詞蘊(yùn)含了詩人對(duì)不公正的社會(huì)的憤慨與控訴,也有對(duì)以大堰河為代表的貧苦農(nóng)村婦女的深切同情。“四十幾年的”“

8、數(shù)不盡的”表明大堰河一生凄苦之沉重;“四塊錢的”“幾尺長(zhǎng)方的”“一手把的”這些數(shù)詞與前文構(gòu)成強(qiáng)烈對(duì)比,表明安葬之簡(jiǎn)陋。語言鑒賞題2、全詩用了哪些表現(xiàn)顏色的詞語？說說它們各自的意義。長(zhǎng)了青苔的石椅表現(xiàn)一種荒涼、敗落的景象。把烏黑的醬碗放到烏黑的桌子上顯示大堰河家生活的貧窮。紅漆雕花的家具、碾了三番的白米的飯顯示“我”的父 母家里非常富有、豪華。大紅大綠的關(guān)云長(zhǎng)表現(xiàn)“我”以兒童眼光畫畫的特點(diǎn)。輝煌的結(jié)彩的堂上顯示大堰河夢(mèng)中“我”的婚禮的隆重。泥黑的溫柔的臉顏表現(xiàn)大堰河作為勞動(dòng)人民的艱辛。3、請(qǐng)對(duì)“丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳/丁香一樣的憂愁”進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。 這幾句字?jǐn)?shù)相同,結(jié)構(gòu)相似,用排比手法把

9、丁香姑娘刻畫得非常嫵媚,但卻帶著淡淡的憂愁,表現(xiàn)詩人對(duì)美好理想的追求,但理想又難以實(shí)現(xiàn)的惆悵。 反復(fù)吟詠也增強(qiáng)了詩歌的音樂美,營(yíng)造了一種幽深空蒙的意境。 4、如何解讀再別康橋中“但我不能放歌,悄悄是別離的笙簫;夏蟲也為我沉默,沉默是今晚的康橋!”這幾行詩? “悄悄是別離的笙簫”一句匠心獨(dú)運(yùn),將“悄悄”比作“別離的笙簫”,化靜為動(dòng),化虛為實(shí),化無形為有形,化無聲為有聲,具有很好的審美效果?！俺聊墙裢淼目禈颉币痪湟灿蓄愃频男Ч?。 這幾行詩承上一節(jié)“尋夢(mèng)”的奇想, 由夢(mèng)境回到現(xiàn)實(shí)，“放歌”是不可能的,美好的時(shí)光已經(jīng)過去,“我”現(xiàn)在只能悄悄地只身離去；別離的笙簫響起來了,夏蟲也為“我”的離別而沉默不

10、語。表現(xiàn)出我越來越濃的離情別緒。 1.為了更好地抒發(fā)自己的感情,作者在詩中運(yùn)用了多種修辭手法,試作簡(jiǎn)要分析。(1)對(duì)比。兩個(gè)家庭生活的對(duì)比,體現(xiàn)社會(huì)制度不合理。兩家的不同待遇的對(duì)比,顯示詩人的愛憎。生前的操勞和死后的凄慘對(duì)比,美麗的夢(mèng)境和凄慘的死亡對(duì)比,深刻表現(xiàn)了文章主題。 (2)反復(fù)。如第1節(jié)的首尾兩句,反復(fù)吟詠“大堰河,是我的保姆”,表現(xiàn)對(duì)大堰河特有的深情。第3節(jié)首尾句反復(fù)嘆詠“大堰河,今天我看到雪使我想起了你”,進(jìn)一步渲染了抑郁低沉的思念之情。后面多處地方也都采用了反復(fù)的手法,使詩歌一唱三嘆,回環(huán)婉轉(zhuǎn),增強(qiáng)了詩歌的抒情效果。(3)排比。排比既使內(nèi)容凝練,形式整齊,也有助于表達(dá)強(qiáng)烈的感情。

