人教版二年級語文下冊備課教案5篇

1、人教版二年級語文下冊備課教案 5 篇編寫教案是開展教學研究、提高教學研究能力的過程。認真編寫好教案，對 于教師的教學研究，提高教學水平無疑是很有價值的。為了大家學習方便，筆者特 地準備了人教版二年級語文下冊備課教案 5 篇，希望可以幫助大家，歡迎借鑒學習!人教版二年級語文下冊備課教案 1教學目標1.會認 16 個生字和 1 個多音字，會寫 8 個字，自主積累詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.學習課文，感悟科學家華羅庚對祖國的赤子之情。激發(fā)學生熱愛祖國的思 想感情。教學重點1.會認 16 個生字和 1 個多音字，會寫 8 個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點1.按筆順規(guī)則書

2、寫 8 個字。2.感悟科學家華羅庚對祖國的赤子之情。教學準備生字卡片、詞語卡片、華羅庚的故事、課文朗讀錄音、課文插圖。二、初讀感知。教學時數(shù)3 課時。教學過程第一課時一、故事導入。1.導語：今天，我要向小朋友們介紹一位的科學家，他的名字叫華羅庚。 (出 示華羅庚肖像。 )板書：華羅庚 指導讀多音字：華：作姓時讀 hu還可以組詞為“華山”。另一個讀音是什么?hu 中華、華麗2.你知道華羅庚的故事嗎?先請搜集了華羅庚資料的同學講一講，老師補充。華羅庚是中國現(xiàn)代數(shù)學家。 1924 年初中畢業(yè)后，在上海中華職業(yè)學校學習不 到一年，因家貧輟學，刻苦自修數(shù)學。 1946 年，在美國當教授。 1950 年回

3、國，先 后任清華大學教授，中國科學院數(shù)學研究所所長，中國科學院副院長等職。還擔任 過多屆中國數(shù)學會理事長。是第一、二、三、四、五屆全國人民代表大會常務委員 會委員和中國人民政治協(xié)商會議第六屆全國委員會副主席。3.今天，我們要學習的課文就是關于華羅庚的一個故事，板書課題： 7.回到 自己的祖國去1.過渡：這篇課文又講述了華羅庚的什么故事呢?2.聽課文錄音，激發(fā)學生的興趣。3.學生自由讀課文，畫出課文的生字，借助課后生字表里的拼音讀準字音。三、識字學詞。1.你們把藏在課文中的生字娃娃找出來了嗎?你們找到的是哪些字?根據(jù)學生的回答貼出生字卡片。輛 (華) 羅 妻 算 夫 婦 舊 碼 握 敬 拋 貧

4、獻 價 值 歸2.同桌互幫互學，識記生字字形，讀準生字字音。3.匯報交流。指名認讀，說說識記的方法。4.多種形式認讀生字。如：指名讀，開火車讀，打亂順序認讀。5.給生字口頭組詞，進一步鞏固認讀。6.本課的詞語庫中有哪些好詞?解放 驚異 堅定 敬佩 貧窮 落后認讀詞語，說說反義詞：驚異 (平靜) 堅定 (動搖)貧窮 (富裕) 落后 (先進)四、再讀課文，讀通課文。1.再讀課文，要求讀正確，讀流利。課文中的生字和新詞大家都已經(jīng)認識了， 把它們放到課文的句子中，小朋友們都會讀了嗎?請再讀課文，把課文讀正確，讀 流利。2.引導合作讀書，同桌互相聽一聽，評一評。3.開火車朗讀各段，引導學生評價，注意正音

5、，朗讀有困難的地方，集體幫 助。4.互相交流：你覺得華羅庚是個什么樣的人?五、作業(yè)設計。1.認讀生字。2.正確流利朗讀課文。第二課時一、整體把握課文。1.這篇課文有多少個自然段?(有 11 個自然段。 )2.課文主要寫了發(fā)生在哪幾個地點的事?請快速默讀課文，找出來。3.指名回答，根據(jù)學生回答，板書：客廳 碼頭4.課文主要寫了華羅庚在這兩個地點說的話，第一部分是課文的 1 至 5 自然 段，第二部分是課文的 6 至 11 自然段。今天我們的學習主要圍繞這兩個部分進行。二、學習第 1 至 5 自然段。1.學生自由朗讀課文 1 至 5 自然段，將自己不理解的地方畫出來。2.指名朗讀，指出“沖”是多音

