河北衡水中學(xué)2020-2021學(xué)年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題模擬試題234

1、河北衡水中學(xué) 2020-2021 學(xué)年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)一、基礎(chǔ)鞏固. （河北衡水中學(xué) 2020-2021 學(xué)年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題模擬試題） （河北衡水中學(xué) 2020-2021學(xué)年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題）下列詞語(yǔ)中 , 加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（）A. 一幢（dg）鐵錨（m do）裝幀（ti e）戀戀不舍（li cn）B.詆毀（di）擱架（g）e粗糙（z烏煙瘴氣億h cn ）C.蒙騙（meng）晦氣（hu i）孤僻（p i）問(wèn)心無(wú)愧（ku i）D.笨拙（zhu。臨?。╩ u）賣(mài)弄（1 m 0付之一炬（j u）【解析】選CoA項(xiàng)，“幢”應(yīng)讀zhu cng 幀”應(yīng)讀zh en;B項(xiàng)，“詆”應(yīng)讀d

2、i,“糙”應(yīng)讀cao;D項(xiàng)，“摹應(yīng)讀 mq 弄應(yīng)讀 non g。你能寫(xiě)出“烏煙瘴氣”的“瘴”的形近字并組詞嗎?請(qǐng)你寫(xiě)一下吧:答案： （保） 障、 （層巒疊 ） 嶂、彰（顯）. 下列詞語(yǔ)中, 沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）剝啄稀疏大姆指目瞪口呆磨損俘虜護(hù)身符模糊不清翻閱抵毀記事簿自言自語(yǔ)D.掩飾書(shū)瘠白費(fèi)勁無(wú)始無(wú)終【解析】選Bo A項(xiàng)，姆一拇；C項(xiàng)，抵一詆;D項(xiàng)，瘠一脊。.（2014 臨沂模擬）下列各項(xiàng)中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）俄羅斯政府暗示, 該國(guó)已渡過(guò)了吞并克里米亞引發(fā)的經(jīng)濟(jì)風(fēng)暴的最黑暗期 , 但同時(shí)也承認(rèn)這場(chǎng)危機(jī)給經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)造成了嚴(yán)重影響并推高了通貨膨脹。在庭審中 , “秦火火”當(dāng)庭認(rèn)罪, 認(rèn)可公訴人指

3、控, 承認(rèn)編造“原鐵道部賠外籍旅客3 000 萬(wàn)歐元” , 并對(duì)受害人羅援、張海迪等人表示歉意。瓊瑤通過(guò)官方微博發(fā)布了一封名為“瓊瑤寫(xiě)給廣電總局的一封公開(kāi)信” 的文章 , 舉報(bào)于正抄襲自己的多部作品。D.現(xiàn)如今美國(guó)的教會(huì)學(xué)校吸引了中國(guó)的房地產(chǎn)大亨、能源企業(yè)高管和政府官員的子女，這些學(xué)校會(huì)請(qǐng)中介機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)漂亮的中文宣傳冊(cè)?！窘馕觥窟xAo B項(xiàng)，成分殘缺，“編造”缺少賓語(yǔ)。C項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“發(fā)布”與“文章”，“一 封”與“文章”不搭配。D項(xiàng)，“中國(guó)的房地產(chǎn)大亨、能源企業(yè)高管和政府官員的子女”表意不明。.（2014 深圳模擬）把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）經(jīng)過(guò)歷史上的風(fēng)風(fēng)雨雨,

4、今天的人們對(duì)價(jià)值觀的概念有了較為深刻的理解孔子曾說(shuō)過(guò)“述而不作，信而好古”的話(huà)依孔子的思路, “述”是述其歷史, “信”是珍視歷史中內(nèi)含的價(jià)值, 歷史中自有價(jià)值, 所以要“述而不作”我們現(xiàn)在反思孔子“述而不作，信而好古”的話(huà)，理解到其中是有深刻含意的現(xiàn)實(shí)中價(jià)值失落, 所以才“信而好古”此語(yǔ)頗為人詬病, 被看作保守、復(fù)古。這恐怕是一種誤解A. B. C. D. 【解析】選B。第句是總起，第句是承接，第句是進(jìn)一步解釋?zhuān)诰湔諔?yīng)總起句。二、語(yǔ)言表達(dá).（2014 太原模擬）有這樣一幅宣傳畫(huà)：一個(gè)很時(shí)尚的姑娘，在用她美麗的絲巾包扎漏水的水管。請(qǐng)為這幅畫(huà)擬一句公益廣告詞。要求主題鮮明 , 構(gòu)思新穎 , 語(yǔ)

