統(tǒng)編教材六年級上冊《月光曲》公開課ppt課件

1、統(tǒng)編教材六年級上冊（共兩課時）第一課時揭示課題在伯牙鼓琴這篇課文里，我們欣賞到了著名古琴曲高山流水的精妙絕倫，今天，我們再來欣賞著名的鋼琴曲月光曲。名家名曲貝多芬 (1770-1827)德國人。他從小學(xué)習(xí)鋼琴和小提琴，一生譜寫了許多著名的樂曲，如廣為流傳的交響樂英雄命運田園合唱等。 世人尊稱他為“樂圣”。課文中提到的月光曲是貝多芬1801年創(chuàng)作的第十四號鋼琴奏鳴曲，又稱月光奏鳴曲。初讀課文月光曲是民間流傳的故事，不一定確有其事。那月光曲是怎么譜寫成的呢？請同學(xué)們自由朗讀課文，劃出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，難讀的地方多讀幾遍，把課文讀通順，再聯(lián)系上下文 理解詞語的意思。識記字詞譜寫 純熟 琴鍵 一縷恬

2、靜 陶醉 萊茵河 入場券 盲姑娘 微波粼粼斷斷續(xù)續(xù) 波濤洶涌quntinpjin to mnglli ynchnln 詞語解釋水和天連在一起。很滿意地沉浸在某種境界或思想活動中。時而中斷，時而繼續(xù)。微小的波浪閃閃發(fā)光。形容水清澈的樣子。安靜；寧靜。 秀麗而幽靜?！舅煜嘟印俊咎兆怼俊厩逵摹俊疚⒉贼浴俊緮鄶嗬m(xù)續(xù)】【恬靜】會寫生字上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)譜純?nèi)R茵縷盲鍵陶書寫點撥譜亞字扁寬日字窄小盲鍵中間建字底捺分開亡字扁寬橫要長些書寫練習(xí)把這些生字每個字各寫兩個，寫好后同桌之間評改，修正。會寫詞語譜寫 鋼琴 幽靜 茅屋 燭光 失明 純熟 清幽 琴鍵 景象 陶醉 盲目 一縷 萊茵河斷斷續(xù)續(xù) 水天相接 微波

3、粼粼 洶涌澎湃再讀課文請同學(xué)們自由快速朗讀課文，想一想課文的主要內(nèi)容，再根據(jù)主要內(nèi)容理清課文的段落層次，并想想每部 分的 意思。感知內(nèi)容課文主要講了一個什么故事？課文主要寫了音樂家貝多芬在散步時聽到盲姑娘兄妹的談話，就給盲姑娘彈了一首鋼琴曲，當(dāng)盲姑娘猜出他就是貝多芬時，他又即興為盲姑娘彈了一曲，并飛奔回客店連夜記錄了下來， 譜寫月光曲的傳說。段落層次第一部分（第1自然段）簡單介紹了貝多芬并點明他創(chuàng)作月光曲的故事是一個傳說。第二部分（第2-7自然段）敘述了貝多芬走進(jìn)房屋，為窮鞋匠兄 妹倆演奏。第三部分（第8-9自然段）描寫了貝多芬即興創(chuàng)作月光曲的情景。第四部分（第10自然段）講了貝多芬奔回客店,

4、記錄曲子。細(xì)讀課文一、齊讀第一部分，思考：第一部分有什么作用？兩百多年前，德國有個音樂家叫貝多芬，他譜寫了許多著名的樂曲。其中有一首著名的鋼琴曲叫月光曲，傳說是這樣譜成的?？倢懾惗喾覄?chuàng)作了月光曲，自然引出下文創(chuàng)作月光曲的傳說 。課堂小結(jié)這節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了月光曲這篇課文，通過學(xué)習(xí)，掌握了字詞，理解了詞意，還了解了課文的大致內(nèi)容，知道了月光曲傳說是貝多芬創(chuàng)作的。作業(yè)布置1.抄寫生字、新詞。2.朗讀課文，把課文讀正確。第二課時聽寫詞語譜寫 鋼琴 幽靜 茅屋 燭光 失明 純熟 清幽 琴鍵 景象 陶醉 盲目 一縷 萊茵河斷斷續(xù)續(xù) 水天相接 微波粼粼 洶涌澎湃品讀課文一、自由默讀課文第二部分（第2-7

