如何保護后進(jìn)生的自尊心

1、 如何保護后進(jìn)生的自尊心永湖鎮(zhèn)新民小學(xué)林彩濃 保護后進(jìn)生的自尊心不僅使我體會到了它的重要性，還明白了是我們每個教師義不容辭的責(zé)任。一般來說，后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績差、紀(jì)律松懈、不求上進(jìn)，但自尊心較強，非常愛面子，做錯了事不愿意接受老師批評，容易對老師懷恨在心。直接批評后進(jìn)生往往收不到來那個好的教育效果，尤其是簡單粗暴的訓(xùn)斥體罰，向家長告狀，將更嚴(yán)重?fù)p傷其自尊心。使后進(jìn)生自暴自棄。因此，我們因當(dāng)充分考慮后進(jìn)生的自尊心避免正面沖突，找到最佳切入點，讓他們心服口服，愿意接受批評，達(dá)到教育的目的。如何保護與轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，是我們每個教師義不容辭的責(zé)任，我覺得從以下幾方面入手：建立良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是教

2、育成功的前提。因為只有良好的師生關(guān)系才能促進(jìn)師生間的相互交流，消除彼此的隔膜和不信任，而緊張、對抗、敵視的師生關(guān)系，只會造成學(xué)生的逆反心理，對他們進(jìn)行教育，無異于對牛彈琴，根本談不上進(jìn)步和發(fā)展。為改善與后進(jìn)生的關(guān)系，應(yīng)以寬容、豁達(dá)、大度的心態(tài)去對待學(xué)生，以慈母般之心去善待學(xué)生，我相信沒有一個學(xué)生真的是鐵石心腸，有朝一日他們會被老師的真摯、誠懇、豁達(dá)、大度的心態(tài)和樂觀向上的精神所感動。因此，只有老師擺正了位置，以朋友、親人的態(tài)度去對待后進(jìn)生，與后進(jìn)生建立和諧的人際關(guān)系。如班上有個姓吳的同學(xué)，他是班上出名的調(diào)皮生，成績差，品行不好。經(jīng)常講粗言爛語，動不動對其他同學(xué)又打又罵，可以說很多同學(xué)不喜歡他，

3、有些老師也討厭他，面對這樣的學(xué)生，我先努力把自己放在朋友的位置上和他談天說地，海闊天空地暢所欲言，不想要說越投機，真所謂“精誠所至，金石為開”看到他心有所動，我就趁機進(jìn)一步展開攻勢。對他的所作所為，詳細(xì)地分析對錯，并對他以后的言行、學(xué)習(xí)提出合適的要求，皇天不負(fù)有心人，在期末考試中，他終于以80分的成績回報了他自己的努力，因此，我相信師生之間的關(guān)系更是朋友間的關(guān)系。善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點。其實，后進(jìn)生目前的后進(jìn)只是暫時的，應(yīng)該給他們轉(zhuǎn)變和進(jìn)步的時間和機會，用期望和發(fā)展的眼光看待他們，這就要求老師有敏銳的觀察力，善于發(fā)現(xiàn)后精神的閃光之處。學(xué)生的成長并非是直線上升的，特別是思想品德和良好行為的形成經(jīng)

4、常出現(xiàn)曲折起伏，甚至多次循環(huán)反復(fù)。教師只有靈敏地察覺這些變化，及時給予指導(dǎo)補救，才能引導(dǎo)學(xué)生健康成長。因此，老師不僅要觀察優(yōu)秀生潛在的“隱患”和毛病，及時注入抗體，還要發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點，及時肯定表揚，使他們在揚長中體驗到成功的快樂，增強自信心和自尊心，在逐步的避短中看到自己的未來和希望，感受到教師的信任和期待。有一次，在辦公室門口附近，我碰上了一件小事：一調(diào)皮男生（全校出名的雙差生）拿著作業(yè)本裝備走進(jìn)辦公室之前，他先在樓梯口一本正經(jīng)地把敞開的衣服拉好鏈，當(dāng)時，我裝著沒看見。在第二天上課時，我將自己所看到的一切都說了出來，他沒想到他的這一切竟然會被老師盡收眼底，并且在豪無思想準(zhǔn)備的情況下被表揚

5、。頓時，他的臉都紅了，但看得出來，他為自己這一舉動被老師發(fā)現(xiàn)感到驕傲、自豪，全班同學(xué)聽了之后，都為之動容，都沒想到像他這樣一個調(diào)皮搗亂的同學(xué)也會受到老師的表揚，看到全班同學(xué)驚奇、驚異、驚喜的目光，通過這件事，讓我更加認(rèn)定：善于觀察學(xué)生的一言一行，一舉一動，尊重學(xué)生，對于搞好教育，教學(xué)工作有著重要的意義，所以只要我們肯做一個有心人，說不定你的教鞭里有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。 要尊重后進(jìn)生的成績。品嘗到成功的快樂是培養(yǎng)興趣的最好老師，后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上取得了一點進(jìn)步成績，就要及時表揚，宣傳，哪怕是微不足道的進(jìn)步，也要及時挖掘使之感覺到成功的喜悅，為進(jìn)一步轉(zhuǎn)化創(chuàng)造條件。 由此可見后進(jìn)生無不滲透著教師對學(xué)生這種理解和期待。對學(xué)生的信任和期待，能引起學(xué)生巨大的驅(qū)力，一個人只要體驗成功和快樂的勝利欣