把音樂的陽光灑進語文課堂（安慶懷寧）

1、把音樂的陽光灑進語文課堂安慶懷寧把音樂的陽光灑進語文課堂安慶懷寧3月20日音樂，在人們生活中無處不在，無論高雅與俚俗，均有其頑強的生命力。古典樂曲的博大深邃，通俗歌曲的鮮活、真率，民歌的悠遠多姿，戲曲的絢爛瑰麗。所有的這些，都為喜歡它的人們所贊嘆、稱賞。如何把音樂的陽光灑進語文課堂，一直是我探究的方向。乍一看，音樂與語文結(jié)緣似乎不太可能，但細想來，音樂與文學之親緣關(guān)系確已是淵源已久；從因樂音不同而分出“風、“雅、“頌的?詩經(jīng)?，到由音樂機構(gòu)演化為詩體代稱的“樂府；從配樂歌唱的“曲子詞詞，到亦計亦諧的“元散曲音樂與文學一直是相伴成長。因此將音樂與語文結(jié)緣也就順理成章。音樂導人：一種注入了音樂靈性

2、的開始白。起拋磚引玉、創(chuàng)設氣氛、調(diào)節(jié)情緒之用。1拋磚引玉：曲在此而意在彼。目的為了“引出，它是一折“墊戲。墊得好，可起烘云托月之效，曲已是“百尺竿頭，意卻要“更進一步。學林嗣環(huán)的膾炙人口的?口技?一文，我精選了?百鳥朝鳳?中群鳥朝賀一段樂曲，一桿嗩吶，吹得整個課堂群情雀起。這時就勢導入：小小一桿嗩吶便把群鳥歡騰爭鳴之聲摹擬得栩栩如生、惟妙維肖，實為難得。然而，今天，我們要來看一種，不，是聽一種無須借助任何樂器，僅憑一張嘴，就能摹擬各種聲響的更為令人驚嘆不已的絕活：口技。板書課題一時間，學生舉被“撩拔了起來，踴躍地投入這節(jié)課的學習當中。2創(chuàng)設氣氛：能讓每一個同學“入戲，可算得是教學上了高境界了。

3、這里創(chuàng)設氛便尤其顯重要。播放的樂曲能讓學生隨其喜而喜，隨其悲而悲，隨其怒而憤，隨其慮而憂從而進入角色，可謂“未成曲調(diào)先有情矣。?大自然警號長鳴?，這篇大聲疾呼環(huán)保的文章，我便采用這種導入：在驚濤駭浪、殺聲四起、危機四伏的?十面埋伏?古曲中，我開始了痛心的陳詞：1996年6月，一位深受環(huán)境污染所害的青年在致電國務委員、國家科委主任宋健同志的信中1996年11月?中國青年環(huán)保專號?極為沉痛地說到：“我的家鄉(xiāng)有條河，在老人們的故事中，它曾是碧波蕩漾、魚躍蛙鳴，可是從我出生那時起，所看到的卻是一條名副其實的令人窒息的公眾排污溝，就是這條曾經(jīng)養(yǎng)育了兩岸世世代代人民的母親河，20年的時間，20年哪，我們就

4、已經(jīng)將其置入死地，不知將來我們的后人，可還能看到天上的星星？可還能高唱一條大河波浪寬的歌謠？稍適停頓無獨有偶，許許多多有識之士也在大聲疾呼：請保護我們的家園！假設我們肆意地虐待自然，那么它必將十倍百倍地報復在我們以及我們的后人身上，大自然已經(jīng)向我們敲響了警鐘，鳴響了警號：請聽?大自然警號長鳴?在琵琶曲崢崢、鏗鏘有力的催戰(zhàn)聲中，我寫下了課題。樂曲未盡，整個課堂已是群情激昂。3調(diào)節(jié)情緒：有些文章，特別是說明文，很難讓學消費生興趣，學習中懨懨欲睡的情形也時有發(fā)生，因此講說明文，我更注意注入“音樂的陽光，講?中國石拱橋?以歡快的民歌?小放牛?導入，隨著“趙州橋來什么人修，玉石欄桿什么人留，什么人騎驢橋