5、自然段），說說你讀懂了什么，在你讀懂的地方作批注。 一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來，彈的正是他的曲子。1.“斷斷續(xù)續(xù)”的鋼琴聲說明了什么？“斷斷續(xù)續(xù)”的鋼琴聲，說明盲姑娘喜歡貝多芬的曲子，但彈得不熟練；還說明貝多芬聽到有人彈他的曲子，又不熟練，才走進(jìn)茅屋給 兄妹倆彈奏。一個姑娘說：“這首曲子多難彈哪！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！”2.姑娘的話，用了兩個感嘆號，有什么表達(dá)效果？姑娘所說的話用了兩個感嘆號，一是為自己彈不好這首曲子而著急，二是表達(dá)自己對彈好這首曲子的渴望，從中可以看出姑娘對音樂的癡迷，

6、很渴望大音樂家貝多芬為自己彈奏。一個男的說：“是呀，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮?！惫媚镎f：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了?！?.“我不過隨便說說罷了。”盲姑娘真的只是隨便說說嗎？從中可以看出盲 姑娘是個怎樣的人？不是的。“隨便說說”是盲姑娘對哥哥的勸慰，她十分體諒哥哥的難處。說明了盲姑娘是一個熱愛音樂但又十分善解人意的好女孩，更讓我們感受到盲姑娘被生活所迫而強(qiáng)壓住內(nèi)心對音樂的熱愛的無奈。4.從兄妹倆對話之中，我們聽懂了什么？哥哥因為無法滿足妹妹的心愿時候的不安和痛楚。妹妹的善解人意，為了安慰哥哥，強(qiáng)壓內(nèi)心對音樂 熱愛的無奈。5.貝多芬也聽懂了，他是怎么想，又怎么做的？他想:身為

7、人民音樂家，應(yīng)該為人民做一些實事。貝多芬推開門，輕輕地走了進(jìn)去。貝多芬坐在鋼琴前面，彈起盲姑娘剛才彈的那首曲子。盲姑娘聽得入了神，一曲彈完，她激動地說：“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”6.“多純熟”“多深”是指的什么？句中兩個“您”各表示怎樣的心理？你從 中感受到了什么？ “多純熟”是說彈奏的技能熟練；“多深”是說把曲子里的感情充分表現(xiàn)出來了。第一個“您”表示猜想，語調(diào)延長。第二個“您”是肯定。（貝多芬就在附近演出，而且這樣高的技巧只有貝多芬才能演奏出來）語言中含有 難以言表的激動。我感受到了盲姑娘的這幾句話使貝多芬心潮澎湃，一個雙目失明的姑娘，竟然這么愛音樂，又這樣的懂

8、音樂，貝多芬覺得自己遇到 了知音！7.貝多芬為什么愿意為盲姑娘再彈奏一曲呢？盲姑娘的話使貝多芬十分激動，這么愛音樂，又這么懂音樂，貝多芬為遇到這樣的知音而激動，于是產(chǎn)生了要為她再彈一首曲子的想法，創(chuàng)作的激情油然而生。二、自由朗讀課文第三部分（第8-9自然段）思考：是怎樣的情景使貝多芬創(chuàng)作出這樣一首世界名曲呢？聽著琴聲，皮鞋匠兄妹好像看到了什么？談?wù)勛约旱捏w會和感受。（齊讀）月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。1.我們從這段環(huán)境描寫中體 會到什么？這段話把月光比作“銀紗”，準(zhǔn)確、形象。更加突出了屋內(nèi)的“清幽”?！扒逵?/p>

9、”一詞表現(xiàn)出的畫面是清亮如水的月光下，一切是那么朦朧，那么美，就連破舊的茅屋也有了詩情畫意。這樣的美，蓋過了茅屋里的窮困 和凄涼。此情此景，深深打動了貝多芬，他“望了望”窮兄妹倆，同情之心油然而生：美好的音樂應(yīng)當(dāng)給予窮苦而又愛好音樂的人們，這樣想著，使貝多芬情不自禁地按 起琴鍵來。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一 個朝著岸邊涌過來根據(jù)上面文字的描述，正確的排列下面圖形的順序。 （ ） （ ） （ ）312第一幅：月亮剛從“水天相接”處升起