5、言有表現(xiàn)力。 （15 字左右 ）答:?【解析】 本題考查語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)潔、 鮮明、 生動(dòng)的能力。 解答時(shí)要發(fā)揮想象力 , 想象畫(huà)面的內(nèi)容 ,分析挖掘宣傳畫(huà)的內(nèi)涵 , 要扣住“水”和“時(shí)尚” “美麗”以及姑娘的心靈來(lái)擬寫(xiě)。參考答案 : 沒(méi)有水 , 哪有生命的美麗?【規(guī)律方法】公益廣告的寫(xiě)作“三法”（河北衡水中學(xué) 2020-2021 學(xué)年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題模擬試題） （河北衡水中學(xué)2020-2021 學(xué)年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題）修辭法。可以運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法 , 讓讀者有較深的印象。如對(duì)偶、比喻、擬人、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、雙關(guān)等。諧音法。運(yùn)用諧音能起到一見(jiàn)如故、見(jiàn)之生情的效果。化用名句法。 巧妙地改造古典詩(shī)

6、詞名句俗語(yǔ)等是編擬公益廣告的又一種好方法 , 它可以讓廣告更具有文化氣息 , 更富有文采, 更典雅亮麗。.（2014 泰安模擬）補(bǔ)寫(xiě)出下列空缺處的語(yǔ)句，與前一畫(huà)線(xiàn)句構(gòu)成排比，使語(yǔ)段意思連貫，風(fēng)格統(tǒng)一。讀書(shū)是精神的旅行, 可以放大心靈的半徑。因?yàn)樽x書(shū) , 我們觸摸到人性的復(fù)雜與迷亂;。走出平面的生活而趨向立體的生活, 有了自己的超維空間 , 對(duì)世界更有一分悲憫和包容, 有一個(gè)更大的自我, 活得更為通透與明白?！军c(diǎn)題妙筆】 “嵌入式仿寫(xiě)”注意事項(xiàng)這類(lèi)題型往往要求把所寫(xiě)的句子夾在材料中間 , 一般限定了表達(dá)的思維空間 , 不僅要考慮與上下文的銜接和照應(yīng), 還要注意仿寫(xiě)內(nèi)容與語(yǔ)境的一致性, 還包括用語(yǔ)

7、的特點(diǎn)、情感基調(diào)和文體風(fēng)格等?！窘馕觥勘绢}考查句式仿寫(xiě)的能力。解答時(shí)只要寫(xiě)出對(duì)讀書(shū)的感悟, 和上文形成排比即可, 但須是抽象概括。答案 （ 示例 ）: 因?yàn)樽x書(shū) , 我們感受到靈魂的崇高和智慧 因?yàn)樽x書(shū) , 我們發(fā)現(xiàn)歷史的真實(shí)與遮蔽 因?yàn)樽x書(shū) , 我們化解了生命的苦痛與憂(yōu)傷閱讀與鑒賞一、課內(nèi)閱讀閱讀“我本想把那本沙之書(shū)放在威克利夫版圣經(jīng)留下的空當(dāng)里以后我連圖書(shū)館所在的墨西哥街都不想去了”部分，完成14題。（河北衡水中學(xué) 2020-2021 學(xué)年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題模擬試題） （河北衡水中學(xué) 2020-2021學(xué)年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題） 文中說(shuō) “我覺(jué)得它是一切煩惱的根源” , 得到 “沙之書(shū)”