5、上過，什么人推車壓了一道溝嘛依呀海樂曲流蕩，學生馬上興趣盎然，從而以愉悅、輕松的情緒進入這節(jié)課。音樂闡釋:1直觀：要想一聽就懂，而“所有的語言都是那么無力時，音樂，舍你其誰？講述“詞原配樂演唱的“曲子詞時，我即興給學生唱起李煜的“春花秋月何時了，往事知多少，小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中以及岳飛的“怒發(fā)沖冠，憑欄處蕭蕭雨歇，抬望眼，仰天長嘯，壯懷劇烈，直觀地闡釋了什么是“曲子詞。2形象：一些文中學生不常觸及的東西，有時也可借助相關(guān)音樂將其形象地再現(xiàn)給學生。如學?陽光三疊?一詩，手頭剛好一盤揚琴曲中有和樂的深摯的演唱，我便“信手拈來，于是清泠泠的樂曲聲中，一對舉杯相別的友人從千年前定格的那個

6、灑滿朝雨的客舍中走來，詩歌意境不言自出。講歌劇?白毛女?選場，在介紹了喜兒凄慘的遭遇之后，我花了半個早自習的時間，給學生放了?白毛女?二胡曲。曲中那初諳世事的喜兒和凄凄婉婉的主旋律，讓學生時而凝眉，時而舒展，時而凄凄，時而扼腕，沉浸在主人公悲切的際遇之中。3深化：音樂闡釋用得好，可對主題的挖掘起到不可估量的作用。材料作文“帳單材料大意為：兒子因在家勞動而向母親開列一帳單，分別列出積壓項勞動之應得。母親也向兒子出示了一帳單，上面列出兒子十幾年成長歷程中母親的含辛如苦的，各項勞酬數(shù)額卻不而同地寫上“0元系列電視劇?咱爸咱媽?主題曲?說一段往事給你聽?和?父親?。當放到“都說養(yǎng)兒能防老，可兒山高水遠

7、他鄉(xiāng)流；都說養(yǎng)兒為防老，可你再苦再累不張口時，竟有幾位同學潸然淚下，立即擬題為?母愛無價?含淚寫下一曲你愛、母愛的忠誠贊歌。音樂煞尾：一堂課假設能巧借音樂煞尾，便可有“余音修長，繞梁三日之成效。1重申主題、畫龍點睛：著名作家蕭乾的?棗核?，開頭我選用了?我的中國心?引入，使同學們一下進入歌曲創(chuàng)設的氣氛中，結(jié)課時我又精選了另一首表現(xiàn)對祖國深切眷戀情懷的歌曲?指南針?，隨著曲中“我出生在指南針的故土、“無論世界風云如何變幻，都不能改變我的心、“祖國是我的根的深情傾訴,?棗核?一文中身在異國他鄉(xiāng)的老人拳拳赤子情也隨深情的旋律一瀉如瀑。2水到渠成、自然結(jié)篇：學習岑桑的?失敗是個未知數(shù)?，在對“面對失敗

8、所應持的正確態(tài)度進展分析總結(jié)時我自然地嵌進?真心英雄?歌詞，以演講的口吻大聲疾呼：“不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨意便成功，把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們的夢，從學生反響看，毋庸置疑,這里把整堂課推向了一個高潮。3推波助瀾、巧留余韻：文言文?愚公移山?夠經(jīng)典的了，在分析“愚公精神之后，我便把江濤的?愚公移山?引進到課堂中來，假設說歌中的“面對著王屋與太行，/憑的是一身肝膽/聽憑那扁擔把脊背壓彎，/聽憑那腳板把木屐磨穿/是愚公不屈形象的再現(xiàn)，那么結(jié)句中的望望頭上天外天，/走走腳下一馬平川，/無路難哪開路更難，/所以后來人，為你感慨那么是對愚公頑強精神由衷的禮贊。聽聽那大方激昂的旋律，品品這耐人導味的歌詞，心頭便會有一種斗志在涌起，有一股激情充溢而這些正是我們要留給學生的“余韻。有了這些，文章才會綿長、醇香，令人念念不忘。以上數(shù)例是我教學中的一些探究，在探究中發(fā)現(xiàn)操作時應注意以下幾個問題：1音樂要精眩讓人有“眾里尋他千百度之慨；2音樂要與主題親密相融。不能貌合神離或有“風馬牛之嫌