大班科學(xué)：比比誰流得快活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、大班科學(xué)：比比誰流得快活動(dòng)設(shè)想：綱要中指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利 TOC o 1-5 h z 用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！币后w流動(dòng)的現(xiàn)象是孩子們每天都會(huì)看到和接觸到的，例如喝水時(shí)水從飲水機(jī)中流出；炒菜時(shí)需要將油從油壺中倒出；洗手所用的洗手液會(huì)在掌心滑動(dòng)，此外，洗澡所用的沐浴乳、洗碗所用的洗潔精、幼兒每日必喝的牛奶種種液體流動(dòng)的現(xiàn)象在幼兒的生活中比比皆是。研究幼兒感興趣的事物和現(xiàn)象最能激發(fā)他們求知的欲望。根據(jù)幼兒所發(fā)現(xiàn)的液體流動(dòng)速度不一樣的現(xiàn)象，設(shè)計(jì)一節(jié)有關(guān)液體流動(dòng)的科學(xué)活動(dòng)，能大大激發(fā)幼兒對(duì)日常生活中的一些簡(jiǎn)單的科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生探究的欲望和理解的能力。大班的幼兒積

2、累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)常識(shí)，對(duì)于身邊的科學(xué)現(xiàn)象有了初步的感知，在此基礎(chǔ)上教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)條件，讓幼兒進(jìn)行驗(yàn)證。在大班科學(xué)活動(dòng)比比誰流得快中教師選 TOC o 1-5 h z 擇了水、食用油、洗手液這三種幼兒日常生活最常見的液體。幼兒通過認(rèn)識(shí)感知猜測(cè)結(jié)果初次試驗(yàn)深入實(shí)驗(yàn)來發(fā)現(xiàn)不同液體流動(dòng)速度不一樣的現(xiàn)象并探究其中所蘊(yùn)含的科學(xué)原因，初步樹立幼兒正確的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)科學(xué)研究的習(xí)慣，激發(fā)科學(xué)探索的興趣?；顒?dòng)目標(biāo)：感知水、食用油、洗手液的特性，探究液體流動(dòng)速度與黏度的關(guān)系；能用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，并大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)；體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作的樂趣，嘗試小組合作的形式。活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：有關(guān)液體流動(dòng)的視頻、大記錄單三種、記號(hào)筆實(shí)驗(yàn)用品：水、食用油、洗手液若干；方便杯若干；鐵砂紙、木板、白卡紙、泡沫板、玻璃板；幼兒記錄板、記錄單、記錄筆；吸管若干活動(dòng)過程：.由視頻引出課題師：小朋友們?cè)谄又锌吹搅耸裁?？它們?cè)诟墒裁?？（引出液體的概念會(huì)流動(dòng)）.通過各種感官感知水、食用油、洗手液三種液體的特點(diǎn)。猜猜我是誰？（幼兒通過看、聞、摸、搖等進(jìn)行猜測(cè)，教師強(qiáng)調(diào)不要用嘴巴嘗）分析三種液體的共性；分析三種液體的差異性；在大表格一液體黏度記錄表中用幼兒建議的符號(hào)或圖形記錄液體的黏度。三.幼兒猜測(cè)討論：水、食用油、洗手液誰流得更快？全班幼兒進(jìn)行討論：誰流得更快？發(fā)動(dòng)討論