部編版四年級上冊語文 6 蝙蝠和雷達課件(35頁)_1

1、 蝙蝠是一種動物，而雷達則是人類發(fā)明的一種探測儀器。這兩種截然不同的事物之間究竟有什么聯(lián)系呢？讓我們一起走進蝙蝠和雷達，來破解它們的奧秘吧！課文導(dǎo)入6蝙蝠和雷達RJ 四年級上學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 會認(rèn) 13 個生字，含 1 個多音字；會寫 14 個字。 正確讀寫由生字組成的詞語。2. 讀課文，能從不同角度提出問題并討論。3. 培養(yǎng)閱讀科學(xué)作品的能力和興趣，激發(fā)熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。知識鏈接 雷達 利用無線電波進行探測的裝置。無線電波傳播時遇到障礙物就能反射回來，雷達根據(jù)這個原理，把無線電波發(fā)射出去，再用接收裝置接收反射回來的無線電波，這樣就可以測定目標(biāo)的方向、距離、大小等，接收的電波在顯示器

2、上可以得到探測目標(biāo)的影像。 蝙蝠 一種哺乳動物，頭部和軀干像老鼠，四肢和尾部之間有皮質(zhì)的膜，夜間在空中飛翔。蝙蝠的視力很弱，靠本身發(fā)出的超聲波來引導(dǎo)飛行。 字詞學(xué)習(xí)飛蛾 蚊子 立即 橫跨 豎立 繩子 蠅拍 證件 研磨 追究 駕駛 科學(xué)家 系鞋帶 騰云駕霧wnjhngshngynyng shkjzhngshjiji蝙蝠 漆黑 啟發(fā) 逃避 敏銳 揭發(fā) 障礙 熒幕 屏風(fēng) fqqbpngyngzhng jirubin系j x 系鞋帶關(guān)系蒙mng 蒙古mng 蒙騙開車一定要系（j）安全帶，這是關(guān)系（x）生命安全的大事。他寧愿自己蒙（mng）受損失，也不愿用假貨蒙（mng）騙顧客。mng 蒙受蚊（蚊子）紋

3、（花紋）即（即使）既（既然）豎（豎立）堅（堅強）證（證實）征（特征）究（研究）窮（貧窮）駕（駕駛）架（架子）沒有云霧，日光充足?！厩缋省俊締⑹尽?通過啟發(fā)提示而領(lǐng)悟的道理?！久翡J】（感覺）靈敏；（眼光）尖銳。【橫七豎八】形容縱橫雜亂。 造句：倉庫里，橫七豎八地堆 放了許多舊木材。超過人能聽到的最高頻（20000赫）的聲波?！境暡ā抗饩€、聲波等從一種介質(zhì)到達另一種介質(zhì)的界面時返回原介質(zhì)?！痉瓷洹俊緹o線電波】涂有熒光物質(zhì)的屏，X 射線、紫外線、陰極射線照射在熒光屏上能發(fā)出可見光。【熒光屏】 無線電技術(shù)中使用的電磁波，波長從 0.1 毫米100兆米以上。漆黑 靈巧 敏銳清楚 模仿 接收 明亮笨拙遲

4、鈍模糊創(chuàng)新傳送啟示 靈巧 敏銳 清楚 研究 模仿 啟發(fā)靈活清晰探究仿照敏捷媽媽的雙手很（靈巧 靈活），剪的窗花可漂亮了。爸爸的大腦很（靈巧 靈活），總能找到新的商機。含兩個數(shù)字的成語： 橫七豎八 百發(fā)百中十全十美 千金一諾 一清二楚 一干二凈 同學(xué)們朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，思考可以把文章分為幾部分？每部分主要講了什么？整體感知第二部分（3-7）：第三部分（8）：第一部分（1-2）：通過飛機夜行這種現(xiàn)象，提出飛機怎么能安全飛行的問題。寫科學(xué)家做了三次實驗，結(jié)果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。寫科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示，給飛機裝上雷達，保證了飛機的安全飛行。再