6、字，在這里讀 chng，是“向著、對著”的意 思。3.學生質(zhì)疑，老師介紹背景，體會華羅庚得知祖國解放的消息時萬分激動的 心情。(1)“中國解放了!”這句話有什么含義?華羅庚在美國的生活過得怎樣?從哪里可以看出?(他開著小汽車，日子過得很富裕，很舒適。 )華羅庚為什么要“回自己的祖國去”?4.你覺得哪些地方最能表現(xiàn)華羅庚激動的心情?出示文字投影：“華羅庚下了車，疾步走進客廳，沖著他的妻子喊”這些加點的詞都表現(xiàn)了華羅庚知道祖國解放的消息非常激動的心情。指名有 感情地朗讀這句話，評價是否體現(xiàn)了華羅庚的心情。5.分角色有感情地朗讀課文這一部分，讀出華羅庚喜悅激動的心情。三、學習第 6 至 11 自然段

7、。1.過渡：華羅庚準備回國時，遇到了什么樣的勸阻?他是怎樣回答的呢?2.出示課文插圖，指名朗讀課文 6 至 11 自然段。3.出示文字投影，重點理解句子：“不，把學識獻給自己的祖國，才有價值。我是一個中國人，我要為祖國盡 力!”讀了華羅庚說的這句話，你有什么想法?(華羅庚是個非常熱愛自己祖國的科學家，就像兒子熱愛自己的母親一樣。他 不嫌棄祖國的貧窮落后，立志為祖國貢獻自己的力量，他把祖國的進步發(fā)展放在第 一位。 )4.齊讀華羅庚說的這句話，體會華羅庚要回去報效祖國的決心。四、總結(jié)課文。1.朗讀全文。2.學了這篇課文，你覺得華羅庚是個什么樣的人?(華羅庚是個不貪圖享受，熱愛祖國，一心報效祖國的科

8、學家。 )第三課時一、復習檢查。開火車認讀本課生字、詞語。二、指導寫字。1.認讀識記本課要寫的 8 個字。座 喊 夫 婦 舊 如 貧 落(1)你有什么好辦法記住這些字?(2)學生分小組想辦法。(3)匯報交流識記方法。祖：示字旁加“且”字就是“祖國”的“祖”。座：“坐”字加上廣字頭就是“座位”的“座”。喊：“減”字的兩點水換成口字旁就是“叫喊”的“喊”。猜謎：一人頂破天(夫) 一天(舊) 分貝殼(貧)2.指導書寫。(1)仔細觀察每個字在田字格中的位置和間架結(jié)構(gòu)。(2)重點指導：座：廣字頭要寫得稍大一點，要蓋住下面的“坐”字。喊：“口”字旁應該寫小一點。右邊是“咸”，不要寫成“成”。3.學生練寫，

9、教師巡視，注意糾正不良的寫字姿勢。4.優(yōu)秀的作業(yè)欣賞和點評。三、練習鞏固。1.聽寫 8 個字。2.辨字組詞。坐( ) 喊( ) 夫( ) 貧( )座( ) 減( ) 天( ) 貪( )板書設計：客廳 回自己的祖國去(華羅庚)熱愛祖國碼頭 為祖國盡力人教版二年級語文下冊備課教案 2教學目標：1、認識本課 9 個生字和部首“革”，會寫 10 個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過故事增長知識(了解動物蹄、爪的不同作用)，懂得看問題，做事情要從自身特點出發(fā)，不盲目學樣。教學重點：1、讀懂貓媽媽所說的話，知道小貓咪不能穿鞋子的原因。2、有感情地指導朗讀，特別是文中的對話。教學難點：了解動物

10、腳的用途，懂得如何看待問題的道理。教學準備：多媒體課件教學過程：一、手勢激趣、自然導入1、教師依次用手勢作出下列小動物的外形 (孔雀、小狗、螃蟹、鴨子、小貓 )， 讓學生猜出動物的名字，然后課件出示一只穿著鞋子的小貓咪。由此引出小貓能否 穿鞋子的話題，設疑引入新課。2、板書課題，學生書空，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知。1、自由讀課文要求：讀準字音，讀通句子，圈畫需要認識的生字。讀后讓學生匯報，對小貓咪能否穿鞋子有一個基本的判斷。檢查生字。此時教師用課件出示生字、讓學生帶著拼音讀、去掉拼音讀，出 示詞語讀。2、默讀課文，自主感悟。要求：不出聲，不指讀。邊讀邊想課文寫了一件什么事?三、細讀課文

