把音樂的陽光灑進(jìn)語文課堂（安慶懷寧）

1、把音樂的陽光灑進(jìn)語文課堂安慶懷寧把音樂的陽光灑進(jìn)語文課堂安慶懷寧3月20日音樂，在人們生活中無處不在，無論高雅與俚俗，均有其頑強(qiáng)的生命力。古典樂曲的博大深邃，通俗歌曲的鮮活、真率，民歌的悠遠(yuǎn)多姿，戲曲的絢爛瑰麗。所有的這些，都為喜歡它的人們所贊嘆、稱賞。如何把音樂的陽光灑進(jìn)語文課堂，一直是我探究的方向。乍一看，音樂與語文結(jié)緣似乎不太可能，但細(xì)想來，音樂與文學(xué)之親緣關(guān)系確已是淵源已久；從因樂音不同而分出“風(fēng)、“雅、“頌的?詩經(jīng)?，到由音樂機(jī)構(gòu)演化為詩體代稱的“樂府；從配樂歌唱的“曲子詞詞，到亦計(jì)亦諧的“元散曲音樂與文學(xué)一直是相伴成長。因此將音樂與語文結(jié)緣也就順理成章。音樂導(dǎo)人：一種注入了音樂靈性

2、的開始白。起拋磚引玉、創(chuàng)設(shè)氣氛、調(diào)節(jié)情緒之用。1拋磚引玉：曲在此而意在彼。目的為了“引出，它是一折“墊戲。墊得好，可起烘云托月之效，曲已是“百尺竿頭，意卻要“更進(jìn)一步。學(xué)林嗣環(huán)的膾炙人口的?口技?一文，我精選了?百鳥朝鳳?中群鳥朝賀一段樂曲，一桿嗩吶，吹得整個(gè)課堂群情雀起。這時(shí)就勢導(dǎo)入：小小一桿嗩吶便把群鳥歡騰爭鳴之聲摹擬得栩栩如生、惟妙維肖，實(shí)為難得。然而，今天，我們要來看一種，不，是聽一種無須借助任何樂器，僅憑一張嘴，就能摹擬各種聲響的更為令人驚嘆不已的絕活：口技。板書課題一時(shí)間，學(xué)生舉被“撩拔了起來，踴躍地投入這節(jié)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中。2創(chuàng)設(shè)氣氛：能讓每一個(gè)同學(xué)“入戲，可算得是教學(xué)上了高境界了。

3、這里創(chuàng)設(shè)氛便尤其顯重要。播放的樂曲能讓學(xué)生隨其喜而喜，隨其悲而悲，隨其怒而憤，隨其慮而憂從而進(jìn)入角色，可謂“未成曲調(diào)先有情矣。?大自然警號長鳴?，這篇大聲疾呼環(huán)保的文章，我便采用這種導(dǎo)入：在驚濤駭浪、殺聲四起、危機(jī)四伏的?十面埋伏?古曲中，我開始了痛心的陳詞：1996年6月，一位深受環(huán)境污染所害的青年在致電國務(wù)委員、國家科委主任宋健同志的信中1996年11月?中國青年環(huán)保專號?極為沉痛地說到：“我的家鄉(xiāng)有條河，在老人們的故事中，它曾是碧波蕩漾、魚躍蛙鳴，可是從我出生那時(shí)起，所看到的卻是一條名副其實(shí)的令人窒息的公眾排污溝，就是這條曾經(jīng)養(yǎng)育了兩岸世世代代人民的母親河，20年的時(shí)間，20年哪，我們就

4、已經(jīng)將其置入死地，不知將來我們的后人，可還能看到天上的星星？可還能高唱一條大河波浪寬的歌謠？稍適停頓無獨(dú)有偶，許許多多有識之士也在大聲疾呼：請保護(hù)我們的家園！假設(shè)我們肆意地虐待自然，那么它必將十倍百倍地報(bào)復(fù)在我們以及我們的后人身上，大自然已經(jīng)向我們敲響了警鐘，鳴響了警號：請聽?大自然警號長鳴?在琵琶曲崢崢、鏗鏘有力的催戰(zhàn)聲中，我寫下了課題。樂曲未盡，整個(gè)課堂已是群情激昂。3調(diào)節(jié)情緒：有些文章，特別是說明文，很難讓學(xué)消費(fèi)生興趣，學(xué)習(xí)中懨懨欲睡的情形也時(shí)有發(fā)生，因此講說明文，我更注意注入“音樂的陽光，講?中國石拱橋?以歡快的民歌?小放牛?導(dǎo)入，隨著“趙州橋來什么人修，玉石欄桿什么人留，什么人騎驢橋