8、 以后 , “我”產(chǎn)生了哪些煩惱?答: ?【解析】本題是對(duì)文章內(nèi)容掌握的考查。首先找到回答此問(wèn)題的主要段落, “我”所產(chǎn)生的煩惱主要集中在選文第三段; 其次要用自己的語(yǔ)言概括出答案要點(diǎn) , 注意條理性和全面性。答案 : 既擔(dān)心它被人偷掉, 為此失去了為數(shù)不多的朋友; 還要擔(dān)心它是偽造的 , 因此不斷地檢查、臨摹 ; 最終身心疲憊而導(dǎo)致失眠; 即便偶爾入睡也要夢(mèng)見(jiàn)它。“隱藏一片樹(shù)葉的最好的地點(diǎn)是樹(shù)林”中的“隱藏”能換成“收藏”嗎 ?答: ?【解析】此題考查詞語(yǔ)在某語(yǔ)句中所起的作用?；卮鸱謨刹?, 先解釋詞語(yǔ)的含義, 然后再結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行闡釋比較。答案 : 不能。 “隱藏”指藏起來(lái)不讓發(fā)現(xiàn), 既

9、指不讓別人發(fā)現(xiàn), 也指不讓自己看到。而“收藏”指收集珍藏 , 多指對(duì)物的愛(ài)惜?！拔摇睘槭裁匆獙ⅰ吧持畷?shū)”藏在國(guó)立圖書(shū)館中 ?答: ?【解析】圖書(shū)館是藏書(shū)的地方 , 同時(shí)要結(jié)合文中的一句話(huà)來(lái)理解, 即“隱藏一片樹(shù)葉的最好的地點(diǎn)是樹(shù)林”, 同時(shí)還要考慮藏書(shū)后帶給“我”的結(jié)果。 TOC o 1-5 h z 答案 : 國(guó)立圖書(shū)館的藏書(shū)浩如煙海, 只有把書(shū)藏在那里才不至于引起別人的注意, 不會(huì)被人發(fā)現(xiàn);更重要的是, 只有藏在那里, 才有可能使自己徹底忘掉它。結(jié)合全文思考 : 小說(shuō)中的“沙之書(shū)”象征了什么 ? “我”得書(shū)、藏書(shū)的經(jīng)歷有何深刻的寓意?答: ?【解析】本題是一道開(kāi)放性試題。只要聯(lián)想到“無(wú)限”

10、( 宇宙、時(shí)間、空間、歷史、社會(huì)等),聯(lián)想到對(duì)“無(wú)限”的探究思考、獲得與失去即可, 關(guān)鍵在于言之成理。答案 :(1) “沙之書(shū)”象征了一種生活“無(wú)限”的可能性。(2) “我”得書(shū)、藏書(shū)的經(jīng)歷喻示著一種對(duì)生活“無(wú)限”可能性的探究。二、拓展閱讀閱讀下面的文字，完成58題。過(guò)河拆橋 阿根廷 博爾赫斯圣地亞哥的一個(gè)教長(zhǎng)想學(xué)巫術(shù), 他經(jīng)過(guò)多方打聽(tīng), 知道了離此不遠(yuǎn)的特萊多市的巫師堂伊南是個(gè)高手 , 就上門(mén)求教。他找到堂伊南家時(shí), 正是中午 , 這位巫師熱情地請(qǐng)他吃飯 , 飯后又為他倒上了難得喝到的法國(guó)咖啡。 教長(zhǎng)這才得到機(jī)會(huì) , 說(shuō)明了來(lái)意。 堂伊南站起來(lái)走了幾步, 說(shuō) , 我不收弟子。 教長(zhǎng)很執(zhí)著,再

