人教版初中生物學專題復習探究實驗課程教學設(shè)計

1、初中生物學探究實驗專題復習教學設(shè)計一、教學目標2019年初中生物學業(yè)水平考試對陜西一些地區(qū)來說是第一次參與，缺乏很多備考經(jīng)驗，而科學探究是學考中第一個主題，并滲透到其他各個主題進行考察，那到底如何對這個主題進行訓練呢？下面就這個主題談?wù)勎业囊恍土暯ㄗh：生物課程標準對“科學探究”目標要求如下：:對所列知識點要知道其含義，能夠在試題所給予的相對簡單的情境中識別和使用它們。:理解所列知識和其他相關(guān)知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在較復雜的情境中綜合運用其進行分析、判斷、推理和評價。學考對考試能力的要求是：（1）識記能力：再認知識；辨識事實性證據(jù)；描述事物特征。（2）理解能力：舉例說明知識；對相關(guān)知識進行

2、解釋、推斷、分類、比較。（3）實驗與探究能力：正確使用顯微鏡等常用實驗儀器和工具，掌握基本的實驗操作方法，初步掌握實驗探究的一般方法。（4）信息處理能力：能從圖文資料中獲取有效信息，并初步進行分析和處理。（5）應(yīng)用能力：在具體情境中運用所學知識解決實際問題。（6）評價能力：能依據(jù)一定的標準，對所涉及的事物進行檢查與評判。在平時教學中，發(fā)現(xiàn)廣大學生存在以下問題：實踐經(jīng)驗不足、實驗原理沒有掌握、缺乏方法性知識、審題能力弱、解讀數(shù)據(jù)能力不足、表達能力不強。二、教學方法多媒體輔助法、講授法、合作學習、自主學習。三、教學過程（一）分析中考對該板塊的要求及分數(shù)（二）分析學生學習中存在的問題（三）精講精練探

3、究實驗相關(guān)考點1、步驟之提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、得出結(jié)論（1）提出的問題一般用疑問句來表述，問題要具體、可行，而且可根據(jù)已有知識、經(jīng)驗判斷是否合理。（2）作出假設(shè)應(yīng)該是肯定或否定的陳述句表述，而且要與提出的問題相符（如果已知結(jié)論的，最好能與結(jié)論一致）。（3）制定計劃中要考慮：確定實驗變量、設(shè)置對照實驗、控制單一變量、進行重復實驗。（4）實施計劃時要記錄觀察到的實驗現(xiàn)象或數(shù)據(jù)即實驗結(jié)果。（5）得出結(jié)論：據(jù)實驗結(jié)果得結(jié)論與實驗?zāi)康南嗪魬?yīng)。2、三大原則探究實驗設(shè)計時應(yīng)遵循：對照性原則、單一變量原則、等量性原則、重復性原則、科學性原則。3、判斷變量實驗變量可以從實驗?zāi)康?、實驗方案、圖、表中找。例

4、題：某生物小組為“探究食品腐敗的原因”，將如圖中2個燒瓶內(nèi)的肉湯同時煮沸放涼后觀察本實驗的實驗變量是（B）A、空氣B、細菌C、玻璃管D、溫度解析：從表面上看：變量是瓶口形狀的不同，但根據(jù)實驗?zāi)康摹疤骄渴称犯瘮〉脑颉保覀冎朗称犯瘮∈怯晌⑸镆鸬?，所以變量是細菌，而玻璃管的直或彎是控制變量的方法?、判斷實驗組和對照組對照實驗包括對照組（不處理；自然狀態(tài)）和實驗組（接受變量處理）。某實驗小組為探究“綠色植物是否只在光下才能進行光合作用”，設(shè)置如下圖所示的裝置，請分析回答：該實驗的變量是_，甲和乙形成對照實驗，甲為_,乙為_。解析：根據(jù)“綠色植物是否只在光下才能進行光合作用”這句話可以判斷該

5、實驗中變量是光。對照組是自然條件，最佳的一組，因此對照組是甲組，實驗組是有變量處理的那一組，乙組為沒有光的組，因此為實驗組。5、區(qū)別實驗結(jié)果和實驗結(jié)論實驗結(jié)果可以用“隨增加、隨減少”這樣的語句描述；實驗結(jié)論可以用“有影響（促進作用、抑制作用）、無影響”。實驗結(jié)論是分析實驗結(jié)果得出的，與實驗?zāi)康氖且恢拢瑢嶒灲Y(jié)果是在實驗中記錄的數(shù)據(jù)或者現(xiàn)象。5、綜合分析綜合復習，典型例題分析：艷艷同學為探究酒精對水蚤心率的影響，設(shè)計了如下實驗方案：（1）提出問題：_（2）作出假設(shè)：_（3）制定計劃：在實驗前配制如下濃度的酒精溶液：1%、3%、5%、8%、10%、15%、20%。在室溫中經(jīng)過大量實驗，選擇10s內(nèi)水蚤心跳次數(shù)在30-36次之間的成年水蚤作為材料，經(jīng)過多次實驗得到以下平均值：水蚤的正常心率是_次/s.以上實驗屬于對照組的是