5、上過，什么人推車壓了一道溝嘛依呀海樂曲流蕩，學(xué)生馬上興趣盎然，從而以愉悅、輕松的情緒進(jìn)入這節(jié)課。音樂闡釋:1直觀：要想一聽就懂，而“所有的語言都是那么無力時(shí)，音樂，舍你其誰？講述“詞原配樂演唱的“曲子詞時(shí)，我即興給學(xué)生唱起李煜的“春花秋月何時(shí)了，往事知多少，小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中以及岳飛的“怒發(fā)沖冠，憑欄處蕭蕭雨歇，抬望眼，仰天長嘯，壯懷劇烈，直觀地闡釋了什么是“曲子詞。2形象：一些文中學(xué)生不常觸及的東西，有時(shí)也可借助相關(guān)音樂將其形象地再現(xiàn)給學(xué)生。如學(xué)?陽光三疊?一詩，手頭剛好一盤揚(yáng)琴曲中有和樂的深摯的演唱，我便“信手拈來，于是清泠泠的樂曲聲中，一對舉杯相別的友人從千年前定格的那個(gè)

6、灑滿朝雨的客舍中走來，詩歌意境不言自出。講歌劇?白毛女?選場，在介紹了喜兒凄慘的遭遇之后，我花了半個(gè)早自習(xí)的時(shí)間，給學(xué)生放了?白毛女?二胡曲。曲中那初諳世事的喜兒和凄凄婉婉的主旋律，讓學(xué)生時(shí)而凝眉，時(shí)而舒展，時(shí)而凄凄，時(shí)而扼腕，沉浸在主人公悲切的際遇之中。3深化：音樂闡釋用得好，可對主題的挖掘起到不可估量的作用。材料作文“帳單材料大意為：兒子因在家勞動而向母親開列一帳單，分別列出積壓項(xiàng)勞動之應(yīng)得。母親也向兒子出示了一帳單，上面列出兒子十幾年成長歷程中母親的含辛如苦的，各項(xiàng)勞酬數(shù)額卻不而同地寫上“0元系列電視劇?咱爸咱媽?主題曲?說一段往事給你聽?和?父親?。當(dāng)放到“都說養(yǎng)兒能防老，可兒山高水遠(yuǎn)

7、他鄉(xiāng)流；都說養(yǎng)兒為防老，可你再苦再累不張口時(shí)，竟有幾位同學(xué)潸然淚下，立即擬題為?母愛無價(jià)?含淚寫下一曲你愛、母愛的忠誠贊歌。音樂煞尾：一堂課假設(shè)能巧借音樂煞尾，便可有“余音修長，繞梁三日之成效。1重申主題、畫龍點(diǎn)睛：著名作家蕭乾的?棗核?，開頭我選用了?我的中國心?引入，使同學(xué)們一下進(jìn)入歌曲創(chuàng)設(shè)的氣氛中，結(jié)課時(shí)我又精選了另一首表現(xiàn)對祖國深切眷戀情懷的歌曲?指南針?，隨著曲中“我出生在指南針的故土、“無論世界風(fēng)云如何變幻，都不能改變我的心、“祖國是我的根的深情傾訴,?棗核?一文中身在異國他鄉(xiāng)的老人拳拳赤子情也隨深情的旋律一瀉如瀑。2水到渠成、自然結(jié)篇：學(xué)習(xí)岑桑的?失敗是個(gè)未知數(shù)?，在對“面對失敗

8、所應(yīng)持的正確態(tài)度進(jìn)展分析總結(jié)時(shí)我自然地嵌進(jìn)?真心英雄?歌詞，以演講的口吻大聲疾呼：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨意便成功，把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們的夢，從學(xué)生反響看，毋庸置疑,這里把整堂課推向了一個(gè)高潮。3推波助瀾、巧留余韻：文言文?愚公移山?夠經(jīng)典的了，在分析“愚公精神之后，我便把江濤的?愚公移山?引進(jìn)到課堂中來，假設(shè)說歌中的“面對著王屋與太行，/憑的是一身肝膽/聽?wèi){那扁擔(dān)把脊背壓彎，/聽?wèi){那腳板把木屐磨穿/是愚公不屈形象的再現(xiàn)，那么結(jié)句中的望望頭上天外天，/走走腳下一馬平川，/無路難哪開路更難，/所以后來人，為你感慨那么是對愚公頑強(qiáng)精神由衷的禮贊。聽聽那大方激昂的旋律，品品這耐人導(dǎo)味的歌詞，心頭便會有一種斗志在涌起，有一股激情充溢而這些正是我們要留給學(xué)生的“余韻。有了這些，文章才會綿長、醇香，令人念念不忘。以上數(shù)例是我教學(xué)中的一些探究，在探究中發(fā)現(xiàn)操作時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：1音樂要精眩讓人有“眾里尋他千百度之慨；2音樂要與主題親密相融。不能貌合神離或有“風(fēng)馬牛之嫌