11、三要求。堂伊南說(shuō) , 我已看出你將會(huì)有遠(yuǎn)大前程, 但教你巫術(shù)以后, 我怕你會(huì)過(guò)河拆橋, 忘恩負(fù)義 , 所以不能教你。 教長(zhǎng)忙起誓 , 那是不可能的事, 假如我真的發(fā)達(dá)了 , 我一定會(huì)報(bào)答你 , 上帝可以做證。堂伊南聽(tīng)他說(shuō)得很有誠(chéng)意, 就相信了他。堂伊南先叫來(lái)女仆, 吩咐她晚飯準(zhǔn)備烤乳鴿 , 但別忙著烤, 等他發(fā)話(huà)時(shí)再烤。 然后他掀開(kāi)房中的一塊大鐵板, 示意教長(zhǎng)跟來(lái), 他們就順著石板梯子下去, 堂伊南解釋說(shuō)學(xué)巫術(shù)最怕有人打擾, 所以要找一個(gè)僻靜的地方。石梯很長(zhǎng), 走了約有十分鐘才到了盡頭, 來(lái)到了一間放著各種巫術(shù)器具的實(shí)驗(yàn)室 , 教長(zhǎng)覺(jué)得他們似乎已經(jīng)來(lái)到了地底深處。堂伊南拿來(lái)一些巫書(shū) , 正要給

12、他講解, 有兩個(gè)牧師匆匆而來(lái)給教長(zhǎng)送一封信, 信上說(shuō)他那個(gè)當(dāng)?shù)貐^(qū)主教的叔叔病危, 要他趕回去見(jiàn)最后一面。教長(zhǎng)急得像熱鍋上的螞蟻 , 不知怎么辦才好。最后他還是不愿放棄學(xué)巫術(shù)的機(jī)會(huì) , 就寫(xiě)了封回信表示慰問(wèn) , 讓來(lái)人帶給主教。 兩天后 , 幾個(gè)著喪服的人來(lái)了 , 說(shuō)主教已經(jīng)病故, 正在選繼承人, 而教長(zhǎng)也有中選的希望, 還說(shuō)教長(zhǎng)不必趕著回去,因?yàn)樗救瞬辉趫?chǎng)被選中則更加說(shuō)明他是深孚眾望。果然十天后, 兩個(gè)衣著華麗的牧師來(lái)了 , 一見(jiàn)面就匍匐在地, 吻他的手 , 稱(chēng)他主教大人。堂伊南也是喜出望外, 一邊向他祝賀一邊為自己的兒子謀求空出的教長(zhǎng)職位, 主教對(duì)他說(shuō) , 教長(zhǎng)的位置已經(jīng)留給了主教的弟弟

13、, 不過(guò)可以另給好處 , 提出三人一起去圣地亞哥。三人到圣地亞哥上任。六個(gè)月后, 教皇派使者來(lái)宣旨 , 任命他為托洛薩大主教。堂伊南忙請(qǐng)求把空出的主教位置給自己的兒子。 大主教說(shuō)這個(gè)位置已給了自己的叔父, 不過(guò)可以另給他好處提出三人一起去托洛薩 , 堂伊南只得同意。兩年后 , 教皇又任命他為紅衣主教, 堂伊南立刻提醒他以前做出的承諾, 并為自己的兒子請(qǐng)求那個(gè)空出的大主教職位。紅衣主教說(shuō)這個(gè)位置已經(jīng)留給了自己的舅舅 , 不過(guò)可以另給他好處,提出三人一起去羅馬 , 堂伊南無(wú)法可想只得同意。他們到了羅馬受到了隆重接待 , 還舉行了彌撒和游行。四年后教皇逝世 , 紅衣大主教被選為教皇。 堂伊南聽(tīng)到這個(gè)

14、消息, 又一次找到教皇, 他吻了教皇陛下的腳, 提醒他以前的承諾, 為自己的兒子請(qǐng)求紅衣主教的職位。 教皇聞言大怒, 讓手下把他投入監(jiān)獄 , 說(shuō)他一個(gè)小小的巫師竟敢要挾教皇。 可憐的堂伊南連連認(rèn)錯(cuò), 請(qǐng)求寬恕 , 并說(shuō)自己與兒子這一輩子都在外荒廢了 , 現(xiàn)在只好準(zhǔn)備回老家, 因路途遙遠(yuǎn), 請(qǐng)教皇給一點(diǎn)路上吃的東西 , 教皇不予理睬。 于是堂伊南站了起來(lái), 在教皇鴉雀無(wú)聲的森嚴(yán)的大堂上, 旁若無(wú)人地大聲說(shuō)道: “那我只得吃我為今晚準(zhǔn)備的烤乳鴿了。 ”女仆應(yīng)聲出來(lái)開(kāi)始烤乳鴿。 教皇這才發(fā)現(xiàn)自己實(shí)際上還在特萊多的一個(gè)地下室里, 只是圣地亞哥的一個(gè)小小教長(zhǎng)。 他為自己的食言而羞紅了臉 , 結(jié)結(jié)巴巴不知

