初中數學課程標準考試復習提綱

1、學習必備歡迎下載2011版數學課程標準(第一部分前言、第二部分課程目標)試題一填空題從1義務教育階段數學課程目標分為總目標和學段目標，_、_、_情感態(tài)度等四個方面加以闡述。2數學課程目標包括_和_。3在各學段中,安排了四個部分的課程內容:_、_、_綜合與實踐,內容設置的目的在于培養(yǎng)學生綜合運用有關的知識與方法解決實際問題，培養(yǎng)學生的問題意識、應用意識和創(chuàng)新意識，積累學生的活動經驗，提高學生解決現實問題的能力。4數學課程標準包括前言、_、_、_四部分內容。二、選擇題5.義務教育階段的數學課程是培養(yǎng)公民素質的基礎課程，它不具有（）A、基礎性B、普及性C、發(fā)展性D、連續(xù)性6.對于教學中應當注意的幾個

2、關系，下列說法中錯誤的是（）A、面向全體學生與關注學生個體差異的關系。B、“預設”與“生成”的關系。C、合情推理與演繹推理的關系。D、使用現代信息技術與教學思想多樣化的關系。7.（）是對教材編寫的基本要求。A、直觀性B、科學性C、教育性D、合理性8.評價不僅要關注學生的（），更要關注學生在學習過程中的發(fā)展和變化。A、學習結果B、學習過程C、學習評價D、學習能力92011年版稿中定義數學教育的“四基”：基礎知識、基本技能、基本思想（）A、基本過程B、基本方法C、基本活動經驗D、基本實踐能力10課程標準提出了五個基本理念，在具體的評價體系中，要以這五個理念為基礎，形成新的學生數學學習評價的基本理念

3、，下列說法錯誤的是（）A、評價目標多元化B、評價方式多樣化C、評價過程靜態(tài)化D、評價主體多元化學習必備歡迎下載三、簡答題11義務教育階段數學課程的性質是什么？12義務教育階段數學課程的培養(yǎng)目標是什么？13標準中數學課程目標是什么？14數學課程標準中十個核心概念是什么？15請簡述通過義務教育階段的數學學習，應培養(yǎng)學生哪幾方面的能力？學習必備歡迎下載2011版數學課標（第一部分前言第二部分課程目標）試題答案填空題：1.知識技能、數學思考、問題解決2.結果目標、過程目標3.數與代數、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率4.課程目標、課程內容、實施建議。選擇題5.D6.D7.B8.A9.C10.C簡答題11.答：義

4、務教育階段的數學課程是培養(yǎng)公民素質的基礎課程，具有基礎性、普及性和發(fā)展性。數學課程能使學生掌握必備的基礎知識和基本技能，培養(yǎng)學生的抽象思維和推理能力；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力；促進學生在情感、態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展。義務教育的數學課程能為學生未來生活、工作和學習奠定重要的基礎。12.答：數學課程應致力于實現義務教育階段的培養(yǎng)目標，要面向全體學生，適應學生個性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展。13.答：義務教育階段數學課程目標分為總目標和學段目標，從知識技能、數學思考、問題解決、情感態(tài)度等四個方面加以闡述。數學課程目標包括結果目標和過程目標。結果

5、目“標使用“了解”理解”掌握”運用”等行為動詞表述，過程目標使用“經歷“體驗”探索”等行為動詞表述。14.數感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數據分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想、應用意識和創(chuàng)新意識。15發(fā)現問題的能力提出問題的能力分析問題的能力解決問題的能力學習必備歡迎下載2011版初中數學新課標第三部分（內容標準）試題一.選擇1.課標中要求能進行簡單的整式整式乘法運算其中多項式相乘指（），A.一次式之間B.二次式之間C.僅指一次式之間以及一次式與二次式相乘2.對“平行四邊形、矩形、菱形、正方形的概念”課標中知識技能的目標要求是（）A.了解B.理解C.掌握D.靈活運用，3.人教版教材八

6、年級下冊第二十章數據的分析屬于下面哪一部分內容（）A.數與代數B.空間與圖形C.統(tǒng)計與概率D.課題學習4.課標中要求“掌握有理數的加、減、乘、除、乘方及簡單的混合運算”這里的運算步驟要（）A.以兩步以內為主B.以三步以內為主C.以四步以內為主D.沒有限制5.等腰三角形的概念，課標中知識技能的目標是（）A.了解B.理解C.掌握D.靈活運用二、填空6在各學段中，標準安排了四個方面的課程內容:_、_、_、_。7.第三階段課標中“數與代數”主要包括數與式、_和_三部分8.在圖形與幾何的教學中，應幫助學生建立_、注重培養(yǎng)學生的_與_.9.在統(tǒng)計與概率的教學中，應幫助學生逐步建立起來_，了解_。10.統(tǒng)計

7、與概率內容主要包括_、_11“圖形與幾何”的主要內容有：_、_、_.12.借助數軸理解相反數和絕對值的意義，掌握求有理數的相反數與絕對值的方法,知道a的含義（這里a表示_）。三、判斷：（13.能解簡單的三元一次方程組的內容為選學內容，不作考試要求。）14.了解一元二次方程的根與系數的關系的內容為選學內容，不作考試要求。）15.了解平行線性質定理的證明是必學內容。（）16.探索并證明垂徑定理：垂直于弦的直徑平分弦以及弦所對的兩條弧的內容為選學內容，不作考試要求。（）學習必備歡迎下載17.探索并證明切線長定理：過圓外一點所畫的圓的兩條切線長相等的內容為選學內容，不作考試要求。（）三、解答題18.在

