用心靈去傾聽（修改）

1、12.用心靈去傾聽教學(xué)目標(biāo)1、自學(xué)生詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。2、深入理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。3、懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂和幸福，在生活中學(xué)會關(guān)愛他人。自學(xué)指導(dǎo)一： 自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不懂的詞語想辦法理解。思考：這篇課文主要寫了一件什么事？ 要求：讀通課文，歸納主要內(nèi)容。 方法：先自主學(xué)習(xí)，然后在小組里討論不懂的詞語，說說主要內(nèi)容。著迷乘機拿著砸傷水槽密語召喚謀面立即蘇珊無所不知興高采烈問訊處我會讀：zhozhozhecoshn . . . 生活中的好幫手問訊處積累詞語： 著迷：對人或事物產(chǎn)生難以舍棄的愛好。密語：秘密的通信用語。為了保密，

2、通常用數(shù)字、字母、單詞等代替真實的通信內(nèi)容，也叫暗語。謀面：彼此見面，相識。 課文真實地記錄了“我”與問訊處工作人員蘇珊交往的過程，贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達了“我”對蘇珊的深切懷念之情。主要內(nèi)容：自學(xué)指導(dǎo)二： 默讀課文，思考：課文中寫了蘇珊和“我”之間發(fā)生的哪幾件事？要求：邊讀邊勾畫，回答問題。方法：先獨立學(xué)習(xí)，然在小組里交流。 當(dāng)“我”的手指被砸傷時，她用悅耳的聲音幫助“我”消除恐懼，指導(dǎo)“我”實施自救。 當(dāng)“我”因心愛的金絲雀突然死去而傷心時，蘇珊寬慰“我”，消除了“我”對死亡的恐懼。 當(dāng)我在學(xué)習(xí)上遇到難題時，她耐心地幫我解決。自學(xué)指導(dǎo)三： 再次快速讀

3、課文，邊讀邊想：課文中的哪些內(nèi)容讓人感動，把感動你的語句劃出來，與大家交流。（特別注意那些描寫人物言行、心理的語句）要求：邊讀邊找出句子，說說自己的感受。方法：先自讀思考、勾畫，然后在小組里交流。 1、我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。這哭既是 的哭，更是 的哭。傷痛帶來的痛苦在孤獨中找到希望的幸福2、小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋 。怎樣回答才叫“耐心”地回答？ 你覺得蘇珊是個怎樣的人？ 有耐心、有愛心 3、你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。 1、是什么原因讓蘇珊說這番話的？ 鳥死了,不想讓我太傷心,安慰我 2、蘇珊為什么不直接告訴作者金絲雀死了呢？這說明

4、了什么？ 怕讓我幼小的心靈再次受到傷害善良、樂觀下一頁 4.但是我非常想認(rèn)識蘇珊，認(rèn)識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。 用“如同我第二個母親”來形容蘇珊，看得出“我”對蘇珊的愛。蘇珊不是“我”的母親，我們也從沒見過面，是電話線把兩個人緊緊地連在一起。蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽“我”的心聲，困難時給予“我”幫助，痛苦時給予“我”安慰。 蘇珊作為問訊處一名普通的工作人員，盡心盡力做好服務(wù)工作。對于文中的孩子，蘇珊不僅用心靈傾聽，更用心與孩子交流，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長的心靈守護神。感受蘇珊的美好的心靈： 如果你是湯米,你會對去世的蘇珊說些什么?請寫幾句話感激她對你的幫助。小練筆:1、抄寫文中最感動你的的句子，寫寫你的體會。2、課外摘錄與課文有關(guān)的名言、格言。作業(yè)：再見知識延伸前后照應(yīng)的手法 課文多處運用了前后照應(yīng)的手法，使文章層次分明。你可以找出來嗎？ 第14自然段 “蘇珊？你能告訴我修理這個詞怎么拼寫嗎？” 第7自然段 “修理這個詞怎么拼寫”。 第15自然段 “她沉默了一會兒，說：我希望你的手指已經(jīng)好了?！?第5自然段 “我對小精靈說：我一個人在