15、說(shuō)什么好。 堂伊南不再請(qǐng)他吃烤乳鴿 , 只是客客氣氣地把他送出了地下室。試分析第二段“我怕你會(huì)過(guò)河拆橋 , 忘恩負(fù)義 , 所以不能教你”這句話(huà)在小說(shuō)中的作用。答: ?【解析】本題考查重要句子在文中的作用。解答本題應(yīng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容主旨等方面結(jié)合文本去分析。答案 : 小說(shuō)圍繞這句話(huà)展開(kāi)想象, 推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。 通過(guò)夢(mèng)的考驗(yàn), 證明教長(zhǎng)是一個(gè)忘恩負(fù)義之徒，點(diǎn)化了人物性格。與最后一段形成首尾照應(yīng)，使小說(shuō)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。博爾赫斯的小說(shuō)情節(jié)充滿(mǎn)“想象力” , 請(qǐng)對(duì)該小說(shuō)的情節(jié)加以簡(jiǎn)析。答: ?【解析】 此題考查故事情節(jié)的安排, 結(jié)合本文情節(jié)安排的一大特點(diǎn) : 虛實(shí)結(jié)合 , 尤其是 “夢(mèng)境” 的設(shè)置 , 來(lái)概括情節(jié)

16、, 作答此題。答案 : 作家將復(fù)雜多變的故事濃縮在一個(gè)夢(mèng)里。在夢(mèng)中 , 教長(zhǎng)連連高升, 由教長(zhǎng)升為主教, 由主教而升為托洛薩大主教, 由托洛薩大主教升為紅衣主教, 由紅衣主教再升為教皇 , 四次拒絕了巫師為兒子的求職。夢(mèng)的設(shè)置使其不受時(shí)間和空間順序的約束, “迷宮”式的地下室里離奇的情節(jié)和現(xiàn)實(shí)生活并置共存, 亦實(shí)亦虛, 亦幻亦真 , 引人入勝。小說(shuō)富有 “想象力” 的虛構(gòu)情節(jié)與中國(guó)的哪個(gè)故事非常相像?通過(guò)這一虛構(gòu)的情節(jié)它們所表現(xiàn)的主旨有何不同?請(qǐng)加以簡(jiǎn)析。答: ?【解析】此題考查的是概括小說(shuō)的主旨。難度在于回想起“南柯一夢(mèng)”及其主旨。兩個(gè)故事都是諷刺批判人性丑惡的。答案 : 唐傳奇小說(shuō)南柯太守

17、傳 （ “南柯一夢(mèng)”也可） 。 “南柯一夢(mèng)”表現(xiàn)人生虛幻無(wú)常, 用以借喻世間榮華富貴不過(guò)是一場(chǎng)空夢(mèng)而已。 而過(guò)河拆橋 則通過(guò)對(duì)教長(zhǎng)這一人物形象的刻畫(huà) , 諷刺批判了現(xiàn)實(shí)中那些背信棄義、忘恩負(fù)義的人, 揭露了他們丑惡的靈魂。有的譯者將這篇小說(shuō)的標(biāo)題譯為“向后靠的巫師” , 你認(rèn)為哪一個(gè)更好?請(qǐng)說(shuō)明理由。答: ?【解析】此題是一道探究題 , 涉及對(duì)小說(shuō)標(biāo)題優(yōu)劣的探討, 聯(lián)系小說(shuō)主旨加以闡述 , 理由充分即可。答案 : “過(guò)河拆橋”這個(gè)標(biāo)題更好, 因?yàn)檫@個(gè)標(biāo)題一針見(jiàn)血地揭示了忘恩負(fù)義的人性弱點(diǎn)。 （ 或 :“向后靠的巫師”這個(gè)標(biāo)題更好, 因?yàn)檫@個(gè)標(biāo)題能具體地呈現(xiàn)巫師的可憐相 , 而且能生動(dòng)地反映出正