11、，自主感悟。原因的查找1、小貓咪為什么要穿鞋子呢?請大家輕聲讀第一自然段，找找原因吧(學生讀 后匯報原因)2、抓住表示小貓咪穿鞋子原因的重點詞語，“羨慕”首先結(jié)合課文內(nèi)容理解 詞語意思，猜測小貓咪自言自語說了什么羨慕的話，他羨慕的表情是什么樣的?3、理解詞語“好奇”，想象小貓咪會說些什么，想寫什么?4、你能體會小貓咪的心情嗎?讓學生類比小貓咪，試著讀出小貓咪羨慕的語 氣。對話的啟示1、課件出示“自主閱讀提示”學生根據(jù)提示進行小組合作學習，并回答問題。 自主閱讀提示： 想一想-小貓咪都遇到了哪些小動物畫一畫-描寫小動物腳的用途的句子 讀一讀-體會文中小動物說話的 語氣2、小組匯報 小貓咪都遇到了

12、哪幾種小動物? 讀出小動物腳的用途的句子。讓學生自由說文中小動物腳的用途，并適機引導學生用“如果.就. ” 來回答。 讓學生做一做刨、抓、游、跑的動作。指導讀，體會讀，男女生賽讀，通過讀對話體會不同的說話語氣。 標點練習。讓學生根據(jù)標點讀出語氣，并且練習用句號、問號、感嘆號說句子。答案的揭曉1、匯報小貓咪腳的用途。2、理解小貓咪不能穿鞋子的原因，讓學生自由讀貓媽媽說的話。3、根據(jù)學生朗讀情況教師進行范讀，學生齊讀。四、情趣引讀，品味主題1、教師創(chuàng)設情境： (師扮演一只可愛的小貓咪來到院子里，遇到了分別由學 生扮演的其他五種小動物，進行適時對話朗讀，體會人物說話語氣，進行品味人物 特點。2、評價

13、小貓咪：你認為小貓咪是一個怎樣的孩子?3、明理：學習本課你明白了什么道理?五、拓展延伸，牽動課外1、課件出示多種小動物，讓孩子自由選擇或者說一說自己喜歡的其它小動物的腳的用途。2、課外閱讀：閱讀與本文主題相關的文章人教版二年級語文下冊備課教案 3教學目標：1、通過聽、講盲童的故事等藝術活動，讓學生在表演中鍛煉、學習角色的塑 造，提高語言表達能力，體會盲童的心理世界，培養(yǎng)堅強的性格。2、學唱歌曲摘星星，感受節(jié)奏規(guī)律和旋律的高低。體驗歌曲的情緒。教學重點：有感情地演唱歌曲摘星星，加深學生的情感體驗，體會到盲 童的生活世界。教學難點：學唱歌曲摘星星，感受節(jié)奏規(guī)律和旋律的高低。教學準備：課件教學課時：

14、一課時教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課師：小朋友們今天老師穿了一件是什么顏色的衣服?生：師：告訴你們呀，老師最喜歡這種顏色了。那么你喜歡什么顏色呢 ?誰來說說。師：這么多的顏色把我們的地球變的如此美麗，生活充滿快樂。但是，有一 種人卻感受不到色彩的美麗，生活在黑暗中。他們是什么人?生：盲人。師：盲人是如何感受這個世界的。大家來看看圖片說一說。 (生看圖片說說)你看到了什么?樹這么粗大，然而他們卻看不見，只能用手摸。你看到了什么?花兒這樣鮮艷，盲童卻看不見，只能用鼻子聞。你看到了什么?大海如此波瀾壯闊，盲童也看不見，只能用耳朵聽。師：盲童就是靠他們特有的方式來感受世界，感受生活。你聽，盲童在訴說