5、仔細讀課文，了解重點語句的含義，想象蝙蝠和雷達到底有什么關(guān)系呢？有不懂的問題及時記錄下來，與老師和同學(xué)們討論解決。課文解讀1.蝙蝠和雷達有什么關(guān)系呢？ 科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達，使飛機在夜里飛行也十分安全。2.蝙蝠如何分辨獵物和障礙物呢？ 蝙蝠發(fā)出的超聲波探測靈敏度和分辨力極高，蝙蝠根據(jù)回聲不僅能判別方向，為自身飛行路線定位，還能辨別不同的昆蟲或障礙物，進行有效的追捕或回避。（查資料）3.科學(xué)家做了幾次實驗？每次實驗用了什么方法？結(jié)果怎樣？得出什么結(jié)論？方法結(jié)果證明123蒙眼 蒙眼 蒙眼 鈴鐺不響鈴鐺響鈴鐺響與眼無關(guān)與眼無關(guān)與眼無關(guān)4.蝙蝠夜間飛行的秘密是什么？ 蝙蝠一邊飛，

6、一邊從嘴里發(fā)出超聲波。超聲波像波浪一樣向前推進，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。5.蝙蝠和雷達之間的科學(xué)聯(lián)系是怎樣的？6.本文的題目是蝙蝠和雷達，為什么一開始要寫飛機？由飛機夜航引出蝙蝠與雷達的科學(xué)聯(lián)系，激發(fā)讀者的閱讀興趣。7.為什么課文沒有具體寫后兩次實驗？后兩次實驗，房間的布置和第一次相同，方法類似，所以不用具體來寫。8.生活中還有哪些發(fā)明是受到了動物的啟發(fā)？示例：云杉的形狀是圓錐形，這種形狀使它牢牢地挺立在狂風(fēng)中。 廣播電視塔就是人們模仿云杉建立的，即使遭到臺風(fēng)的襲擊，也不會有倒塌的危險。這篇課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)實驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并

7、從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。這項研究告訴人們，研究生物可以對人類的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示。主題歸納文章結(jié)構(gòu)寫法總結(jié)閱讀方法提問的角度我們學(xué)習(xí)語文一般包括三個方面的目標(biāo)：1.知識與能力；2.過程與方法；3.情感態(tài)度與價值觀。具體到一篇課文中就是：知內(nèi)容、學(xué)寫法、受啟發(fā)。那么在閱讀的時候，我們就可以從這三個角度來提問：1. 這篇課文的內(nèi)容我讀懂了沒有？我還有哪些疑問？2. 課文為什么這樣寫？這是什么寫作方法？這樣寫有什么好處？如何運用在實際寫作中？3. 這篇課文對我的實際生活和學(xué)習(xí)帶來什么啟發(fā)和教育？分小組整理問題清單，想一想可以從哪些角度提問。問題清單參見“課文解讀”

8、中的問題。教材習(xí)題 可以從課文的內(nèi)容、課文的寫法以及從課文中得到的啟示等角度來進行提問。小組問題清單下面是一個小組的問題清單和對問題的討論，你從中受到什么啟發(fā)？無線電波跟超聲波是一樣的嗎？為什么課文沒有具體寫后兩次實驗？“蝙蝠探路”還可以用在生活中的什么地方？我發(fā)現(xiàn)這三個問題的提問角度是不一樣的，第一個問題是針對課文內(nèi)容來提問的。第二個問題是從課文的寫法上來提問的。第三個問題是從課文中得到啟示，聯(lián)系生活經(jīng)驗提出的。啟發(fā)：理解課文可以采用提問的方式，多角度提出問題，從而把握文章內(nèi)容。讀下面的片段，試著從不同角度提出問題和同學(xué)交流。 馬鈴薯（sh）和藕（u）不是植物的根，而是莖。它們躲在泥土里變了模樣，你不要把它們認(rèn)錯了。這種變了模樣的莖，有一個總的名稱，叫作變態(tài)莖。 變態(tài)莖分好幾種。馬鈴薯和洋姜（jing）長得肥肥胖胖，叫作塊莖；荸（b）薺（）、慈姑和芋（y）頭長得圓頭圓腦，叫作球莖；洋蔥和大蒜（sun）頭，長得一瓣一瓣的，好像鱗（ln）片一樣，叫作鱗莖；藕和生姜長得像根一樣，就叫作根狀莖。選自朱江的它們是莖，還是根？1