11教師與學(xué)生的有效溝通（34頁)ppt課件

1、 教師與學(xué)生、家長的有效溝通 金陵中學(xué) 蘇華 suhuaxl126一位愚人說過：“沒有交際才干的人，就象陸地上的船，永遠(yuǎn)到不了人生的大海。 堅(jiān)持良好的人際關(guān)系。人際關(guān)系的協(xié)調(diào)與否，對人的心思安康有很大的影響。專業(yè)知識(shí)在一個(gè)人勝利中的作用只占15%,而其他的85%那么取決于人際關(guān)系?？突F(xiàn)實(shí)生活中的例子：教評什么是溝通溝通是人與人之間、人與群體之間思想與感情的傳送和反響的過程，以求思想達(dá)成一致和感情的通暢。假設(shè)信息或想法沒有被傳送到，那么意味著溝通沒有發(fā)生。一、教師與學(xué)生的溝通 一個(gè)非常有趣的教育景象是：有的教師溫文爾雅，卻能叫那些頑皮不馴的學(xué)生聽話；有的教師批判學(xué)生，能叫他心服口服，有的教師

2、批判學(xué)生卻引發(fā)學(xué)生的逆反心思。一教師與學(xué)生常用的溝通方式： 1、班會(huì)輔導(dǎo)式即主要針對班級(jí)多數(shù)學(xué)生普遍存在的思想與心思等各方面的問題，進(jìn)展有目的、有針對性的專題性輔導(dǎo)。例如在學(xué)習(xí)過程中，如何提高學(xué)習(xí)效率，如何管理時(shí)間、如何應(yīng)對考試，如何抑制考試焦慮。人際交往中的禮儀問題；如何遵守常規(guī)等等。這需求班主任做大量的摸底、調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、整理等有關(guān)的信息搜集與分析任務(wù)，并注重交流過程中師生之間的互動(dòng)，使交流不僅具有真實(shí)性與專題性，而且具有互動(dòng)性和可交流性。2、個(gè)別說話式即對個(gè)性特征鮮明、自尊心強(qiáng)的學(xué)生，在思想、學(xué)習(xí)、班級(jí)生活中存在的心思問題或某些不宜公開的事情進(jìn)展耐心、細(xì)致的輔導(dǎo)。3、書面交流式教師經(jīng)過學(xué)生

3、的周記或作文、總結(jié)或班級(jí)值日日志等，了解學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活中存在的問題，并根據(jù)本人的分析與判別，寫出對學(xué)生存在問題的看法與建議，指點(diǎn)學(xué)生的日常行為；學(xué)生也可以寫出本人的見解與想法及領(lǐng)會(huì)，構(gòu)成師生之間在書面上的雙向交流。4、網(wǎng)絡(luò)溝通式經(jīng)過給學(xué)生提供的電子郵箱或個(gè)人網(wǎng)站論壇，讓學(xué)生不顯露真實(shí)姓名，經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，敞開心扉，發(fā)表本人真實(shí)的觀念與感受。借助虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，與學(xué)生進(jìn)展各方面的交流、溝通，了解、引導(dǎo)學(xué)生的思想，消除學(xué)生的心思疑惑。5集體爭辯式針對學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活中存在的疑問問題或難以達(dá)成共識(shí)的問題，班主任可以組織全體學(xué)生或以部分學(xué)生為中心召開小范圍的座談會(huì)，經(jīng)過創(chuàng)設(shè)座談會(huì)這樣一個(gè)環(huán)境

4、，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體性，進(jìn)展師生或生生相互之間的爭論，分辯，反思；經(jīng)過與對方的爭辯，產(chǎn)生思想上的碰撞、交鋒與反思，使學(xué)生對存在問題有進(jìn)一步的了解與認(rèn)識(shí)，使問題得到處理。 舉例：能否上自習(xí)引起的思索 (二) 了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心思特點(diǎn)是溝通的根底本校語文教師與考試成果第一的學(xué)生1、容易激動(dòng)、狂躁不安2、思想的獨(dú)立性和批判性顯著開展3、獨(dú)立性與依賴性并存。4、閉鎖性與開放性并存。5、傲慢與自大并存。 6、性認(rèn)識(shí)的普遍萌生(三)走進(jìn)學(xué)生的心靈是有效溝通的前提如何走近學(xué)生的心靈？和學(xué)生談心、班會(huì)輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)交流、書面交流、爭辯式等等間接的方式 1、樹木人格丈量法 要求：預(yù)備好一張A4的白紙、4B鉛筆一支和