15、二、導課請聽，老師今天為大家?guī)砹艘皇着錁吩姼琛Ｃね瘡男∥揖褪且粋€盲童娃娃，在摸索探求中漸漸長大。雖然我看不見五彩云霞，心中卻盛開著芬芳的鮮花。雖然我看不見奔騰的江河，洶涌的波濤卻在我腦海拍打。燕子在為我吟唱著春天的故事，小溪在為我講述著金秋的童話。我不寂寞，我不憂傷，我的知音，我的朋友遍天下。三、學唱歌曲1、欣賞歌曲摘星星。2、出示歌詞：這位小朋友說的對嗎?我們來讀讀歌詞，生：他說的對。師：我們看這首歌結(jié)尾處有這樣一個記號。它叫什么名字? 那么這首歌有幾 段?(講解演唱順序)3、我們怎樣當盲童的眼睛?讓我們閉上眼睛，感受盲童的世界。小朋友們可 以對口形，心里默默唱，不出聲。4、我們再來跟著鋼

16、琴輕輕的唱。5、我們放開聲音再來唱一唱。 (隨即鼓勵)6、我們男女同學分開唱。男同學唱第一段女同學唱第二段。比比看，誰唱的 好。7、讓我們充滿深情地再來唱一唱。(歌聲這么優(yōu)美讓老師感動，更讓盲童朋友高興)四、演一演，體驗盲童生活。(一邊欣賞歌曲你是我的眼 )師：盲童的生活是多么艱辛啊!老師想請一位同學扮演盲童，來體驗他們的生 活。眼睛蒙上紗巾，站起來，伸手四處摸一摸，感受盲童生活中的困難。(旁白)：天亮了，明明起床洗臉后準備刷牙洗臉(提示找牙刷)由于眼睛看不 見，他只能一點一點摸著找;牙刷終于找到了，刷完牙后，他背棄書包高高興興去 上學。到了教室，他要找座位了，我們幫幫他，給他拍手。如果他離座

17、位越來越近， 我們就輕輕拍(手勢)，他離座位越來越遠，我們就大聲拍(手勢)。現(xiàn)在開始。師： (隨即鼓勵)問：你感覺怎樣?生活方便嗎?師：在大家的幫助下，他們的生活就這么難，更何況要獨自面對這一切。他 們最最渴望擁有什么?生：一雙明亮的眼睛。 (師隨即鼓勵)師：同學們，盲童看不見卻聽得到，我們可以幫助盲童，作他們的眼睛。讓 我們大聲告訴他們。對他們說，我就是你的眼睛。讓我們一起大聲說：“我就是你 的眼睛。”五、課堂小結(jié)。在我們的周圍還有盲人，他們看不到陽光、山水、花草，美麗的世界，讓我 們走進他們的世界，送去我們的友誼和愛心，我們眼睛里如花的色彩會開放在他們 心里。人教版二年級語文下冊備課教案

18、4教學目標：1、了解課文內(nèi)容，能邊讀邊思考，畫出具體描寫聶耳少年時代就喜歡音樂的 句子。2、能感受、認識勤學苦練是事業(yè)有成的要素。3、朗讀課文，背誦最后兩個自然段。4、認識 12 個字，會寫 12 個字。教學重點：能抓住重點詞句體會文章內(nèi)容。教學難點：能背誦課文最后兩個自然段。教學準備：磁帶、多媒體課件教學過程：一、導入1、播放義勇軍進行曲2、你們知道這是什么歌曲嗎 ?對這就是義勇軍進行曲，也是我國的國歌，你們知道這首歌的曲作者是誰嗎?(聶耳)同學們你們知道的可真不少。聶耳從很小 的時候就特別喜歡音樂，今天我們就一起走進聶耳的少年時代，看看他是如何學習 音樂的，今天我們來學習第 3 課少年聶耳

19、。二、初讀感知1、師范讀課文，學生認真傾聽。2、生用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，不認識的字借助拼音多讀幾遍。3、快速閱讀課文畫出生字和同桌互認生字。4、檢查認字情況(課件出示生字)指名認讀，小組賽讀。5、現(xiàn)在這些生字寶寶要帶我們?nèi)プx課文了，你們有信心讀好課文嗎?指名分段讀課文。6、同學們的課文讀的非常好，請同學們輕聲讀課文第一段，然后說說你知道 了什么?過渡：聶耳一生創(chuàng)作了那么多的優(yōu)秀作品，那么他是怎樣學習音樂的呢?請同 學們自由讀 25 段，認真想一想。1、在小組內(nèi)討論交流聶耳是怎樣學習音樂的，并畫出寫聶耳喜歡音樂的句子。2、全班匯報重點句(1)聶耳常常跑到木匠師傅跟前，坐在石階上，