10、，海面上“灑滿了銀光”。此時的音樂是舒緩、輕柔的。第二幅：月亮越升越高。此時音樂氣勢逐漸增強(qiáng)，曲調(diào)出現(xiàn)波折。第三幅：海面上風(fēng)起浪涌，浪花氣勢兇猛。此時音樂定是高昂激越，節(jié)奏越來越快。月光曲的曲調(diào)應(yīng)該是（ ）1.舒緩明快高昂激越2.明快高昂激越舒緩3.高昂激越舒緩明快月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。2.怎樣理解“她仿佛也看到 了”？這是皮鞋匠從妹妹專注而平靜的神情中產(chǎn)生的感覺，感覺妹妹也和自己一樣，被琴聲帶到了月光下的大海邊。這是貝多芬的琴聲帶給他們兄妹倆的無窮 無盡的想象。3.皮鞋匠眼前出現(xiàn)的這些景象，這

11、是他親眼所見嗎？不是，是他頭腦里想到的，這叫聯(lián)想。是由于看到清幽的月光和聽到琴聲而產(chǎn)生的。請同學(xué)們再讀讀第9自然段，用“”畫出聽到或見到的實在的事物。用“” 畫出聯(lián)想的語句。多么美麗的畫面，多么豐富的聯(lián)想！時而舒緩，時而明快，時而悠揚，時而激烈。清新、夢幻的境界，優(yōu)美、和諧的曲調(diào)，讓我們不得不嘆服貝多芬高超的技藝。讓我們一邊想象畫面，一邊有感情 地朗讀第9自然段。兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們醒過神來，貝多芬早已離開了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子月光曲記錄了下來。三、貝多芬是怎樣記錄月光曲的呢？請同學(xué)們自由默讀課文最后一個自然段。1.從課文中哪些詞句可以看出兄妹倆被美妙的

12、琴聲“陶醉”了？“皮鞋匠靜靜地聽著?！薄霸鹿庹赵谒翘耢o的臉上?！薄暗人麄冃堰^神來，貝多芬早已離開了茅屋。”從這些詞句可以看出兄妹倆被美妙的琴聲“陶醉”了。貝多芬借景生情即興彈完第二首曲子后心情十分激動，飛奔回客店，連夜記錄下了月光曲。2.貝多芬是怎樣把第二首曲子記錄下來的？課文小結(jié)這琴聲使窮兄妹感到快樂，感到幸福，幾乎忘掉了周圍的一切，窮兄妹倆完全陶醉在音樂之中了。貝多芬悄悄而來，悄然而去，給兄妹倆帶來溫馨的人間之愛和美妙的藝術(shù)享受。他看到兄妹倆完全陶醉在他的樂曲中，他 們是這么愛音樂、懂音樂，貝多芬覺得遇到了知音，激動萬分，飛奔回客店，連夜記錄下了月光曲主題概括這篇課文講述了德國著名音樂

13、家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出 的傳奇故事。表現(xiàn)了音樂家貝多芬對窮苦人民的 和 ，也表現(xiàn)了他豐富的想象力和 。月光曲同情熱愛卓越的才華拓展延伸 月光曲賞析皮鞋匠兄妹聽著琴聲，聯(lián)想到了海上明月升起的奇麗畫面。那灑遍銀光的微波粼粼的海面的清幽景象，仿佛是窮兄妹倆淳樸、善良、勤勞的美好情操；那穿過一縷一縷輕紗似的微云、從水 天相接的地方升起的明月，發(fā)出了清幽的月光，仿佛在歌頌、贊美窮兄妹倆的聰慧和美好的心靈。那波濤洶涌的海面，仿佛是貝多芬在替兄妹倆向不平等的社會提出抗議，為兄妹倆鳴不平。盲姑娘愛音樂、懂音樂、勤奮好學(xué)，可是，就是因為她貧 窮所以沒錢去聽音樂會，更不能到音樂院校學(xué)習(xí)，這種殘酷的社會現(xiàn)實引起貝多芬的聯(lián)想，都體現(xiàn)在了這首月光曲中。貝多芬的名言1.我要扼住命運的咽喉，它妄想使我屈服，這絕對辦不到。2.我愿證明，凡是