11、全詩除了第1、2、5、11、13節(jié)之外,全使用了這種手法,詩中所形成的巨大的撼動(dòng)人心的力量,濃烈的抒情氣氛,都與這種排比的手法和句式相關(guān)。寫作技巧鑒賞題1. 再別康橋一詩中的意象各有什么作用? 詩人告別康橋時(shí),避開送行的人、周圍的高樓大廈、車水馬龍等平常物象,而選取云彩等自然景物：輕柔的云彩、嫵媚美麗的金柳、輕柔婉秀的青荇、夢(mèng)幻的清潭、斑斕的星輝、沉默的夏蟲，營(yíng)造出一種清新脫俗的意境，烘托出詩人對(duì)康橋美景的無限喜愛、依戀和不舍之情。形象鑒賞題2.怎樣理解雨巷中“雨巷”和“丁香”這兩個(gè)主要意象。 雨巷中有兩個(gè)意象非常美。 雨巷。梅雨季節(jié),江南的小巷陰沉潮濕,兩邊是寂寞的人家,間或有人匆匆走過，在

12、詩中，它既營(yíng)造出一種凄清迷茫的意境，還可以“虛化”為一條詩人的“追求之路”,表現(xiàn)了詩人彷徨、迷茫和哀傷的情感。 丁香。丁香往往代表孤高、美麗和憂愁。在詩中，它既象征了詩人心目中的的姑娘，也可以象征詩人心中的理想,這種理想是高潔、美麗的，卻也如丁香或姑娘一樣稍縱即逝,不可把握,給人暫時(shí)的安慰,留下的卻是永久的懷戀和無限的惆悵。 2、這首詞塑造了怎樣的詞人形象？ 本詞主要用動(dòng)作描寫表現(xiàn)詞人形象： “獨(dú)立”，顯示詞人高大鮮明的的形象； “看”，表現(xiàn)詞人高瞻遠(yuǎn)矚，具有洞察一切的政治眼光，他對(duì)生機(jī)盎然、色彩斑斕的大自然的贊嘆，表現(xiàn)了詞人積極向上的革命精神和對(duì)美好前景的無限憧憬； 一“悵”一“問”，表明詞

13、人對(duì)革命前途的深切關(guān)注和對(duì)革命事業(yè)必勝的信念； “憶”，表現(xiàn)了詞人早年的革命氣魄和精神。 至此，一個(gè)勇于以天下為己任、具有非凡氣魄的革命者形象便躍然紙上。 4.第7節(jié)在具體描寫大堰河的傭工生活時(shí),為什么每一句都用“她含著笑”開頭? 這表現(xiàn)了她什么品格? 突出了大堰河勤勞、淳樸、寬厚、善良、本分的品格,也滲透著詩人對(duì)她悲苦命運(yùn)的同情。本節(jié)用了六個(gè)排比句(或反復(fù)),描寫大堰河不論冬夏不分寒暑,年復(fù)一年地承擔(dān)著如此繁重的勞動(dòng):洗衣、做菜、喂豬、熬湯、收麥、曬豆但又始終含著笑, 她以自己的雙手換取自己和一家人最低的生活需求,她為此感到滿足她對(duì)生活的要求就是那么低! 表現(xiàn)了大堰河在苦中不以為苦、反以為樂的心理狀態(tài)。首尾的反復(fù),表現(xiàn)了大堰河傾其所有,先是乳汁,后是雙手,為“我”和“我”的一家所做的犧牲,體現(xiàn)了一個(gè)社會(huì)底層勞動(dòng)?jì)D女的偉大。1.雨巷是一首愛情詩嗎？請(qǐng)?zhí)骄糠治?觀點(diǎn)一：從字面意思看，這首詩應(yīng)該是表達(dá)了詩人對(duì)愛情的追求。 觀點(diǎn)二：這首詩不僅表達(dá)了詩人對(duì)愛情的追求，更重要的是表達(dá)了作者陷入人生苦悶時(shí)的彷徨心情，詩中可遇不可求的“姑娘”代表了作者追求又幻滅的理想。思想情感鑒賞題2.詩歌中詩人說大堰河有“紫色的靈魂”,這寄寓著詩人怎樣的感情? 觀點(diǎn)一:紫色是一種痛苦的、壓抑的顏色,大堰河的一生嘗遍了“