18、統(tǒng)主流的教會(huì)沖擊下民間巫師的窘境。 ）【強(qiáng)化提升】（2014 沈陽(yáng)模擬）閱讀下面的文字，完成14題。一條繩索秘魯弗朗西斯科埃斯卡特胡安發(fā)現(xiàn)了一條從天上垂下來(lái)的繩索。那條長(zhǎng)得令人難以置信的繩索一直往上延伸 , 延伸 , 直至消失在冬日的云層里, 胡安一邊看著它一邊想身邊沒(méi)有人會(huì)相信他看到的這一幕?！斑@孩子太孤獨(dú)，出現(xiàn)幻覺(jué)了?！甭?tīng)到胡安的故事，他姑姑會(huì)這么說(shuō)?！皯?yīng)該帶他去看心理 醫(yī)生 ! ”最后她會(huì)得出這樣的結(jié)論。于是胡安一直跑回了家, 看見(jiàn)他爸爸正坐在門(mén)口的那段老樹(shù)干上。 “有一條繩子從天上垂下來(lái) ! ”胡安喊道。父親沉默地看了他一眼, 好像胡安說(shuō)的是一種奇怪的無(wú)法理解的方言。胡安痛恨沒(méi)有人認(rèn)真

19、地對(duì)待這件事, 然而他已經(jīng)習(xí)慣了 , 人們總是把他當(dāng)成一個(gè)小孩子,盡管他都快十歲了 , 在大草原上可以騎著自行車(chē)到處來(lái)去?！鞍职?，你得看看，我發(fā)現(xiàn)的那條繩子非常粗大，我一個(gè)人沒(méi)法把它運(yùn)回家?！焙苍囍酶赣H的語(yǔ)言表達(dá), 想讓他別再像平時(shí)那樣用輕蔑的表情看著自己?！罢?qǐng)您跟我來(lái)一下吧，爸爸，就一會(huì)兒?！焙舶蟮?。但這仍是徒勞, 父親不喜歡胡安求他玩耍, 就像不喜歡玩耍本身 , 于是那孩子決定再次消失 , 重新向發(fā)現(xiàn)那條繩索的地方跑去。他很快又看到了它 , 在大草原中央, 紋絲不動(dòng) , 風(fēng)吹拂著 , 但那條繩索仍定定地懸在那里,并不是繃緊了 , 只是靜靜的。胡安看了它一會(huì)兒 , 又向天上望去, 尋

20、找一種解釋 , 但是同樣一無(wú)所獲 , 這時(shí)他想到直到現(xiàn)在他還沒(méi)有碰過(guò)那條繩索, 就決定碰碰看, 好證明那是真實(shí)的 , 而不僅僅是一種幻覺(jué) , 或是海市蜃樓 , 就像那些在沙漠里迷路的旅行者所看到的。?胡安重新看了一下繩索, 決定走過(guò)去。 但因?yàn)槟撤N原因 , 他又想起了摟著繩索渴死的旅行者不敢向前走一步?？紤]了幾秒鐘后 , 他吸了一口氣, 向前邁出了第一步 , 然后 , 又一步 , 又一步 , 直到剩下不到一米的距離, 他伸出胳膊 , 用指尖輕輕地碰了一下繩索。 “很軟。 ”他想。?胡安決定拉一下那條繩索。他用雙手抓住繩索, 使勁向下一拉, 但是什么也沒(méi)發(fā)生, 繩索頂住了他的全部力量, 于是他決