8、“圖形與幾何”領域刪除的主要內容和要求有哪些？19.在統(tǒng)計與概率部分刪除的主要內容有哪些？20.方程與方程組中選學內容有哪些？21圖形與幾何部分選學內容有那些？22.在“方程與不等式”這一知識點里需要掌握的內容有哪些？學習必備歡迎下載2011版初中數學新課標第三部分（內容標準）試題答案一.選擇1.（C）2.（B）3.（C）4.（B）5.（A）二、填空6.數與代數、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐7.方程與不等式、函數8.空間觀念、幾何直觀與推理能力。9.數據分析觀念，隨機現象。10.抽樣與數據分析、事件的概率11.圖形的性質，圖形的變化，圖形與坐標12.有理數三判斷：13.（）14.（）15

9、（）16（）17.（）四、解答題18.在“圖形與幾何”領域刪除的主要內容有：關于等腰梯形的相關要求；探索并了解圓于圓的位置關系；關于影子、視點、視角、盲區(qū)等內容。19.在統(tǒng)計與概率部分刪除的主要內容有：極差、頻數折線圖等內容。20.方程與方程組中選學內容有：能解簡單的三元一次方程組，了解一元二次方程的根與系數的關系，二次函數部分選學內容是：知道給定不共線三點的坐標可以確定一個二次函數。21.圖形與幾何部分選學內容有：了解平行線性質定理的證明，探索并證明垂徑定理，探索并證明切線長定理。了解相似三角形判定定理的證明。22.在“方程與不等式”這一知識點里需要掌握的內容有：答案：（1）掌握等式的基本性

10、質。（2）掌握代入消元法和加減消元法，能解二元一次方程組。學習必備歡迎下載2011版初中數學課標第四部分（實施建議）部分試題一、填空題：1數學知識的教學，要注重知識的“_”與“_”，把每堂課教學的知識置于整體知識的體系中，注重知識的結構和體系，處理好_的關系。2數學思想蘊涵在數學知識_的過程中，是數學知識和方法在更高層次上的_，如抽象、分類、歸納、演繹、模型等。3評價不僅要關注學生的_，更要關注學生在學習過程中的_。應采用_的評價方式，恰當呈現并合理利用評價結果，發(fā)揮評價的激勵作用，保護學生的自尊心和自信心。二、選擇題4推理一般包括（）。A、邏輯推理和類比推理B、邏輯推理和演繹推理C、合情推理

11、和演繹推理5評價要關注學習的結果，也要關注學習的（）A、成績B、目的C、過程三、簡答題：6課堂教學中應當注意的幾個關系:7在新課程標準中指出學生是數學學習的主體，教師是數學學習的組織者與引導者，結合教學經驗談談你在教學中是如何體現“組織者”和“引導者”角色的？8怎樣理解學生主體地位和教師主導作用的關系，如何使學生成為學習的主體？、學習必備歡迎下載2011版初中數學課標第四部分（實施建議）部分試題答案1生長點,延伸點,局部知識與整體知識2形成、發(fā)展和應用，抽象與概括3學習結果，發(fā)展和變化，多樣化4C,5.C6.面向全體學生與關注學生個體差異的關系教學活動應努力使全體學生達到課程目標的基本要求，同

12、時要關注學生的個體差異，促進每個學生在原有基礎上的發(fā)展。.“預設”與“生成”的關系教學方案是教師對教學過程的“預設”，實施教學方案，是把“預設”轉化為實際的教學活動。在這個過程中，師生雙方的互動往往會“生成”一些新的教學資源，這就需要教師能夠及時把握，因勢利導，適時調整預案，使教學活動收到更好的效果。.合情推理與演繹推理的關系推理貫穿于數學教學的始終，推理能力的形成和提高需要一個長期的、循序漸進的過程。義務教育階段要注重學生思考的條理性，不要過分強調推理的形式。推理包括合情推理和演繹推理。.使用現代信息技術與教學手段多樣化的關系積極開發(fā)和有效利用各種課程資源，合理地應用現代信息技術，注重信息技

13、術與課程內容的整合，能有效地改變教學方式，提高課堂教學的效益。7.教師應成為學生學習活動的組織者、引導者、合作者，為學生的發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件。教師的“組織”作用主要體現在兩個方面：第一，教師應當準確把握教學內容的數學實質和學生的實際情況，確定合理的教學目標，設計一個好的教學方案；第二，在教學活動中，教師要選擇適當的教學方式，因勢利導、適時調控、努力營造師生互動、生生互動、生動活潑的課堂氛圍，形成有效的學習活動。教師的“引導”作用主要體現在：通過恰當的問題，或者準確、清晰、富有啟發(fā)性的講授，引導學生積極思考、求知求真，激發(fā)學生的好奇心；通過恰當的歸納和示范，使學生理解知識、掌握技能、積累經驗、感悟思想；能關注學生的差異，用不同層次的問題或教學手段，引導每一個學生都能積極參與學習活動，提高教學活動的針對性和有效性。學習必備歡迎下載教師與學生的“合作”主要體現在：教師以平等、尊重的態(tài)度鼓勵學生積極參與教學活動，啟發(fā)學生共同探索，與學生一起感受成功和挫折、分享發(fā)現和成果8.答：好的教