20、手托著下巴眼一眨不眨地側(cè)耳 傾聽。 (課件播放當時的畫面)(2)迎著滇池上的點點歸帆，聶耳用美妙的笛聲，贊美家鄉(xiāng)的湖光山色。 (課 件播放當時的畫面)(3)聶耳全神貫注地吹笛子，似乎一點兒也沒有察覺，解釋(全神貫注，刪去 文中的“似乎”行嗎?為什么?)3、指導朗讀(配樂齊讀最后一段)三、指導書寫喜：兩個“口”上小下大，略扁。哥：第五筆是豎，不是豎鉤。四、擴展延伸你遇到這專心去做一件事，而忘記了周圍一切的情況嗎?從聶耳身上你學到了什么?總結(jié)：同學們“天下無難事，只怕有心人”，只要你用心去做就沒有我們辦 不成的事。人教版二年級語文下冊備課教案 5教學目標：1、知識與技能： A、有感情地朗讀課文 B

21、、能把這個故事講給別人聽2、過程與方法： A、用自讀的方式了解銅像的來歷 B、知道為什么稱于連為 小英雄.3、情感態(tài)度與價值觀：在課文的學習中，明白體會于連是個聰明機靈的小英 雄。教學重、難點：有感情地朗讀課文，體會于連的優(yōu)秀品質(zhì)教學準備 ： 課件 生字卡片教學思路：一、導入新課1、討論英雄：小朋友們，什么樣的人稱為英雄?(厲害、聰明、勇敢、不怕犧 牲)2、你們知道哪些英雄?(.雷鋒、劉胡蘭、王二小、張嘎等)3、大家知道的可真不少，今天我們再來認識一位外國的小英雄，他的名字叫于連)4、板書課題： 8、小英雄于連 (學生齊讀課題)二、學習課文1、創(chuàng)設情境，學習第一自然段A、于連的祖國是比利時，現(xiàn)

22、在我們就到比利時的首都布魯塞爾這座美麗的城 市去游覽一下。(課件出示布魯塞爾風光圖，最后定格于于連銅像)小朋友們，聰明的你知道這座撒尿的小孩銅像是誰嗎?(于連)他就是我們今天要來認識的主人公小英雄于連。看到這座銅像，你有什么想 說的話，想問的問題嗎?(銅像有趣、很調(diào)皮，很有意思，很好玩，為什么他要撒尿 等等)請一位小朋友來描述一下這座銅像的樣子。B、課文中也描寫了這座銅像的樣子。下面就請小朋友們打開課本，翻到 31 面，把第 8 課輕聲讀一遍，想想：課文的哪個自然段描寫了這座銅像?是怎樣描寫 的?(學生讀完課文后反饋：第一自然段)(學生找出描寫銅像樣子的句子)C、指導朗讀：這座銅像真有趣，這一

23、段該怎樣朗讀呢?(要讀得有趣)誰來讀 一讀?(指名朗讀，評價，再齊讀。 )2、學習課文第二到第四自然段A、人們?yōu)槭裁匆爝@樣一座有趣的銅像呢?課文的第二個自然段也提出了這 個問題，你能把這個問題讀好嗎?(指名讀)這是一個什么句?讀的時候要用什么樣的 語氣讀呢?(問的語氣)大家一起來讀一讀這個問句。 (生齊讀)B、課文的哪幾個自然段告訴了我們?nèi)藗冊爝@座銅像的原因?(3、4 自然段)下面就請小朋友們用自己喜歡的方式讀課文的第三、四自然段，讀完之后和 旁邊的同學討論：人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像呢?(學生讀第三、四自然段，然后互相討論)C、學生反饋討論結(jié)果(因為于連撒了一泡尿澆滅了導火線的火花，拯救了全