5、橡皮一塊。然后在紙上畫一棵帶果實(shí)的樹，留意不能畫松樹，并在紙的反面寫上他的姓名、性別、出生年月。畫完之后，確認(rèn)并記下樹木的稱號(hào)、果實(shí)稱號(hào)、季節(jié)時(shí)間、周圍環(huán)境氣氛和他的心境。 2、畫房樹人房：人們生長的場所，投射內(nèi)心的平安感 畫樓房：智商較高；房子畫得像廟宇：兩個(gè)極端，要不就是人才，或者就是怪異的行為表達(dá)；強(qiáng)調(diào)地面：缺乏平安感；瓦片畫得很仔細(xì)：追求細(xì)節(jié)和完美；房子側(cè)面畫樓梯：想逃避和間接性接觸；畫煙囪：向上的直煙暗示受測者需求出氣筒；向上的煙代表受測者內(nèi)心的壓力；普通人畫的煙方向會(huì)向右，假設(shè)向左能夠有精神分裂的傾向。 樹：意味感情，投射人們對環(huán)境的體驗(yàn) 嫩葉：受測者盼望或正在重新開場；樹干涂黑或

6、樹根呈鷹爪狀：受測者潛在的攻擊認(rèn)識(shí)較強(qiáng)；柳樹：男性受測者較女性化；女性受測者那么較追求完美； 女性畫松樹：追求成熟，較男性化；白樺樹：受測者較敏感；畫上樹疤：受測者曾受過心思創(chuàng)傷，可以根據(jù)樹疤在樹干上的位置判別受創(chuàng)的大致年紀(jì)； 3、自畫像4、沙盤5、內(nèi)心的我6、自我填空 了解我的內(nèi)心世界1、我喜歡這樣的人： 。2、對我來說，最好發(fā)生這樣的事情： 。3、我憎恨 。4、 ，我感到孤單。5、 我能夠損傷了他。6、看看如今的生活，我 。7、我關(guān)懷 。8、我擔(dān)憂 。9、 我很幸福。10、 我感到不安。11、我希望 。12、我羨慕 。13、對于我來說，最不想發(fā)生這樣的事情： 。14、我喜歡本人，由于 15

7、、大多數(shù)人以為我： 7、墨跡圖 (四)與學(xué)生溝通的理念與技巧1、不可厚此薄彼，而要一視同仁。2、建立一種關(guān)系。有效溝通的前提是建立一種平等調(diào)和的關(guān)系。中學(xué)生的最突出的心思特點(diǎn)是：獨(dú)立感與成人感，所以與教師平等的對話與溝通是他們的需求什么是心思咨詢？是具有治療功能的一種關(guān)系。要建立一種信任、自然、調(diào)和的關(guān)系，無條件的接納、尊重學(xué)生是非常重要的。3、 “先跟后帶的技巧。 (1)要具有同理心即了解。設(shè)身處地地站在學(xué)生的立場上思索問題，把學(xué)生的內(nèi)心想法當(dāng)本錢人的。與學(xué)消費(fèi)生同感。不指摘、不批判。如： 一學(xué)生被教師冤枉批判。如：喻教師給高三的學(xué)生開講座時(shí)的開場白。(2)跟學(xué)生的覺得、行為或某種心情. 如：高二一男生(3)跟學(xué)生的一些錯(cuò)誤的觀念，經(jīng)過分析討論使學(xué)生對其觀念產(chǎn)生疑心。例如：文科就是背多分，只需多背就能得高分。預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)無所謂，只需上課仔細(xì)聽就行了。 我上課都聽懂了，只是考試時(shí)就不會(huì)了?？炜荚嚵耍贿^不焦急，復(fù)習(xí)早了會(huì)忘記的。4、言出必行，言之必果5、根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)采用不同的溝通方式。6、教師與學(xué)生說話首先要思索的說話詳細(xì)的目的是什么？向什么方向開展？例1：一個(gè)高二的學(xué)生例2：高考時(shí)，一女生沖出考場。二、教師與家長的有效溝通一教師與家長的溝通方式家長會(huì)(假設(shè)他是家長，他想聽些什么？)集體家長會(huì)舉例家訪、網(wǎng)上交流、建班級(jí)QQ群、個(gè)別交流、短信