21、定全身吊上去, 他助跑 , 牢牢地?fù)еK索縱身一跳, 就像一個(gè)人猿泰山一樣吊在了繩索上。?胡安想起了一個(gè)小孩和三顆菜豆的故事, 那個(gè)小孩在他家院子里種下了三顆菜豆, 最后菜豆長(zhǎng)成了一棵巨大的爬蔓植物 , 一直長(zhǎng)到了天上, 那孩子順著它爬上去, 在頂端發(fā)現(xiàn)了一座城堡 ,里面滿(mǎn)是財(cái)寶。但是真的是菜豆嗎？菜豆不會(huì)長(zhǎng)成爬蔓植物呀，真是個(gè)奇怪的故事?胡安學(xué)校的作業(yè)本上總是寫(xiě)滿(mǎn)了老師的評(píng)語(yǔ), 說(shuō)他是個(gè)非常不專(zhuān)心的孩子, 喜歡在課堂上想入非非?，F(xiàn)在胡安可給了所有那些老師一個(gè)理由了 , 在他眼前出現(xiàn)了一條懸空的神奇的繩索?！拔覒?yīng)該爬上去, 我得看看這是什么。 ”他這樣想著, 開(kāi)始攀著繩索向上爬。？胡安爬到了十

22、米高的時(shí)候, 就害怕得不敢繼續(xù)了 , 但是也沒(méi)有勇氣松開(kāi)手, 于是就停在了那里 , 不知道該怎么辦, 他的小手很疼 , 胳膊開(kāi)始顫抖, 他決定慢慢地滑到地面上去, 然后從家里隨便找個(gè)人來(lái), 讓他看看這條繩索。但是他剛準(zhǔn)備動(dòng)一下, 就感到繩索開(kāi)始下降。?突然，從很高的地方傳來(lái)一聲：砰胡安一下子掉在了地面上，繩索開(kāi)始往他身上落，好像終于從固定它的地方松開(kāi)了。?繩索不停地往胡安身上落, 把胡安埋在里面形成了一座小山 ; 胡安絕望地挪動(dòng)著胳膊, 這時(shí)他感到繩索濕透了他終于從里面鉆了出來(lái)，一溜煙跑回了家。?父母不想聽(tīng)胡安解釋, 他到家的時(shí)候天已經(jīng)黑了 , 開(kāi)始下著細(xì)雨; 一頓懲罰后, 他上樓回到自己的房

23、間 , 透過(guò)窗戶(hù)看著雨 , 無(wú)法講述自己的奇遇。 雨不停地下了三天三夜, 胡安的父母決定停止度假回城去; 胡安無(wú)法回到發(fā)現(xiàn)繩索的地方了 , 全家人都監(jiān)視著他, 同時(shí)全家人都受夠了那場(chǎng)綿綿不絕的雨。似乎所有人都認(rèn)為他是那場(chǎng)雨的罪魁禍?zhǔn)?在繩索落地的地方, 大雨形成了一個(gè)湖; 隨著時(shí)間的流逝, 湖帶來(lái)了植物 , 植物引來(lái)了動(dòng)物 ,大草原變成了一個(gè)山谷; 七十年后 , 那個(gè)被稱(chēng)為“拉坎提亞”的山谷里的湖成了當(dāng)?shù)睾喻V最多的地方。 最近一次我去那里, 一些東西引起了我的注意, 湖里的所有小艇上只有一個(gè)人沒(méi)有在垂釣,那是一個(gè)老人, 他看著沁涼的湖水, 似乎在思念著什么 , 看了他好一會(huì)兒 , 我禁不住好奇心驅(qū)使,上前問(wèn)他在找什么。?“我的繩索?！彼卮鸬?。（河北衡水中學(xué)2020-2021 學(xué)年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題模擬試題） （河北衡水中學(xué) 2020-2021學(xué)年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題)下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括, 最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()A. 小說(shuō)生動(dòng)形象地塑造了胡安這個(gè)人物 , 運(yùn)用了語(yǔ)言和心理描寫(xiě)表現(xiàn)他的性格特點(diǎn)。B.小說(shuō)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，將現(xiàn)實(shí)生活中不存在的“繩索”寫(xiě)得充滿(mǎn)真實(shí)感，比如繩索從空中垂下來(lái)的樣