24、城的人們)D、這件事發(fā)生在什么時候?(五百多年前的一個晚上)當時美麗的布魯塞爾正在做什么呢?“侵略者”指的是什么?(想要占領比利時 的人，他們是比利時的敵人。比利時人民對他們非常憎恨。所以當比利時的人民打 敗了可惡的敵人后，大家非常高興，整座城市都在歡慶勝利。 )(學生用課文中的相 關句子回答后，課件出示慶祝圖)請小朋友們看大屏幕，齊讀這個句子(大街小巷燈火通明，歡聲雷動)。結(jié)合 這幅圖，說說你對燈火通明、歡聲雷動這兩個詞語的理解。(指名說“燈火通明”和“歡聲雷動”的意思)師：人們正在歡慶勝利，誰也沒有想到敵人不甘心失敗，竟會在這個時候來 搞破壞，敵人想干什么呢?敵人做了一件什么事?(學生反饋

25、)這根導火線可是連著炸 藥庫的，想想導火線點燃后會怎么樣呢?(生自由發(fā)言)就在這個時候，敵人的詭計被于連發(fā)現(xiàn)了。他看見了導火線上閃著火花，正 在咝咝地燃燒著。小朋友，如果是你看到了導火線閃著火花，你會怎樣做?(嚇得趕 快逃命，很慌張)為什么?(從這里我們也看到了火是很危險的，所以小朋友在平時不要去玩火， 要注意安全。 )E、于連看見導火線閃著火花時，他是怎樣做的?(板書：想用水澆滅 想通知 大人 )于連看見導火線閃著火花，并沒有自己趕快逃命，而是積極想辦法。他知不 知道這里很危險?你從哪句話看出于連知道這里很危險?(“哎呀，不得了”)這里已經(jīng)是不得了的危險，他為什么還不趕快逃命呢?(生暢所欲言

26、)從這里你 體會到了于連是個怎樣的孩子?(遇到事情不慌張，勇敢)(所以小朋友如果是你看到 了火花，逃跑是不對的，不要慌張，應該要積極地想辦法。 )勇敢的于連看見了正在燃燒的導火線，馬上就想到了用水澆滅和通知大人這 兩個辦法，而這兩個辦法行不行呢?為什么?(板書：附近沒有水 時間來不及)說明這時候的情況怎樣?(非常危急)這句話該怎樣朗讀呢?(要讀得著急)(生讀 句子) 這時如果再想不出辦法會怎樣?F、在這危急時刻，于連想到了一個什么辦法來解決問題呢 ?(板書：撒一泡尿)G、你能在課文中找出有關句子來回答嗎?(課件出示句子。 ) 大家一起來讀一 讀?！翱蓯骸笔鞘裁匆馑?為什么說這根導火線是可惡的?

27、“靈機一動”是什么意思?(突然想到了一個好辦法)這個辦法好不好?好在哪里?(板書：方便)這個句子要怎樣讀才好呢?(語速要讀得快一些，因為要趕快把 火花澆滅)(請小朋友讀這個句子)小朋友，你還有什么辦法嗎?(引導學生明白撒尿 是的辦法，體會小于連的機靈)于連朝著導火線撒了一泡尿后，結(jié)果怎樣?(課件出示句子)(我們真為美麗的 布魯塞爾得救了而感到高興。 )請大家用高興的語氣讀這句話。H、從這件事情當中，你們覺得于連是個怎樣的孩子?(板書：機靈勇敢)你是從哪些句子體會到于連是個機靈勇敢的孩子?(課件出示相關句子)J、請小朋友們再一次有感情地朗讀這幾句話，注意語氣和語速。3、于連用自己的智慧保住了布魯塞爾，救了布魯塞爾的人民，當人們知道后， 人們是怎樣感謝于連呢?大家齊讀最后一個自然段。A、學生齊讀最后一個自然段。B、人們造了一座撒尿的小男孩銅像來表示對小于連的感謝，如果你是布魯塞 爾的市長，你會對小于連說什么呢?(小于連，謝謝你救了整座城市)如果你是布魯塞爾的一位老奶奶，你會對小于連說什么呢?(小于連，你真是 個好孩子!)如果你是布魯塞爾的一位小朋友，你會對小于連說什么呢 ?(于連，你真聰明， 我佩服你!)三、討論小于連是否英雄?師：英雄是個令人肅然起敬的字眼，與之相關的往往是要付出流血甚至犧牲 的代價?；仡櫸覀兦懊嫠?/p>